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体育测量与评价 主要内容 一 体育测量与评价的学科概述 二 体育测量与评价的研究对象与任务 三 发展概况 四 测量的基础知识 绪论 一 体育测量与评价的学科概述 测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定 体育测量 狭义的体育测量:是指以仪器或其他测量手段对受 试者测定其固有的各种指标. 广义的体育测量:就是确定所研究的体育领域内某 事物或现象的特征与数量之间的一致性. 体育测量 (广义) 测验:以确定测量 对象的身体状态 和各种能力为 目的而进行的 测量或实验 测试:指测验 的过程. 测定:指测量后 的确定 评价 即价值的确定.它通过对照某些标准来判断 测量结果并赋予这种结果一定意义和价值 的过程. 目标参照标准(理想标准) 参照标准 常模参照标准(规范标准) 比较 直接比较 间接比较 l测量统计评价之间的关系 测量是前提(基础) 统计是方法(手段) 评价是目的(结果) l 内容 1 测量与评价的基本理论 2 各类指标的测量与评价方法 3 统计学分析 4 体育教学过程及学生体质的综合测量与评价 5 运动训练水平的测量与评价 6 测量方法的设计与组织实施 二 体育测量与评价的研究对象与任务 对象 整个体育领域内诸事物和现象的研究. l任务 1 为科学的制定教学训练计划提供客观依据 2 激发学生的学习和训练兴趣 3 提高科研水平 4 为政府职能部门提供决策的理论依据 三 体育测量与评价的发展概况 经历了五个发展过程 1 人体测量阶段 2 肌力测量阶段 3 循环机能测定阶段 4 运动能力测定阶段 5 综合性的标准化测量阶段 l我国进入综合性标准化测量阶段是 l1979年16省市的18万人 l1985年26省市的40万人的体质测量. 第一章 体育测量的基本理论 第一节 测量的基础知识 一 测量量表 定义:是指测量所获得数据属性的表述规则. 是由实数列的特征:次序,距离,原点.决定的. l分类 1 名称量表(分类) 特征:数字只起着表示符的作用;不存在大小的关系可 以改变. 统计计算:只能计算数字出现的频率和次数,不能进行 加减运算. 2 顺序量表(有序,等级) 特征:数字用来表示和区分所研究对象某一特性差别 的;对定性指标进行度量. 统计计算:可以进行等级相关,肯德尔和谐系数,总得 分,平均数及假设检验等. 3 区间量表 特征:数字不但要按等级排序而且他们之间的距离是 固定的; 统计计算:可用多种统计学方法进行数据处理,但不能 计算其比例(不能把一个值描述为另一个值得几倍 ) 4 比例量表 特征:数字不但可以说明两个事物和现象的某 种特性,差异程度,而且可以换算成具有相同 单位的其他量值得比例. 统计计算:任何统计计算. 5 模糊量表 模糊关系描述法是分类描述的推广. 特征:确定变量属于某一状态的程度. 统计计算:模糊统计和综合判断. 二 计量单位和测量取值 1 计量单位 2 测量取值 根据数据类型即连续性变量或离散性变量. l三 测量误差 l四 基本单位 具有确定的意义 测量单位的基本条件 具有相等的价值 任何一个测量数据都包括:指标名称,数值, 及单位. 第二节 测量的可靠性(可信度) 概念及其理论 定义:是指在相同测量条件下,对同一批受试者 使用相同测量手段,重复测量结果的一致 程度. 一个人多指标的重复测量 重复测量 一组人一个(或多个)指标 l理论:期望任何测量结果的可信度为1(100%) 即:实测值=真值 公式: St r = Sx 即:Sx=St+Se 同理 ：一组观测数的方差 等于真方差加误方差。 l影响可靠性的因素 1 测量误差 2 受试者个体差异及能力水平 3 重复测量间隔时间 4 测量的长度(组数或次数) 5 测量容量与类型 6 成套测量中各单项可靠性水平 除此之外,受试者本身状态,测试环境,仪器及 测试人员水平等. 可靠性的种类 一致可靠性 定义：是指在同一天在相同的条件下对同一 批受试者重复测量所得结果的一致程 度 重复测量 小样本 大样本 估价方法:采用抽样复测的方法 步骤 1 随机确定复测人数 2 第一次测验结束后收回原测卡片,重新填写一张新 卡,填好表头. 3 令受试者返回到原来的测试地点,有原来的测试人 员,按照原来的测试方法,指标顺序重测一遍. 4 把原测和重测数据进行对照,计算两次误差值填写 在新卡上 5 根据公式计算 P =n / AN100% 6 判断:当P5%为可靠 P5%为不可靠 稳定可靠性 定义:指受试者在两天或数天中重复参加完全相同的 测量所得结果的一致程度. 获取受试者状态的稳定(间隔一周) 含义 测量结果的稳定性(间隔一天) 估价方法:相关法 影响稳定可靠性的因素 1 测量项目和指标的特点 2 受试对象的特点 3 两次测量的间隔时间 等价可靠性 定义:是指在不同的测量时间,对受试者实施难度相同 ,而方式或题目不同的同质测量其结果的一致程度. 通过 方式(A) 方式(B) r 估价方法:等级相关法 注意: 1 在设计测量指标时,选择的等价指标越多,获得的信 息越多 2 在综合测量时,选择的指标越独立越好. 估价可靠性的方法 描述可靠性的参数有可靠性系数，指数 ，标准误等。 通常系数在0.990.95非常可靠 在0.940.90可靠 在0.890.80可以接受 在0.790.70可靠性差 1 积差相关法 2 裂半法 3 方差分析法 4 斯皮尔曼-布朗公式 l如何提高测量的可靠性 1 受试者的积极配合 2 严格实施标准化的测量 3 适当增加测量或实验的次数 4 适当增加等价性测验项目 5 适当增加样本含量 6 保持测试人员及所测指标的相对稳定性. 作业题 某次大规模体质测定,随机抽测15人复测,其中有 效卡片数13张,测定结果如下,试用一天之内抽样 复测的方法计算内部一致可靠性并判断. 注:允许误差范围身高 指距 下肢长在0.5cm 体重在0.1 其他指标在0.2cm 身高 () 体重 () 胸围 () 肩宽 () 盆宽 () 手长 () 足长 () 下肢 长( ) 指距 () 170.3658940.126.12025.578174 170.56589.340.426.319.725.578.2173.9 第二节 测量的有效性(鉴别程度) 定义:是指某一测验在测量某一特性时(质量 能力 特征)所具有的准确程度. 含义 相关性 可靠性 l影响因素 1 受试群体的特征 2 样本含量及其代表性 3 测量的可靠性 4 效标的选择 5 测量的难度与区分度 有效性的分类 内容有效性 定义:是指测验的项目和内容,能有效的代表总 体内容或总体特性的准确程度. l判断方法:根据专业知识进行逻辑推理和判断 对田径短跑运动员进行选材测定指标如下: 身高,心肺功能,立定跳远,声反应时, 专项成绩,教练员评定 判断以下测验内容是否具有内容有效性? 结构有效性 l定义:是指一组测量所包含的各种属性与总 体属性各种拟测成分在结构上的一致程度. l必须指出 结构与内容有效性的异同点 相同点:测量所反映的特性与欲测量的特性 一致 异同点:1使用场合不同 2 判断方法不同 l判断结构有效性的方法 1 结合专业知识进行逻辑推理和判断 2 数学分析的方法 3 通过教学训练,检查各项指标对提高成绩所 产生的预期效果进行综合判断. 效标有效性(实验) l定义:是指某种测验结果与一个公认的且已 证实有效的测量或实验结果之间的相 关程度. 体脂测定 水下称重法 r0.8 皮褶厚度 l效标:指能够准确效定某种测验有效性的一 种量度标准. l体育测量中常用的效标有: 1 可以客观测量并能用一定计量单位描述的 专项成绩 2 不能客观测量的专项等级和名次 3 比赛中具有某种数量特征的指标 4 合成效标 5 已被证明有效的标准化的实验结果 判断 实验有效性 的方法 具有可测量效标 (计算相关系数) 无可测量效标 (因素分析) 估价有效性的方法 1 逻辑分析法 2 积差相关法 3 等级相关法(p32例题) 如何提高测量的有效性 1 选用有效方法 2 控制测量误差 3 提高测验的鉴别能力 你了解 那些指标 可以作为效标 使用? 第四节 测量的客观性 (评价者的可靠性) 定义 是指不同测试者对同一批(或同一个)受试者 实施以同一测量手段,测量结果的一致程度. 主要应用于定性指标进行定量评价时所表 现出的客观程度. l分类 多人测量的客观性 一人测量的客观性 影响客观性的因素 1 测试尺度(评价制度的清晰程度) 2 测试者的水平(测试技术及业务能力的熟练 程度) 3 测试者的人数 4 测量指标的特征 5 是否实施标准化的测量 估价客观性的方法 用肯德尔和谐性系数(在01) 步骤: 1 计算出每个受试者的名次和(x) 名次和的平方和(x) 2 求名次和的平均数 3 求名次和的离均差平方和 4 代入一致性系数 如何提高测量的客观性 1 实现严格规定测量的条件,方法与要求 2 事先严格培训测试人员,使他们熟练掌握测 试方法 3 具体操作严格认真,细致并通过复测及时发 现问题加以纠正. 随堂作业 四名裁判员对五名体操运动员的动作评级,结果如下 表,用肯德尔和谐系数评价其一致性. 裁判员 运动员(n=5) 1 2 3 4 5 一 3 2 4 5 1 二 4 3 2 5 1 三 3 2 4 5 1 四 2 3 4 5 1 某届世界篮球锦标赛名次与投篮命中率如 下表.求两者的等级相关系数,并进行显著性 检验. 队别比赛名次 投篮命中率 南斯拉夫158.4% 苏联254.9% 巴西354.1% 意大利454.5% 美国547.4% 加拿大646.6% 澳大利亚741.9% 菲律宾842.4% 你还记得什么叫评价吗? 测量和评价是相互独立的还是相互 联系的? 识记与理解 第二章 评价的基本理论 测量是采集各种信息的过程,评价是实现信息反馈 的过程.测量结果只有对照某些标准进行分析和评 价后,才能说明它的实际意义和价值. 评价 基本思想(观念) 选择评价方法 体现评价的积极意义 1 充分考虑生长发育的规律及各指标的特点 2 综合评价时应考虑各自指标享有的权重. 权重:指进行多指标综合评价时,各类指标的相对重 要程度 第一节 评价的基本形式 1诊断评价(预先):对教学训练对象初始水平的判断 2 形成期的评价(过程): 3 终末评价(综合) 总体目标 子目标子目标子目标 第二节 评价标准的类型 定义:评价标准就是对被测事物属性进行价值 判断的一种尺度. l 类型: 1 比较标准(规范,现状):它是借助于标准化的测 量程序和数理统计方法,采用有关评价量表而 制定的规范化的评价标准. . 使用条件: (1) 比较对象必须是同属建立标准时的总体. (2)比较对象必须是同质的(具有相同特征) 主要作用: (1)可以准确而客观的描述出个体的水平在群 体中所处的位置 (2)可以用于个体和群体的相互比较和评价 2 理想标准(应有,绝对):是指用于个体和群体 经过主观努力可能达到的标准. 使用条件:对于每个个体和群体都可使用. 主要作用:促使人们经过主观努力达到理想水 平. 3 个体标准:是以同一个人在不同状态下或不 同时期的各种指标进行比较为基础,是相对 于时间的变化和自身状态的变化而言的标 准. 使用条件:只能使用于建立标准时的个体本身 主要作用:确定个体本身所具有的最佳状态. 第三节 评价量表 定义:即指将实测数据(原始成绩)换算成分 数的一种规则. 评价量表的形式即可以是数学公式,表,图. l类型 l1 标准分量表:它是以标准差为单位划分评 价等级或分数区间值的一种评价量表. 有 Z分 =(X-X)/S T分 =50+10(X-X)/S =50+10Z 使用条件:数据资料呈正态分布 2 百分位数量表:是以百分位数为单位划分 评价等级或分数区间值的一种评价量表.它 是一种位置的量度.而且成绩的间隔是不相 同的. 使用条件:不仅使用于正态分布同时也使用 于非正态分布. 3 回归量表:是依据两个变量或多个变量与 另一个变量间的相关关系建立回归方程,并 以回归方程的估计值为基准,以标准估计误 差为单位划分评价等级或分数区间的一种 评价量表. 特点:在评价某一指标时,同时考虑对其影响 较大的因素. 4 累进量表:是依据一定数学方法将实测数 据进行分值转换的一种评价量表. 特点:随着难度的加大,提高相同幅度其分值 加大. 使用条件:不适合群众体育的评价,在竞技体 育中广泛使用. 第四节 常用的评价方法 体育范畴的评价可分为:定量评价和定性评价 分类 特点 定量指标的定量评价 定性指标的定量评价 l方法 单一指标评价 综合指标评价 l形式 表 图 离差法 是以调查资料的平均数为基准值,标准差为离 散距,分等级评价的一种方法. 1 适用范围:数据资料的分布特征必须是正态 或基本正态分布 2 离差法划分评价等级标准 3 用离差法制定评价标准的方法和步骤 4 评价方法 作业 l 已知一般少年儿童反应时测定结果如下,用离差法 制定评价标准和评价图. 年龄 XS 726243.5 823450.8 921443.7 1018837.1 百分位数法 是以数据资料的第50百分位数为基准值,其余 各百分位数为离散距分等评价的一种方法. l适用范围:即适用于正态分布资料也适用于 非正态分布的资料 l用百分位数法划分评价等级的标准 l用百分位数法制定评价等级的方法步骤 l评价方法 指数法 是指根据人体各部分比例和相互关系,并借助于一 定的数学公式,将两项和两项以上的指标联系起来 并结合成指数用于评价身体发育水平的一种方法. 指数 形态指数 体格 体型 营养指数 机能指数 呼吸 心血管 肌力 用指数法制定评价标准的方法步骤 1 首先计算出样本每个个体的指数 2 然后进行正态性检验 3 分别利用离差法和百分位数法评价标准制 成 l注意问题 1 用指数进行身体发育评价时必须注意身体 指数的年龄 性别 种族 城乡特点 2 评价身体某种特征时,对于同类性质指数应 掌握其特点和规律 3 必须考虑身高这个因素对指数的影响 4 用指数表示等级时,并非等级越高越好,而要 对指数所反映的实质与青少年不同年龄阶 段,性别特征做具体分析. 多指标综合评价方法 利用两个或两个以上指标制定的评价标准进行的 评价称多指标综合评价. l制定评价标准的方法和步骤 1 采用数理统计方法或专家调查法筛选评价指标并 确定各指标的权重系数 2 测量获取原始数据 3 制定各单项评分表并加权 4 将样本中每个个体各项指标实测值按单项评分表 评分并累加成总分. 5 计算总分的平均数标准差或各百分位数 6 按离差法或百分位数法制定综合评价标准 制定和使用评价标准时应注意的问题 1 制定评价标准的样本含量足够大 2 制定评价标准时,应充分考虑年龄特点 3 制定评价标准时,应充分考虑性别 地区和种 族特点 4 制定评价标准时,必须注意形态特征的差异 5 制定多指标综合评价时,应根据各指标的相 对重要程度进行加权 6 使用评价标准时应注意它的使用范围 7 标准必须定期予以修订 定性指标的定量评价 无法用一定计量单位描述的的指标称定性 指标对这类指标的评价称定性指标的定量 评价 l特点 1 尺度不同一性 2 不可复验性 3 标准具有社会现象特有的社会性 评价方法 直观法(专家评价) 调查研究法 u专家评价法 通过专家们阐述意见对定性指标作出的定量评价. 一 专家评价的程序 1 确定评价的目的 2 挑选聘请专家 3 研讨组成整体质量的要素以及类别层次 4 整理评价结果 二 专家评价结果的一致性检验 用:相似系数 L W =1/12m(n-n) l评价的方法 1 比较排序法 2 成对比较法 3 特尔斐法 特尔斐法 以分发问题表的形式征求汇集并统计个人 的意见或判断,在一些问题上使大家取得较 一致的意见,从而作出预测. l特点 1 匿名性 2 多阶段性 3 可控制性 4 可检查评价的质量 评价的方法有很多 通过实际应用更好的 掌握 第三章 测验的编制与实施 测量方法的编制有两种基本形式 1 根据测量的目的任务及其所要测量的主要 特性设计新的测验和实验 2 从原有的且已证明有效的测验和实验中有 针对性的进行选择和编制 第一节 测验编制的基本原则 一 科学性原则 二 可比性原则 三 适用性原则 四 鉴别性原则 五 相关性与独立性原则 第二节 测验编制的基本程序 一 编制的基本程序 (一) 确定测验的目的和拟测属性 (二 )选择测验项目和指标 指标的选择应考虑以下问题: 1 尽可能选择国际或国内通用而已成常规的 测试方法 2 测试方法应简单明了,易被受使者所理解或 掌握 3 测试方法一旦确定则不应轻易更改 (三) 编写实施方案和实施细则 实施方案 科研人员对测量的目的任务,测量的对象范 围测量的项目和指标,组织领导和工作安排, 以及经费与仪器等提出初步的设想,经反复 酝酿,最后将这些设想具体化,成文这就是实 施方案. 实施细则 对有关的测验技术细节加以明确规定. 包括的内容: 1 测验的目的 2 受使者的年龄与性别 3 测验的可靠性有效性与客观性 4 测验方法和要求 5 测验的场地和设备 6 记录评分的方法和要求 7 测验的安全措施 8 测验的注意事项 (四) 进行预备试验 目的 1 检验测验的可靠性有效性和客观性 2 检查测验指标的可行性和实用性 3 根据试验出现的问题,对测验作进一步的修改. 步骤 1 选择试验对象 2 进行标准化测试 3 计算测试数据 4 评定预备试验结果 二 有关测验的几个问题 1 测验对象 测验对象的年龄 性别 城乡 种族等都应在实 施细则中说明 样本含量的大小和抽样方法 2 测量形式 目的 体育教学和训练 项目 单项 体育科研 成套 手段 计时性 计数性 丈量性 阶段 横向 专家评分 纵向 仪器 理论临场观测 3 测量次数与标准观测值 次数 一次:极限强度 观测和操作难度大 理论 多次:非极限强度 易变敏感波动较大 无需受使者操作直接测量的 逐一测验编排法 4 测验程序 连续测验编排法 循环测验编排法 第三节 有关成套测验的问题 一 成套测验概述 定义:是指有若干项测验组成的一种有特征的, 具有完整属性的测验. 特点:总体属性与结构成分的相关性 各结构成分的独立性 评价的综合性 二 成套测验编制 1 成套测验的确立及其有效性 定性分析 定量分析 2 成套测验的可靠性和客观性检验 三 成套测验编制的注意事项 1 必须遵守测验编制的基本原则和程序 2 成套测验以35个项目组合为宜 3 必须考虑综合评价的问题 第四节 测验的实施 测验前的准备工作 1 组建测试队伍 2 组织学习有关的实施细则 3 测试实习 4 准备测验场地 设备仪器 5 准备测试卡片 表格及其用具 测验组织实施 1 向受使者讲解测验的目的要求 测试程序等 2 测试前的准备活动和测试后的放松活动 3 测试前的练习 4 实施测试 5 必要的提示 6 测试现场要有专人负责 测验后工作 1 整理测验的场地设备及仪器 2 检查所记录的成绩卡片 3 处理数据 4 写出测验报告或论文 具有一定价值的 测量工作告一段落 第四章 体育测量的主要内容和方法 体育测量的主要内容包括: 人体形态和结构 (体格 体型 姿势 身体成分 骨龄 发育成熟度) 身体机能 (循环 呼吸 感觉 平衡) 身体素质(速度 力量 耐力 柔韧 灵敏) 运动能力(运动技术) 各种情感行为的 第一节 身体形态测量概述 一 意义 1 可以提供研究人体生长发育规律的重要数 据 2 为分析个体发育特征和提供个体发育水平 不可缺少的依据 3 为运动员选材提供重要信息 二 形态测量的基本知识 1 体表划线 胸部体表划线 腹部体表划线 2 测量的基本姿势及测点 基本姿势 直立位 正确的直立位 前面观:耳屏前 肩峰 大转子 膝 踝 侧面观:左右髂前上肌的连线与长 轴互成直角 后面观:棘突成一直线两肩齐平 3 测点 指人体的表面标志.即活体测量试点简称测点 4 常用测点 三 形态测量的注意事项 受使者应注意 1 身体测量时应保持标准的直立位姿势 2 着装尽量减少. 3 测试前应排便 测试者应注意 1 测试者一般测量受使者的右侧肢体 2 测量仪器应保持清洁,定量检验校准 3 熟练掌握测试方法和测点 4 测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分. 5 测量的计量单位和取值 6 尽量减少误差 第二节 体格测量 体格测量是对人体整体及各部位的长 围 宽 厚度所进行的测量. l常用指标及方法 量度指标 长度指标 宽度指标 围度指标 l体格评价 第三节 身体成分的测量 在体育领域内主要对人体脂肪成分进行测量. 方法 直接法:尸体解剖 间接法:水下称重 电抗阻法 超声波 皮褶厚度 CT 核磁共振 皮褶厚度 测量仪器 测量方法 测量部位 身体成分的计算 1 计算身体密度 2 计算体脂百分比 (F%) 3 计算体脂重(F) 4 计算瘦体重 第四节 体型的测量 是指人体在某个阶段,由于受遗传性体质,营养,环 境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征,称 体型. 体型的测量方法 摄影观察法(谢尔顿) 人体测量法 希斯-卡特评价法 1 体格测量 2 依表根据测量结果查找各胚叶对应分值 3 绘制体型分布图 第五节 身体姿势的测量 是指身体各部在空间的相对位置 分 动态:影象分析法 静态:观察分析 图谱对照 照片分析等 局部姿势 躯干 脊柱 臂部 腿 足弓 什么叫骨龄:在X摄象片上,骨化中心出现的 年龄和骨骼愈合的年龄称骨骼 年龄简称骨龄 l骨龄测定的意义 1 表示个体发育成熟度最准确的指标之一 正常:骨龄与实际年龄相差不超过一年 早熟:骨龄比实际年龄大一年以上 晚熟:骨龄比实际年龄小一年以上 第六节 骨龄测定 2 预测未来 拍片判断骨龄 在表中查骨龄的百分比 未来身高=实测身高骨龄的百 分比 3 判断发育障碍性疾病 骨龄测定的依据 以八块腕骨,尺桡骨远端及掌指骨的X线拍片 的变化为依据.而后与同性别同年龄的X线标 准图谱相比较,以判断受使者的骨龄. 第五章 运动员选材的测量 与评价 科学选材:是指根据不同运动项目的特点和 要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指 标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件 优越,适合从事某项运动的人才从小选拔出 来,进行系统的培养,并且不断的监测其发展 趋势的一个过程. u选材具有的共同特点: 1 对象是少年儿童 2 选材的目的是充分认识和发觉儿童少年的 运动天赋系统训练创造成绩 3 选材和育材是分不开的 第一节 运动员选材的任务 u任务 1 对儿童少年运动员的发育程度进行鉴别 根据骨龄和发育高潮持续时间的长短进行 鉴别: 早熟 正常 晚熟 发育高潮持续时间缩短 发育高潮持续时间正常 发育高潮持续时间延长 2 获取有关儿童少年运动员现时状态的各种 信息 3 确定儿童少年运动员现时状态的水平 把某个体实际测量结果与某个专项少年运 动员群体的选材标准进行对比 把某个体实际测量结果与某个专项优秀运 动员群体的特征进