李昌明--对“综合探究题”的探究.ppt

对“探究题”的探究 江苏省泗阳中学 李昌明 2006-2010年江苏高考“探究题” 统计 年份主题设问方向 2006环保类 (1)运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政 府有关部门提出建议。 (2)针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动 方案，并简要说明实施行动方案的意义。 (3)参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。 2007和谐类 (1)运用经济常识说明小摊贩经营活动存在的原因。 (2)运用哲学常识说明城管人员、小摊贩和顾客三者观点 为什么不一致。 (3)运用所学知识，结合别国经验，谈谈如何化解城管人 员与小摊贩之间的矛盾。 (4)反思并概括本次探究性学习过程中认识问题和解决问 题的思路和方法。 2008奥运类 (1)结合文化生活和生活与哲学的知识，谈 谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发 现了什么? （2）你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、 文化生活带来哪些影响?(请各举一例) （3）请你从公民权利与义务角度，就上述主题从理论与 实践两方面拟出演讲主题。 年份主题设问方向 2009爱国类 (1) 有同学跟帖认为，“只有参与重大社会实践活动，才 能成为中华民族精神的弘扬者。”请你运用文化生活 的相关知识对这一观点加以评析。 (2) 请你就倡议书的内容，分别从生活与哲学、经 济生活的角度，各列出三条提纲 。 (3) 你认为还可以将建议书发送给本市的其他哪些机关， 并请你运用所学的政治生活知识，分别说明发送给这 些机关的理由。 2010世博类 （1） 【发帖】为什么中国人举办世博会的梦想今天才得 以实现？请从经济生活的有关知识帮他解答有 关疑问。 （2） 【发帖】如何以世博会为契机进一步提升我国的文 化软实力？【跟帖】经济发展了，文化软实力就自 然提升了。请运用文化生活的有关知识，评析 跟帖中的观点，并针对发帖中的问题提出你的看法 。 （3）请再例举两个理念，并依据唯物辩证法原理，结合 自身实际谈谈如何践行。 v综合探究题，是随着新课程改革的推进而出现的 一种题型。综合探究题的答案具有开放性、实践 性的特点。在课题的确定、资料的收集准备、研 究方法的选择和解决方案的提出上都具有多样性 ，因而，这类试题在答案的组织上也必然具有开 放性的特点。 v关注学生的学习和生活体验，贴近学生、贴近生 活、贴近实际。 v体现国家意志，反映党和国家路线、方针、政策 ，反映时代的主流与社会发展趋势。如：科学发 展观问题、民生问题、社会公平问题、物价上涨 问题，以及关注有本地发展特点的问题。 一、探究题的一般特点： v越来越关注自然、关注社会、关注生活、 关爱生命，倡导社会和谐。如考试命题越 来越关注气候问题、公平问题、民生问题 等等。 v更加注重体现新课改精神，更具有开放性 、综合性、探究性、实践性等特点。重点 考查同学们提出问题、分析问题、解决问 题的能力。 二、探究题的命题趋势： 三、探究题的一般类型及不同设问方向的解题要求 （1）研究方法、研究步骤、研究成果展示形式类 例：每逢过节、过生日，同学之间免不了互 送小礼物。前几年送贺卡，现在送的礼物价格 越来越高。同时，从近几年来看，有些中学生 以穿名牌、用名牌为时尚。某校高三(2)班同学 准备针对这些现象进行研究性学习活动。 假如你是该班同学，请拟定一个研究性学习 课题，并简要写出研究目的和研究方法。 v课题：中学生消费心理面面观。 v研究目的：树立正确消费观，引导消 费行为。 v研究方法：问卷调查法、观察法、小 组讨论等。 v研究方法一般有问卷调查法、现场观察法 、小组合作法、比较法、文献查阅法、走 访专家、上网查询法、社会调查法、讨论 法、实验操作法等。 v探究性活动的基本步骤一般有：确定课题 ；制定计划；收集背景资料；总结整理资 料；交流评价；自我反思和成果展示。 v成果展示的形式一般有：论文、调查报告 、建议书、活动展板、成果报告会等。 （2）建议类设问题 如请你运用经济生活、政治生活或文 化生活的有关知识，为政府 企业 消费者解决 问题提出几条合理化建议。 v2006年江苏政治探究题： v39在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中， 某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课 题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、 查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了 调查。 v v同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用， 不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观 的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元 左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理 废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨 废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力 闲置，亏本运营。 v假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题： v(1)运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有 关部门提出建议。 v从实施可持续发展战略的高度，重视废旧 电池的回收、处理和再利用。 v运用财政、金融和税收等经济手段，引导 有关企业和消费者的行为，搞好废旧电池的 回收、处理和再利用。 v制定并严格执行有关法规，规范废旧电池 的回收和处理。 v运用行政手段，加强管理和监督。 v这类问题答案要求开放性比较强，注意思维的拓 展性，作答时要注意行为主体（如政府、生产经 营者、消费者等，不同的主体有不同的要求）回 答此类问题要注意： v、要忌空，即抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱 离材料简单照搬教材的做法； v、要忌乱，即逻辑混乱，没有层次； v、要忌寡，即角度单一甚至重复。 v4、要正确运用政治术语。 v南通市2011届高三第一次调研测试探究题： v网络文学是指在网上发表并以互联网为主要传播媒介的文学 作品。继网络音乐、视频、游戏之后，网络文学已成为第四 大网络娱乐类应用方式。这一新生事物引起了某校高三年级 同学们的关注，他们通过上网、辩论、调查等多种方式了解 网络文学，获取了相关信息。 v v网络文学创作没有任何的门槛，作者的写作状态相当自由。 这样可能会产生非常有思想的、犀利的、有独特表达和表现 的好作品。但也会因为依靠点击率而谋利等原因，造成鱼龙 混杂、泥沙俱下，出现大量的文化垃圾。 v（3）请你从价格观的角度对网络文学创作提几条建议。 v树立正确的价值观，正确地预见社会发展 的方向和趋势。 v作出正确的价格判断和价值选择，遵循社 会发展的客观规律，自觉站在最广大人民 的立场上。 v在个人与社会的统一中实现个人的价值， 既追求人的个性发展，又要承担社会责任 ，正确处理个人与集体、个人与社会的关 系。 v这类问题的亮点在于考查学生的阅读和分 析，归纳材料和提取有益信息的能力，这 也是综合探究题的特点和亮点。同时要求 联系实际，综合运用相关知识组织答案， 它突出了政治课的实践意义，突出了学生 是探究性学习的主体。 （3）反思、感悟类 v南京市2011届高三第一次模拟测试探究题： v2010年11月10日，人民日报发表长篇通讯江苏给力“ 文化强省”（注：“给力”是网络热，给劲、带劲的意思） 。该文报道了近年来江苏建设文化强省所取得的成就，反响 热烈。某校高三（6）班同学围绕江苏文化发展开展探究活 动。 v v反思 v同学们在调查中也发现，某些文化企业一味追求票 房、收视率和发行量，导致文化市场出现庸俗、低 俗、媚俗的“三俗”现象。针对上述现象，同学们展 开讨论。 v（2）有同学认为，“只要能够促进文化市场繁荣和 经济发展，出现三俗现象也不必大惊小怪。”请运 用历史唯物主义观点评析这一说法。 v社会存在决定社会意识。文化市场的自发性和传 媒的商业性，导致三俗现象出现。 v社会意识具有相对独立性。社会意识具有反作用 ，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用， 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。三俗现象 反映落后的社会意识，不利于我国社会健康发展， 必须坚决反对。 v价格观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用，我们要自觉遵循社会发展的客观规律，站 在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价 值选择。要大力发展先进文化，支持健康有益文化 ，反对落后腐朽文化。 、确定主题类 一般情况下，在确定主题时要注意： 、题目不宜过大、研究面不宜过宽，要做到小切 口，大主题； 、要有一定的思维深度和探究价值。 、课题中包含的问题指向要明确，结构要清晰。 、要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是 特定的知识体系，而是源于学生的生活和社会生活， 是人们关注的社会问题。 v、制定方案类： v2006年江苏政治探究题： v v假如你现在加入该探究小组，请继续探 究以下问题： v(2)针对废旧电池的回收和处理，为中学生设 计一个行动方案，并简要说明实施行动方案 的意义。 v例如，“校园废旧电池回收行动方案”：出 一期板报，使同学们了解废旧电池的危害 性，增强环境保护意识；写一封倡议书， 倡议“回收一节废旧电池，留下一方洁水净 土”；设一个回收箱，专门回收校园中的废 旧电池，并将回收的电池送环保部门。 v实施这一行动方案的意义：有助于增强同 学们的环境保护意识，有利于落实节约资 源和保护环境的基本国策。 活动方案要有名称，如“奥运与我同 行”或“世博连着你我他” ；活动方案要 按照一定的步骤实施方案，如分组、 分工 社会调查 收集整理材料 确定活动方式（文艺宣传、演讲、图 片展览、建立网站等） 总结反思等 。 、知识运用类 依据考试说明，夯实学科基础。关注社会热点， 多角度思考，追求学以致用。积极参加社会实践、关 注生活、发现问题。进行适当训练，注意归纳解题要 领。如： 1、找全主语，讲清变化，比较大小，说明问题。 2、通过关键词，联想相关知识，然后组织具体答案。 3、解题时要做到“三谈”（谈原因和意义结合书 本知识；谈影响辩证地看：既要看好的一面， 也要看不好的一面；谈对策结合书本知识，弄 清两者关系。 4、立足自身实际，依据书本知识，寻找知识与材料之 间的对接点，然后组织答案。 考生答案中反映的问题： A.A.基础知识不实基础知识不实 B.B.解题能力不强解题能力不强 C.C.综合涵养不高综合涵养不高阅读能力、文表能力、阅读能力、文表能力、 通识能力欠缺通识能力欠缺 审题、答题审题、答题 考生答案中反映的问题： B.B.解题能力不强解题能力不强 表现在审题上：表现在审题上： B.B.解题能力不强解题能力不强表现在答题上：表现在答题上： 1 1审题不准确，答非所问审题不准确，答非所问 2 2审题不全面，顾此失彼审题不全面，顾此失彼 3.3.审题不细致，信息不全审题不细致，信息不全 1.字迹潦草，不清楚 2.答题不分点不分层次，条理不清 3.答题区域错位，超出范围 4.4.答题不完整，理据脱节答题不完整，理据脱节 感受高考阅卷 （2010江苏政治高考37题）2010年上海世界博览会的 举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世世 博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考 ，他发帖提出了自己的问题。 【发帖】为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以 实现？ （1）请从经济生活的有关知识帮他解答有关疑问 。 【学生答题情况】 较多考生是从“为什么我国以前不能举办”的角度；包括 闭关自守、统治者腐败等进行回答，明显存在审题中的 角度错误; 有的答题角度对，但只回答了改革开放以来我国经济实 力、综合国力增强以及经济全球化的角度，第3个点“社 会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办 大事的优势”很少有考生写到。 存在问题存在问题 审题不准确，答非所问；审题不准确，答非所问； 答题广度深度不够；知识整合能力不强答题广度深度不够；知识整合能力不强 【评分细则】 经济全球化为我们经济发展提供了广阔的空间， 世博会的举办是我国积极参与国际经济竞争与合作 的结果（2分）；改革开放为世博会的举办提供 了物质基础（“解放和发展了生产力，提高了我国 的综合国力”也可以得2分）；社会主义市场经 济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优 势（“社会主义市场经济优越性，能够实行强有力 的宏观调控”也可以得2分 37【发帖】如何以世博会为契机进一步提升我国的 文化软实力？【跟帖】经济发展了，文化软实力就 自然提升了。 （2）请运用文化生活的有关知识，评析跟帖 中的观点，并针对发帖中的问题提出你的看法。 【学生答题情况】 有较多考生是从经济与文化的关系来答; 有的考生将“怎样发展文化软实力”直接等同于“怎样文 化创新”。 有的考生只写了怎样文化创新，而文化的交流、传播、提 高公民的素养；加强核心价值体系建设等都没写。 相当部分的考生未能有效分析材料中的信息以及现实生活 中的热点信息等. 只回答了理论上的要求怎样发展文化软实 力，但没有回答现实依据，比如发挥世博会的文化交流、传 播等功能。均分在3分左右 存在问题存在问题 审题不全面，顾此失彼；审题不全面，顾此失彼； 答题广度深度不够；知识整合能力不强答题广度深度不够；知识整合能力不强 【评分细则】 跟帖认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用，但 没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。（判断1分 ，分析1分） 还要，充分发挥世博会的产业引领功能，更好实现文化与 经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世 博会的文化交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强 中华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇功能，既 要面向世界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现文 化的创