护理专业：上海医药高等专科学校.ppt

LOGO 举全国之力，共建共享举全国之力，共建共享 打造优质公平的护理专业教学资源平台打造优质公平的护理专业教学资源平台 2010.6.18 1 / 一一 二二 三三 2 1 1、二十一世纪的医学发展三个战略转移、二十一世纪的医学发展三个战略转移 目标 上移 投资 前移 重心 下移 一一 3 2 2、护理人员紧缺程度、护理人员紧缺程度 一一 中国与世界发达国家护理人力资源状况比较中国与世界发达国家护理人力资源状况比较卫生部对卫生部对20152015年护理人力资源需求预测年护理人力资源需求预测 4 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 2001、2005、2010招生情况比较 层次2001年2005年2010年 数量（万）比例（%） 数量（万 ） 比例（%） 数量（万 ） 比例（%） 中专7.50718.80628.2250 高职2.50233.82274.9230 本科及以上0.65161.51113.3020 合计10.6510014.1310016.43100 1 1 招生规模总量 高职护理招生总数 结论结论 一一 5 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 2010-2012护理行业对护理人才学历需求情况 2 2 高职学历 需求量最大最大 结论结论 一一 6 采血中心 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 护理岗位设置细化 3 3 各级医院护理岗位设置比较 一一 以上数据为抽样调查37所院校、292家医院 截止至2010年5月30日 7 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 护理岗位设置细化 3 3 不同地区医院护理岗位设置比较 一一 以上数据为抽样调查37所院校、292家医院 截止至2010年5月30日 8 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 护理岗位设置细化 3 3 结论结论 一一 医院岗位设置基本相似医院岗位设置基本相似 但教学资源明显不平衡但教学资源明显不平衡 9 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 护理行业对人才素质需求情况 4 4 一一 护理质量决定于护理质量决定于 病人的满意度病人的满意度 结论结论 以上数据为抽样调查37所院校、292家医院 截止至2010年5月30日 10 3 3、护理人才需求现状、护理人才需求现状 高职护理毕业生就业去向分布情况 5 5 就业稳定性好就业稳定性好 岗位对口率高岗位对口率高 结论结论 一一 以上数据为抽样调查37所院校、292家医院 截止至2010年5月30日 就业单位 时 间（年） 三级医院 （） 二级医院 （） 一级医院 （） 继续求学 （） 出国 （） 其他 （） 2005 43.3335.41 14.142.41 0.24 1.13 2006 46.5337.05 11.810.93 0.93 2.48 2007 41.9038.81 10.691.50 1.18 5.65 2008 38.0241.19 10.733.50 0.95 5.67 2009 39.3143.09 7.294.77 1.40 5.73 11 4 4、专业学生对课程学习的需求、专业学生对课程学习的需求 专业设置方向 1 1 中西医结合护理 涉外护理老年护理 中医护理 康复护理 急救护理 护理 社区护理 幼儿保健 一一 12 4 4、专业学生对课程学习的需求、专业学生对课程学习的需求 护理专业在校生对专业课程设置需求情况 2 2 结论结论需求度最高的课程：需求度最高的课程： 护理基本技术 急救护理技术 人际沟通 母婴护理 儿童护理 健康评估 老年护理 成人护理 一一 以上数据为抽样调查30所院校、688名学生 截止至2010年5月30日 非常满意 满意 一般需要 不需要 其他 13 4 4、专业学生对课程学习的需求、专业学生对课程学习的需求 护理专业在校生对医学基础课程设置需求情况 3 3 专业相关度最高的基础课程：专业相关度最高的基础课程： 正常人体结构与功能 护理药物应用 疾病学基础 病原微生物与免疫 生理学 结论结论 一一 以上数据为抽样调查37所院校、688名学生 截止至2010年5月30日 14 4 4、专业学生对课程学习的需求、专业学生对课程学习的需求 护理专业在校生对教学计划合理性的调研 4 4 学生对专业理论 与实践课程比例安排 认为合理率为50%。 结论结论 一一 以上数据为抽样调查30所院校、688名学生 截止至2010年5月30日 15 / 一一 二二 三三 16 1 1、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业 引领示范职责 依托行业建设 精品课程基础 国际化办学优势 二二 牵头单位： 上海医药高等专科学校 首批首批2828所国家示高职院校立项单位（已验收）所国家示高职院校立项单位（已验收） 课程组组长单位： 全国百所示范校立项单位重点建设专业 （共五所院校） 成员单位： 17 1 1、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业 引领示范职责 依托行业建设 精品课程基础 国际化办学优势 学校、行业联手建设 全国东南西北中三级医院 护理部主任均有参与 二二 18 1 1、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业 引领示范职责 依托行业建设 精品课程基础 国际化办学优势 参与院校中 精品课程数 国家级 11门 省市级 24门 院校级 44门 二二 19 1 1、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业、护理专业为国家示范性高职院校建设重点专业 引领示范职责 依托行业建设 精品课程基础 国际化办学优势 上海国际护理教育委员会主任委员 加入建设团队 上海“东方学者”Mary Lamb博士 二二 20 2 2、团队优势特点、团队优势特点 1 1 二二 21 2 2、团队优势特点、团队优势特点 2 2 国家级教学名师 全国巾帼文明岗 全国模范教师 国家级教学团队负责人 国家级精品课程负责人 行业专家 医院、学校管理者 电子信息和网络平台技术专家团队 二二 22 2 2、团队优势特点、团队优势特点 3 3 数字化内容服务平台 国家精品课程资源中心 数字化内容管理系统 数字化管理标准 二二 23 / 一一 二二 三三 24 三三 以护理行业要求作为人才培养目标 以护理行业标准引领课程设置标准 以护理实验实训对接行业技术要求 以教学资源内容对接护理岗位任务 25 明确职责 科学规划 顶层设计 分步实施 分类指导 三三 26 教学资源开发技术路线 三三 护理 27 基于工作过程 构建护理课程体系 三三 28 广泛调研，形成可行性研究报告 建设步骤 动员与启动阶段（2010.22010.5） 形成人才培养方案 构建课程体系、完善课程标准 建设与积累阶段（2010.62010.10） 建成12门核心课程教学资源库集成与调试阶段（2010.112011.1） 完成先进、实用、开放 标准化的教学 试用与验收阶段（2011.22011.5） 三三 29 保障措施 协议约束 共建共享 经费到位 造血输血 阶段验收 边建边用 三三 30 三三 序号资金用途资金来源合 计 100 %申请中央财政 85 % 地方财政投入 15 % 行业企业投入 % 投入 % 金额 （万元） 比例 （%） 金额 （万元） 比例 （%） 金额 （万元） 比例 （%） 金额 （万元） 比例 （%） 金额 （万元） 比例 （%） 小 计100100100100100 1论证调研高职院校15535535 行业305 2专家咨询高职教育研究25545535 网络技术204 3企业案例常见差错事故8525152526525 专门化分科14025 4课程开发专业核心课程15025272526525 基础课程7513 5素材制作文本、图像/图形8530153031830 动画、视、音频18533 6特殊工具软 件 元数据标注、 课程内容包装 22545535 课程开发、 资源加密 234 7推广应用推介宣传、服务22555535 更新、补充233 合 计9001001601001060100 本项目申请中央财政资助900万元 上海市教委