工学]机制特色专业申报汇报.ppt

我的工作展望我的工作展望 My job perspectiveMy job perspective 省职业教育十二五重点建设项目省职业教育十二五重点建设项目 特色专业申报陈述特色专业申报陈述 项目负责人：刘项目负责人：刘 茂茂 福福 湖南机电职业技术学院机械制造与自动化专业 汇报提要 1建设设背景与基础础 2 建设设思路与目标标 3 重点建设设内容 4 主要保障措施 一、建设背景 国家：发展先进装备制造业 省府：做大做强装备制造业 行业：打造省首个万亿产业 机械装配、调试、维修 技能型人才紧缺 人才培养数量、质量 难以满足装备制造业需求 政策 背景 人才 需求 专业 背景 建设背景 二、建设基础 2002年开办 2008年省级精品专业 2010年省级教学团队 一个省级专业带头人 专业基本概况： 专业在校生规模780人 校内实训场地10000M2 自有实训设备800万 二、建设基础 1形成以“校企合作 理事会”为纽带的校 企利益共同体 校企合作 理事会 湖南凯诚精密机械有限公司 湖南鑫泰机械制造有限公司 湖南中青自动洗车设备有限公司 生产性实训基地 三一重工 众泰汽车 等34家企业 校外实训基地 机械制造实训基地 新茂机械厂 学 校 教学合作、生产合作 技术合作、人员互聘 订单培养 顶岗实习 人员互聘 教学 生产 二、建设基础 2初步形成“系企融合、实境教学、精细培养”的 专业人才培养模式 ISO质量管理体系 人才精细化培养体系 多元化教学评价体系 系部与企业融合 载体与产品融合 教学与生产融合 精精细细细细培养培养 生产场地教学 仿真教室教学 一体化教学 实实实实境教学境教学系企融合系企融合 二、建设基础 3形成了“能力主线、任务引领、素能并重、动态 更新”的模块化课程体系 职业素养 模块 电气控制 模块 液压装调 模块 机械装调 维修模块 专业基础 模块 健康素质 模块 人文素质 模块 思想道德 模块 专业培养 目标 设备装配 设备调试 设备维修 典型工 作任务 洗车机 减速器 管接头 电枢轴等 典型产 品载体 二、建设基础 4拥有一支“专兼结合、校企互动、教做合一”的 双师型师资队伍 项目建设负责人：刘茂福 省级专业带头人：李立斌 企业专家带头人：彭勋德 专业教师34名 正高职称2名 硕士以上47% 双师型教师97% 骨干教师41% 兼职教师：22人 高级职称：8人 技师、高级技师：7人 互 聘 教学、技术、生产三项工作结合 近三年专职教师成果： 省级教科研课题 5项， 省级教学成果奖 2项， 论 文 79篇， 院 级 课 题 22项， 技 术 合 作 24项。 二、建设基础 5“前校后厂、系企融合”，共建生产性实训基 地 自办企业：新茂机械厂 湖南凯诚精密机械有限公司 湖南中青自动洗车设备有限公司 湖南鑫泰机械制造有限公司 校内生产性实训基地校内生产性实训基地 二、建设基础 6.以职教新干线和学校课程建设网为平台，构建共 享的优质数字化教学资源 职教新干线、学院课程建设网平台 5门 课程资源 3门 培训资源 师生 互动平台 五门上网课程：五门上网课程： 机械图样识读与测绘 机械设计基础 液压系统装配与调试 机械装配与维修技术 钳工基础实训 三个培训工种：三个培训工种： 钳工 车工 数控铣工 二、建设基础 7.初步建成“制度规范化、手段信息化，过程精细化 、学制弹性化”的教学管理体系 学院信息化管理网络平台 专业人才精细化培养体系 弹性化 学籍管理 ISO9001质量 管理体系 多元化 考核体系 教学 管理制度 8毕业生就业率与企业满意度高，社会培训与技术 应用服务能力强 二、建设基础 规模与质量： 在校生：780人 双证率：100% 就业率：96% 对口就业率：90% 企业满意度：95%以 上 企业与社会培训： 2008：1104人次 2009：1281人次 2010：1607人次 技术与加工合作 ：近三年共24项 ，收入分别为： 2008：19.4万元 2009：31万元 2010：41万元 三、建设思路与目标 （一）主要问题 1校企合作育人、利益共享的合作领域和方式 还可进一步拓展。 2“系企融合、实境教学、精细培养”的人才 培养模式随教改的深入需不断完善。 3网络教学资源需进一步优化，不断提高趣味 性、互动性。 三、建设思路与目标 （二）指导思想 贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)“把提高质量作为重点，以服务为宗旨 ，以就业为导向，推进教育教学改革。”的精神，和湖 南省“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进 职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的 职业教育发展思路。 植根湖南装备制造业，瞄准产业优化升级，深化工 学结合，提升专业办学水平、人才培养质量，专业服务 能力，打造在省内乃至全国具有影响力的特色专业。 三、建设思路与目标 （三）基本思路 1以实现实训教学“双化”为目标，深化校企合作机制和 工学结合人才培养模式改革，提升专业人才竞争力 2以优化双师型师资队伍为抓手，深化专业和课程 改革，提升专业建设水平 3以职教新干线为平台，充实和优化数字化教 学资源，实时网络教学。 校内实训生产化 校外实习教学化 （四）建设目标 三、建设思路与目标 1总体目标 校企合作理事会为纽带的“校企利益共同体”；“系 企融合、实境教学、精细培养”的人才培养模式；模块化课 程体系与岗位紧密对接，学生就业率及企业满意达95%以上 ；精细化的教学管理体系与灵活的教学组织模式；丰富、趣 味性强的数字化教学资源；“专兼结合、校企互动、教做合 一”的双师型教师队伍。 打造省内一流的特色专业。 三、建设思路与目标 2具体目标 1）互利共赢的“校企利益共同体” 2）形成完善的“系企融合、实境教学、精细培养”的专 业人才培养模式。 3）“能力主线、任务引领、素能并重、动态更新”的模 块化课程体系 4）双师型教师队伍形成“一个结合、两种身份、三项工 作” 的两栖生态。 教学与生产结合 教师与企业员工身份 教学、技术、生产 三、建设思路与目标 5）教学与生产协调，实境与仿真结合，环境与文化育人 的生产性实训基地。 6）“制度规范化、手段信息化，过程精细化、学制弹性 化、评价多元化”的教学管理体系。 7）资源丰富、趣味性强、互动便捷的网络教学平台 8）毕业生对口就业率和企业满意率95%以上，社会培训 每年1500人次，横向技术服务项目每年10项以上 2具体目标 三、建设思路与目标 3预期效益 企业得人 才 专业与产业、岗位对接更加紧密 学生得 实惠 人才培养质量显著提高 就业竞争力显著增强 专业得发 展 专业办学水平上升到新高度 学校得声 誉 学校社会美誉度得到提高 三、建设思路与目标 4主要特色 2）形成专业人才培养精细化工作体系 3）职教新干线为平台的优质数字化课程资源，实施网络教学 1）充满活力的“系企融合”模式 全面实施实境教学。教学与生产融合、课程与岗位 对接，载体与产品融合。 人才标准、培养方案、课程标准，教学内容全部精心设计； 教学组织、教学实施、教学督导、教学评价各环节精细化管理 资源丰富、趣味性强、网络教学、全面共享 四、重点建设内容 （一）形成“一平台、二对接、三合作”的长 效合作机制 一平台系企融合的合作平台 二对接校园文化与企业文化、学生实习与就 业的对接 三合作专业建设与教学、产品生产与技术、 人员培训与互聘三方面合作。 （二）完善“系企融合、实境教学、精细培养”的 人才培养模式 四、重点建设内容 校内生产性实训基地扩大规模，优化环境 教学与生产紧密结合，协调发展， 生产性实习实训比例达实践教学课时的55%以上 课程标准与培养过程精细， 评价主体多元的人才培养工作体系 能力主线专业能力、社会能力、方法能力 任务引领设备装配、安装调试、维护维修 素能并重职业素养、职业技能 动态更新新技术、新工艺、新方法、新材料 四、重点建设内容 （三）优化“能力主线、任务引领、素能并重、动态 更新”的模块化课程体系 课程模块课程名称 思政教育模块 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势 与政策、党校培训、团校培训、志愿服务 人文素质模块 公共英语、实用语言艺术、应用数学基础、计算机信息技术、湖湘文化、中国传 统文化与现代、营销管理、美育基础、书法基础、文学欣赏、音乐欣赏、中 国科学技术史话、环保概论 健康素质模块体育与健康、心理健康教育 职业素养模块 公益劳动、入学教育军训、职业指导、毕业教育、企业班组管理、专业综合实训 与考证、顶岗实习、勤工俭学与社会实践、社团活动 专业基础模块 机械图样识读与测绘、机械设计基础、机械设计基础课程设计、计算机绘图 (CAD)、机械制造技术、金工实训、机加工实训、 机械装调 与维修模块 钳工基础实训、技术测量、发动机构造与维修、机械装配与维修技术、机械装配 与维修综合实训、机械产品再制造、 焊接技术、先进制造技术、现代设备 管理、特种加工、泵与风机、汽车车身结构与修复技术 液压装调模块液压系统装配与调试、工程机械结构原理 电气控制模块电工与电子技术、电工实训、机床电气控制与PLC(一体化)、 专业实训课程体系 操作技能模块实训课程(含理实一体化课程)课外训练 专业基本 操作技能 金工实训、机加工实训、技术测量 专业协会活动 校内生产性基地产品生产活动 机械设备装配 与维修能 力 钳工基础实训、 机械装配与维修技术(一体化) 机械装配与维修综合实训、 液压系统 装配调试能力 液压系统装配与调试(一体化) 常用电气控制 系统维护 、维修能 力 电工实训、 机床电气控制与PLC(一体化) 综合技能模块专业综合实训与考证、顶岗实习 四、重点建设内容 （四）建设一支“专兼结合、校企互动、教做合一 ”的双师型教师队伍 优化师资结构：培养与引进相结合 专任教师稳定在34人左右，双师型教师达100% 培养一名正高职称教师 硕士以上学历增加4名，占教师总数达60% 培养骨干教师4名，达教师总数50% 新增企业兼职教师10名以上。 教师与员工校企互兼，双重身份 教学与生产两项工作，两栖生态 专业实训教学条件 四、重点建设内容 （五）完善“前校后厂、体系完善”的专业实 践教学条件 校内实训生产化 校中厂 新增引进企业1家 校外实训基地校外实训基地 校外实习教学化 厂中校 新增校外实习基地10家 四、重点建设内容 （六）形成以职教新干线为平台，内涵丰富、开放 互动的优质数字化教学资源 机械图样识读与测绘 机械设计基础 液压系统装配调试与维修 钳工基础实训 机械装配与维修技术 机械制造技术 工具钳工 机修钳工 车工 铣工 4个职业工种课程 6门专业骨干课程 职教新干线、学院课程建设网平台 互动性、趣味性互动性、趣味性 四、重点建设内容 （七）建成“制度规范化、手段信息化，过程精细化 、学制弹性化”的教学管理体系 规范管理制度，扫除管理死角 过程精细化，提高培养质量 评价多元化，考核更有效 落实学分制，学制弹性化 学学 院院 信信 息息 管管 理理 系系 统统 四、重点建设内容 （八）建设“规模大、质量高、效益好”的专业社会 服务体系 ， 在校学生在800人左右 专业技能合格率98%以上 职业资格证书获取率100% 就业率稳定在96% 对口就业率稳定在90% 企业满意度稳定在95%以上 学生规模与质量 年社会培训超过1500人次 技术服务项目810项 年服务到账经费超过40万元 社会服务 五、主要保障措施 院长任组长、教务副院长任常务副组长 系主任、项目负责人牵头成立工作组 分工明确，各司其职、责任落实 （二）项目建设制度健全、目标管理、奖罚分明的保 障机制 湖南机电职业技术学院省级重点建设 项目实施管理办法等 （一）项目建设机构健全、职责清晰、分工明确、责任 落实 五、主要保障措施 （三）全程可控的内部和外部过程管理