语文下册组歌：《浪之歌·雨之歌》教学课件人教新课标.ppt

八年级(下)语文课件 组歌 纪伯伦 察右中旗第二中学159班 武志华 纪伯伦 黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦 纪伯伦(18831931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集泪与笑先 知沙与沫等。本文 选自泪与笑。组歌 共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。 作者简介 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗 朦胧中的祖国中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里 是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我 的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他 的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度 诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁 上的两位巨人”。 纪伯伦的散文诗清新隽永，饱含哲理和对 人生的思索，有如天籁之音，而爱与美正是他 作品永恒的主旋律。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒情，艺术风格独树一帜 。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语 作家，其作品的语言风格征服了一代又一代的 东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方 吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意 识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。 字词检查 执拗 馈赠 璀璨 镶嵌 酷肖 炽热 俊俏 衷情 天穹 翱翔 纤细 心扉 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 形容憔悴 盛气凌人 夜阑人静 彻夜不寐 真谛 祷词 niku qio cu cucn d xio xing qin x ch zhngqing o h do qio xinfi mng lng mi ln 诵读课文，整体感知 自由朗读课文，思考： “海浪”和“雨”的形象各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，并说说你的理解。 _的浪 _的雨 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵 任性 _的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 沁人心田 _的雨 如： 品读探究，赏析形象 听读两篇散文诗，用心品味 两诗中“浪”和“雨”的形象。 听读、跟读浪之歌 思考: “浪”在文中是怎样的形象？她唱 出了怎样的歌？ 1414节：海岸的情人，唱出节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。难舍难分的炽热恋歌。 5757节：人世间的守护神，唱节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。出宽广博大的情歌。 海浪的形象 一个热恋中的女性 一个世界的守护者 诗人自己坚定的声音 海浪形象意义 海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情 ，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，因为 爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”， 也要守护着这个世界。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗 人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的 末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作 ”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定 的声音。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深 厚情爱的反映。 诗人借海浪与海岸热恋的形诗人借海浪与海岸热恋的形 象，曲折表达自己对祖国忠贞不渝象，曲折表达自己对祖国忠贞不渝 的情感和火热的衷肠。的情感和火热的衷肠。 听读、跟读雨之歌雨之歌 思考思考: : “ “雨雨” ”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？ 雨 的 形 象 滋润万物 传情的信使（把距离遥远的事物联结起来） 无私的爱和奉献精神 借雨之歌，表达诗人愿为万物借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱付出爱 心心和愿为万物和愿为万物传递爱传递爱的信息的意愿。的信息的意愿。 美读课文 体验美点 选择其中一篇美读，自选角度， 品析课文的美点。 提示：可以从诗的形象，诗的语言，诗的 修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的 抒情方式等方面进行。 意蕴美- 内涵丰富 胸襟博大 表达美- 语言清丽流畅 想象自然贴切 修辞运用巧妙 互动合作，释疑解难 将自己不懂的地方提出来， 与小组、班级同学进行探究解 疑。 （1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情， 而爱情的真谛就是清醒。” 这里的连词使用好像不合规范。用“然 而”“但是”来替换“纵使”，虽然,在语 义上会更明确些，语法上也较合规范, 但是,“纵使”用在这里，使文意为之一 紧，因而在效果上不仅获得了某种转 折的味道，而且使这段话在语义层次 上更为丰富和有气势。和诗的结尾连 在一起，凸现出诗人的一种类似我们 所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。 这句话读来表意有点混乱。是因为这两篇 是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌， 我读到的已经不是原作，在语义上可能会 有所影响，同时，我们从中所感受到的文 学之美相当大程度上也是由我们的母语所 构成的。 （2） “开始于盛气凌人的物质的铁蹄 之下” 一粒沙、一棵树、一株草、一片云 都可能触动我们的情丝，引发我们 的想象。请用第一人称，运用拟人手法 以及其他修辞手法,选取一物,以 “_之歌”为题,(如“小草之歌” 、“白云之歌”）写一首散文诗，展现 你对人生的思考。（200字以上） 模仿创作，抒写心灵 纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在浪之歌里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者 。 在雨之歌里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心