高中语文离骚课件新课标必修.ppt

离 骚 屈原 （节选） 匆匆闪过的画面是否让您想起 了我国的一个传统节日？是否让您 回忆起一位与这个节日密切相关的 著名的历史人物？ 教材分析 教法学法 教学设计 综合评价 教材简析 v 教材内容：高一年级必修2第二单元的离骚节选 第一课时。 v离骚是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很 浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗 中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注 意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。 v第一课时，主要介绍楚辞和离骚的基本知识，了 解屈原的大致经历，要求学生记住相关知识点。同时 指导学生反复朗读课文，通过朗读来熟悉大意，引导 学生结合相关的句子来理解屈原的形象，因此，朗读 和理解大意是第一课时的重点。 v学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表 现力。 v经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一 定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验 。 学情分析 一.知识目标 1.积累相关字词知识，了解楚辞及其作者。 2.学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。 3.通过学习离骚，了解文学作品中常用的“移情法 ”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理 想及情怀。 教学目标 二.能力目标 1.培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情 的能力。 2.掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力 。 三.德育目标 通过学习离骚，理解诗人热爱祖国、忧国 忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学 习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚 节操。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点： 1.通过鉴赏离骚的优美诗句，学习屈原追求美 政、忧国忧民的高尚品德。 2.品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 教学难点： 1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子 的理解。 2.有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 教法释义 根据课标要求以及本课内容的 特点，教学时以启发式教学为主， 利用多媒体辅助教学手段，通过启 发，激励学生积极参与学习活动， 真正体现学生是学习的主人；同时 综合运用任务型教学、讲授教学和 情景教学等教学方法。 学法指导 新课改和新课程标准都要求改变学生的 学习方式。针对本课的特点和学生的实际情 况，学习方法拟以合作学习和探究学习为主 ，引导学生根据所掌握的资料主动探究，合 作交流，理解课文内容和相关知识点；并综 合应用自主学习和接受学习等学习方法。 屈原（约前339约前278） 名平，字原。丹阳(今湖北秭归) 人。战国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出的政治 家和爱国诗人。 作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱 国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格 ，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。 关于作者 屈原的作品计有离骚天问九歌 九章招魂，共23篇。以离骚为代表 的屈原的作品，是我国古代浪漫主义文学的源头 。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体 歌唱到个人独创的新时代。 后人将楚辞诗经并称 “风骚”。“风、骚”是中国诗歌 史上现实主义和浪漫主义两大传统 的源头。 屈原生平： 出身贵族，学识渊博 辅佐怀王，变法图强 信而被疑，忠而被谤 辗转沅湘，自沉罗江 离骚是中国古代文 学史上最长的一首浪漫主 义的政治抒情诗，表现出 诗人的“美政”理想，还 深刻揭露了楚国政治的黑 暗、贵族集团的腐朽和楚 王的昏庸，表现了他坚持 “美政”理想、坚持节操 ，“虽九死而犹未悔”的 斗争精神和忧国忧民、忠 贞爱国的情怀。 关于离骚 屈原所开创的新诗体楚辞，突破了诗 经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力， 为中国古代的诗歌创作开辟了 一片新天地。 1953年，屈原被列为世界 四大文化名人之一（波兰哥 白尼、英国莎士比亚、意大 利但丁）受到全世界人民的 隆重纪念。 “楚辞”与楚辞 “楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民 歌的基础上创立的一种新诗体。其特点是句式 长短不一，多用 “兮”字。对后来汉赋的形成 有重大影响。 楚辞：继诗经之后的又一部诗歌 总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗 作而成集。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈 原的作品。 “离骚”释义 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。 离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离 骚者，乃言离别之愁也。 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离 骚者，牢骚之词也。 “离”遭遇，“骚”忧愁， 离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句。 骚体诗与诗经相比有所不同。诗经以 四字句为典型句式，句中节奏为“二二”；骚体诗 的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除 外），一般是每句诗三至四个节拍，“兮”为语助 词，它不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回 荡顿挫，婉转动人，读时应拉长语气。 朗读注意 音读 意读 情读 听录音,注意朗读节奏 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙做佩带而贬黜我啊 ，又因为我采集白芷而给我加上罪名 。 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 只要是我所向往的美德啊纵使为之 死多次也不后悔。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 。 俗本来善于投机取巧啊，违背 规矩而任意改变措施。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地 芬芳。 偭：违背 “错”通 “措”倒装句：“不吾 知”应为“不知吾” 知识点： 1. 重要词语 修姱：修洁而美好 鞿羁：束缚、约束 谇：谏诤 怨：恨（在文言文中多为“遗憾”） 浩荡：荒唐 民心：人心 溘：突然 忍尤：忍受着责骂和侮辱 反：文言文中多作“返”讲 忳：忧闷 2.通假字 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 “错”通“措”，施 行。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 “郁邑”通“郁 悒”，忧愁苦闷。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 “圜”通“圆” 。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 “离”通“罹” ，遭受。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 “章”通“彰”，明 显。 3.特殊句式 不吾知其亦已兮 （否定句中代词作宾语，宾语前置， 应为“不知吾”，翻译为：不了解我也就 罢了。） 朗读注意： 音读 意读 情读 楚辞特点： 楚辞 说楚语记楚地名楚物作楚声 板书设计 课堂小结 课文节选部分作者表达了四层意思：受屈遭贬的 原因；不同流合污的思想；追求“美政”九死不 悔的高尚情操；忧国忧民、献身理想的爱国精神。 布置作业： 一. 背诵全文，二.理解课文大意， 三.思考诗歌的那些句子体现屈原与 众不同的形象、高洁的品质。 综合评价 整个教学，注重激发学生的学习热情，努力 创造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教 师不再