语文下册《诗两首我爱这土地乡愁》优秀课件(63页)人教新课标.ppt

我爱这土地 艾 青 九年级语文下人教版教学课件 山河犹在,国泰民安. 泱泱大国,何以不兴! 作者简介： 艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人。当代诗人 。诗集有：大堰河我的保 姆黎明的通知归来的歌 等。 我爱这土地 因为它美丽 我爱这土地 因为它富饶 我爱这土地 因为它繁荣昌盛 我爱这土地 因为它强大无比 我爱这土地 因为它文化灿烂 我爱这土地 因为它历史悠久 我爱这土地 艾 青 作者简介： 艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人。当代诗人 。诗集有：大堰河我的保 姆黎明的通知归来的歌 等。 我爱这土地 练习 1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地 ”的热爱之情？ 2.“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中， 能否把“嘶哑”一词换成“圆润”？为什么？ 3.“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了 诗人对土地怎样的感情？ 我爱这土地 练习 3.“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了诗人 对土地怎样的感情？ 这句隐含着献身之意，充分表达了诗人对土 地的眷恋之情。 4.体会下面两句诗的深刻含义： （1）激流的三峡传来神女的叹息 （2）坚硬的核里已绽开复兴的契机 既写出了祖国山河的秀美，又自然地暗示了 中华民族游击的历史和古老的文化。 表明了中国人民已经摆脱了幼稚和愚昧，开 始走向成熟，复兴在望。 意象 暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 无止息的激怒的风 来自林间的温柔黎明 遭受侵略蹂躏的祖国 悲愤和激怒的人民 对光明的向往和希冀 生死眷恋 土地的鸟 诗人对祖国 的挚爱深情 生死眷恋土地的鸟 假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用我 爱这土地抒情， 他会怎样写？ 情景导入 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个 概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热 烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现， 艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着 太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人 血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍 的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家 和无限丰富的农村生活无论旧的还是新 的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾 青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗 ，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土 沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深 沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这 首慷慨激昂的诗。 我爱这土地艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨/所打击着的土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的河流， 这/无止息地吹刮着的/激怒的风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉 1938年11月17日 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地 的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步， 于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的 简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看 来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的， “嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反 顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌 声由此响起。 初析全诗土地 初析全诗土地 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土 地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、 “无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象 ，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎 明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土 地，他作出了庄严郑重的选择。 初析全诗土地 3.升华土地情结.一问一答,诗人由借鸟抒 情转入直抒胸臆,太“深沉”太强烈的土 地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶 莹的泪水,涌动火一般的激情,叩击读者的 心房,产生共鸣. 结构： 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土 地作比,表达了诗人对祖国的挚爱. 第二节一问一答,直抒胸臆,升华主 题，以“我的眼里常含泪水”的情 状,托出了他那颗真挚的心:“因为 我对土地爱得深沉.” 品味、鉴赏 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意 象来写？诗人给这些意象都赋予了独特 的象征意义，请讨论每个意象到底象征 着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写 了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情 怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙” 来歌唱？ 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形象 自喻,用饱含激情 的诗句歌唱祖国, 歌唱神圣的民族 解放战争,这种鸟 儿对土地的痴情, 表达出诗人愿为 祖国奉献一切的 赤子衷情. 诗中的意象包含的象征意义 风 满腔悲愤 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形 象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的 悲愤以及对光明的向往和希冀。 3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情？ 课文最后两句直接抒发了“我”对 “这土地”的热爱之情。 4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎 样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑 的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也 腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念 ，为祖国献身的愿望。 5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑” 表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好 吗?为什么? “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的 情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对 困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地 的歌唱.如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但 少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达 .因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好. 这首诗在写作上艺术特色 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一 个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛 指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我 （作者自己），同样，大地河流风和黎明等，都 是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻 借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读 者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开 头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声 （一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系 列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰 语，这是第三层强化。 假如诗人 还健在，面对繁荣 昌盛的祖国，还用 我爱这土地抒 情，他会怎样写？ 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉 仿写诗歌 假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱： 这被 所滋养着的土地，这永远汹涌 着我们的 的河流，这无止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的 然后我死了，连羽毛也 在土地 里面。 为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土 地爱得深沉 可从下面词语中选出最能表达诗意的 进行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、 朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈 、狂风暴雨、和风细雨 巩固题 1 如何准确把握诗中“鸟”的形象？ 2我爱这土地的第二节与第一节有着怎 样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将 会受到怎样的影响? 此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自 己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我 要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐烂在土 地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的 铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题 的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼 和强化。 提高题 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词 而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以 体会到什么？ 连战 胡锦涛 连 战 访 问 大 陆 行 程 静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 黄 鹤 楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 天静沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗 歌创作历久常新的主题之一,文学史上留 下了许多的名篇佳作,如: 举头望明月 低头思故乡 _李白静夜思 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 王维九月九日忆山东兄弟 乡书何处达 归雁洛阳边 _王湾次北固山下 白发三千丈，缘愁似个长。 夕阳西下，断肠人在天涯。 日暮乡关何是，烟波江上使人愁。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 。 剪不断，理还乱。是离愁，别是一般滋 味在心头。 余光中，台湾当代著名诗人、 散文家和评论家。 祖籍 福建永春， 1928年出生于南京,1949年离开大陆赴 台,已出版诗集、散文、评论和译著40 余种,代表作品有诗集舟子的悲歌 钟乳石万圣节莲的联想 白玉苦瓜与永恒拔河等。 他自称是“文学创作上的 多妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左手 写散文，成就之高一时无两” 。 乡 愁 余光中 诵 读 整体感知 听读全诗，感知诗作表达了诗人 什么样的思想感情？ 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡 愁 余光中 小时侯 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头 长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头 乡 愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 品 读 品味诗歌，找出你最 欣赏的诗句，并说说理由 。 可从哪些词语看出来诗人对故乡绵绵的思念 一直萦绕在心头？ 小时侯 长大后 后来 现在 诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？ 托物寄情 邮票 船票 坟墓 海峡 小时侯-求学在外思念母亲 长大后-新婚离别思念娇妻 后来 -生死隔绝哀思难抑 现在 -国土分裂忧思绵绵 在四个人生阶段，作者又因什么 而愁？ 少年清愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁 生离之愁 家 愁 国 愁 死别之愁 小时候邮票 长大后船票 夫妻分离 后来坟墓 现在-海峡 对母亲的思念 对妻子的依恋 对母亲的怀念 -对故土的眷恋 期盼祖国统一 母子分别 母子诀别 -游子与大陆的分离 个人思乡之情 普遍的家国之情 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 乡愁 余光中 仿照诗作中的“乡愁是”这一 句式也来写一写乡愁，可以是一句 话，也可以是多句。 乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家 赏读 我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出 的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡 愁诗美在 ,例如 。提示：（ 可从整体结构、构思立意、词句运用、思想 感情等角度） 示范：余光中的乡愁诗美在整齐划一 的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都 分四行，相对应的每一行，句式相同，字数 相同。 （1）从整体结构上，美在整齐划一 的结构上。 美在一唱三叹的音乐节 奏上。 （2）从构思立意上，美在从小到 老的时间顺序上。 美在身处各地的 空间变化上。 美在托物寄情的比喻 形象上。 （3）从词句运用上，美在数量词的运 用上。 美在每节诗中长句和短句的运 用上。 （4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。 天净沙.秋思 马致远 乡愁（节选） 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体 可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（ ）、（ ）等物象上，乙 曲则寄托在（ ）、（ ）、（ ）等物象上。 甲 乙 2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？ 同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。 异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。 要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。朱