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文档简介

文言文阅读 西烟中学 王勇明 课标对文言文阅读 提出的要求 “能阅读浅易文言文,能借助 注释和工具书理解基本内容。 ”根据这一要求,课堂教学和 学业考试必须符合“浅易”这 一标准。 就各地中考命题实际来看,一半以 上考区文言文阅读均取材于教材, 其中邹忌讽齐王纳谏桃花源 记送东阳马生序选用率最高 ,有近三分之一的考区从课外选材 ,还有的考区课内外兼顾,即一段 课内一段课外。 比较阅读这一考查形式,颇受各地 命题者的青睐。 从阅读终极目标考虑,从课外 选材,能更有效地检测出考生 真正的文言文阅读能力。 用作比较的语段,内容或写法 上大多从三个角度切入:比较 选段人物、选段思想感情、选 段写法。 文言文考点梳理 一、正确划分朗读节奏并断 句。 一般来说,主谓之间应有停顿, 句首领起全句的语气词后应有停 顿,几个连动的成分之间也应该 有停顿。 二、理解常见实词 在文中的意义 实词、通假字、一词多义、 古今异义、词类活用等。 三、理解常见虚词 在文中的用法 “之、于、而、以、其、为、乃 、焉”等,根据这些虚词的不同 用法,结合例句进行归类积累 ,在此基础上才能有把握地完 成虚词的意义题。 4、理解并翻译句子 文言文翻译标准三个字:信、达、 雅。 对于初中生来说,能达到前两个标 准就很不错了,因为中考要求文言 翻译要直译,讲究字字落实,特别 是关键词理解。 5、归纳内容要点。 重点考查整体感知 6、对文章思想观点或写作 手法作出自己判断。 解答评判类题目,首先要旗帜鲜明地摆出自 己的看法:是肯定还是否定,是提倡还是批 判,或者是一分为二辩证地看。要明明白白 写出来,如“我认为是不对的”、“我认为 值得提倡”等。其次要从不同的方面或正 反两方面表述理由。 开放性试题评分标准中都有“言之成理”即可 ,观点意见可不同,但一定要持之有据。 七、拓展迁移 从阅读材料出发,联想延伸到 与之相关的话题,材料,观点 等,提出解决问题的方法。其 考查重点是知识积累及所学知 识解决问题的能力。 逐一讲解 一、文言基础知识。 1.了解古今词义的差别 文言文词义有些至今没有变化,如“手 ”“大”“小”等。有些则起了变化。我们读 文言文不怕陌生的字,而怕熟悉的字 。 例如:走、无论、绝境、牺牲 随着社会的进步,语言的发展 ,今天的含义和古代含义相比 ,发生了变化,有的扩大了, 有的缩小了,也有的词义不同 了,以致读音都有明显变化。 理解古今变化中,难点在异, 学习时要重在辨异。 搞清古今词义表达形式的不同 文言文中大多是单音词,这些单音词,用现 代汉语来翻译,基本都变为双音词或多音词 。 如:卑鄙、绝境 古今数量词用法也不同 文言文中表数量时,一般只用数词不 用量词,但在翻译时一定要补上适当 量词。 如口技中“俄而百千人大呼” 2、通假字 通假字,是中国古书的用字现象之一,“通 假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相 近的字代替本字。由于种种原因,书写者没 有使用本字,而临时借用了音同或音近的字 来替代,有人认为部分通假字就是古人所写 的白字(别字)。事实上,第一个写通假字的 人可以说是写的白字,但是后人纷纷效仿, 也就积非成是了。通假字大量存在于古书之 中,是造成中国古书难读的原因之一。 通假字分类 通假字,有广义、狭义之分。广义通假字 ,包括古今字、异体字和通假字。 古今字:古已有之,今又造字。新字成 为长期工。如苏东坡的石钟山记中的“莫 ”,为“暮”之古字,被“借”为否定副词“不”、“ 没有谁”的意思,故又造“暮”字。 异体字:是指读音、意义相同,但写法 不同的汉字。如“泪”和“泪”,“睹”和“覩”。 通假字:音同本字,借来一用。借来的 字只能作为临时工。如“蚤”与“早”;如“当”与 “倘”。其特点是“因音通假”。个人认为是古 人的错别字。 “同”和“通”的区别 “同”是指古代的很多异体字。比如孔乙 己曾经说过的茴香豆茴字的四种写法,这四 种写法之间就可以说A同B。 “通”一般是指狭义的通假字。 它们是有一定的区别的。 “通”:表示通假字,是指“写错或印错的 字 ”通“作者本来要写的字” “同”:一是表示古今字,即“文中的古体 字”等同于“现代汉语中的某字”。 二是表示异体字。即同音同义不同形的 字。考文言阅读中出现过) 通假字三知道: 知道哪个字是通假字 知道通哪个字 知道字义 3、一词多义 如“之” 代词:相当于“他们”“她们”“它”“我” 动词:去、往 助词:的、无实在意义 4、词类活用 名词形容词数词用作动词。 如“公将鼓之” 名词用作状语 如“山行六七里,渐闻水声” 5、句式方面 判断句 “.者也”是判断句的基本句式 省略句 常见省略主语和宾语 被动句 译文时一定要加“被”字 倒装句 翻译时符合现代语序。 把文言文译成 现代汉语的五字方针 译 调 留 增 删 积累和掌握文言文常用诗 词的基本步骤 逐步积累,反复巩固,扩展延伸。 具体说就是:学新带旧,以旧证新。 二、阅读文言文和现代文的一 般规律和方法大体相同

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