高考语文一轮迎考突破-写作：30标题要夺目课件新人教.ppt

(一)明确不同体裁的作文题目的不同特 点和题型 记叙文的题目大多有时间 、地点、人物 、事件、物体和情景等词语 。议论 文的题 目大多标明议论 的对象或议论 的中心，有 的还标 有“论、议、说、谈、辩、驳”等字 眼。有些标题 文体泛化，可记叙，可议论 ，可说明，也可多种表达方式综合运用。 如高考题“时间 啊，时间 ”“我们生活在同一 块土地上”“责任”“父辈”“转折”等。现今高 考命题大多不限文体，但主流体裁还是议 论文。议论 文的主要题型主要有以下几种 ： 1概念型，如“习惯 ”“机遇”。 2论点型，如“让思维绽 放光辉”“语文 是美丽的”。 3引申型，如“从坐井观天说开去”“ 读与妻书有感”。 4评述型，如“我看高考作文题杂”“ 浅谈电 影药的改编”。 5阐明型，如“给文化一份纯净 ”“我为 武侠狂”。 6关系型，如“立志与成才”“学与思”。 7对比型，如“疏与堵”“美与丑”。 8比喻型，如“架起理性的扁舟”“求知 如采金”。 9批驳型，如“谁说 流行与经典不能融 合？”“补牢岂待亡羊后”。 了解题型，拟题时 可有个依据，但千万 不可死套题型，更不可公式化。写材料作 文、话题 作文，拟题还 要根据材料或话题 的性质，根据自己文章的内容和形式来定 。若是类比性的材料，可拟引申型或比喻 型的题目；若是评论 性的材料，可拟评 述 型的题目；若是思辨性材料或反面材料， 可拟批驳型题目。有些题目包含多种题型 ，如“清流与活源”，既是比喻型，又是关系 型。明白了“清流”与“活源”是喻体，构思时 应由喻体找本体，如改革开放是“活源”， 社会主义建设是“清流”，懂得了“活源”与“ 清流”是因果关系，就可联系实际进 行因果 论证 。又如“近墨者未必黑”“在通俗文艺 的背后”，知其属批驳型，就应按照驳论 的 写法先树靶子，后作批驳。 (二)掌握拟题要领 1理解材料的主旨或话题的内涵 题目是文章的重要组成部分，也是文意 的醒目标记 ，拟题 当然要根据写作意图和 文章内容来定。 【例1】 阅读 下面的材料，自拟作文 题目。 墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬 到一半，滚落下来，这是它第六次失败了。 过了一会儿，它又顺着原路，一步一步往上 爬了 两个人注视着这只蚂蚁，一个说：“多可 爱的蚂蚁，这么百折不挠！”另一个说：“多 蠢笨的蚂蚁，只要稍微改变一下方向，就可 能爬上去。” 有三位同学拟了以下三个题目： (1)失败是成功之母 (2)重要的是认清人生方向 (3)有感于“蚂蚁 爬墙” 这是思辨性的作文材料，两个人对“蚂 蚁爬墙”的不同观点都有道理。前者赞颂 蚂蚁 百折不挠、永不言败的精神，后者主 张“改变一下方向”，另辟蹊径具有改 革创新思维，开拓一条通向成功的新路。 后者更符合时代精神，更有现实 意义，写 作者以此立意应是最佳选择 。而上述拟题 (1)和(2)，显然有悖于材料的主旨，或者说“ 失败是成功之母”“认清人生方向”不是材料 的观点，而是写作者对材料的曲解。拟题 (3)并不错，但显得俗套，也嫌宽泛，为善 拟题 者所不取。再看，下面三个题目拟得 怎么样？ (4)发扬 “韧”的精神 (5)要善于随机“变向” (6)勿走“死胡同” 这三个题目都拟得好。(4)题由第一个 人的看法得出，“韧”字颇为传 神；(5)题和 (6)题赞 同“另一人”的观点，既切合材料主 旨，文字表述又具有“这一个”的特点。 话题 文字中讲了三种心态，也即规定 了写作范围，自拟题 目当然也应该 在这限 定的范围之内。(1)题是从正面亮出观点， 赞同第三个“有的人”的心态，鲜明而简洁 。(2)题是从反面立意，反对“有的人”心灵 之窗“紧紧 关闭”，“警惕”二字铿锵 有力，“ 自闭症”颇为 生动。(3)题属对比题型，兼 论“关闭”与“敞开”两个方面，旨在阐述该“ 开”时开，该“关”时关，对具体问题 作具体 分析。(4)题加上“课堂上”这个定语，缩小 了议论 范围，重在论述教学中师生之间、 同学之间思想感情的沟通与融合，很有新 意。(5)题与(1)(2)题均属论点型，此题强调 人际交往要真诚，朋友之间要知心， 具有现实 意义。(6)题系概念题型，用 反复的修辞方法强调“心灵”，并用“啊”字抒 发感情，其涵盖面大，应写成议论 性的抒 情散文。这6个作文题都拟得好，它们的共 同点除了紧扣话题 文字之外，都很醒目简 洁，有几个题目还富有个性。 2拟题与文章一致，既不宽也不窄 写什么样体裁的文章，就应该拟 什么 样的标题 ，此外，题目的内涵与外延必须 与文章的内容相吻合，不可题目大于内容 ，也不可题目小于内容。请看下面读俄罗 斯民间故事拔萝卜写读后感的4个题目 ： 有一个大萝卜长在地里，老头一个人拔 ，拔不动，老太与老头一起拔，也拔不动； 这时来了一个男孩，与老头、老太一起拔， 还是拔不动；又加上一个女孩，也拔不动， 后来，来了小狗、小猫，与老头、老太、男 孩、女孩一起拔，还是拔不动。最后，来了 一只小老鼠，它咬住了猫的尾巴，与大家一 起拔，萝卜终于拔起来了！ (1)话说 “团结 ” (2)众人拾柴火焰高 (3)话说 “小老鼠”的功效 (4)从“拔萝卜”想到一句名言 (例如：刘备“勿以善小而不为，勿以恶 小而为之”) 写这个民间故事的读后感，首先要正确 把握它的主旨，说“团结 起来力量大”“成功 要靠集体的力量”有一定的道理，但并不完 全符合故事的寓意。从人物与动物的排列 顺序看，是由力量大到力量小，最后起决 定性作用的是“小老鼠”，这就启示人们： 不可忽视微小的力量。拟读 后感的标题 ， 就应该 扣住这个主旨来思考和编拟 。上述 拟题 (1)与(2)，不仅偏离寓意，而且过于宽 泛。拟题 (3)与(4)，既切合寓意，又紧扣故 事的关键词 ，具有“这一个”的特点。 再看下面的看材料作文题： 不少高中生上课不愿举手发言，原因之 一是怕“当众出丑”。有位语文教师语重心 长地对他们说：“当众出丑并不全是坏事， 出丑往往是出色的前奏。” 根据上述材料，自拟题 目，写一篇议论 文。 同学们自拟的题目有： (1)“举手发言”，好处多多 (2)为何“不愿举手发言” (3)要敢于“出丑” (4)“出丑”与“出色” 拟题 (1)与(2)着眼于材料中高中生的表 现，而忽视了材料的重心在语文教师语 重 心长的话语 ，所拟的两个题目既偏离材料 主旨，又嫌狭窄。拟题 (3)与(4)，抓住了上 课不愿举手发言的原因和老师蕴 含哲理的 话语 ，也即抓住了关键。(3)题是论点型， (4)题是关系型，按题写作，就可做到文题 一致，不宽不窄。 3标题的文字要准确、精练、醒目 拟个好标题 ，作者除了要有对材料的洞 察力和分析力之外，还要有过硬的文字功 夫。鲁迅先生的小说药祝福，杂 文最先与最后拿来主义为了忘 却的记念，都包含着极其深刻的思想内 涵，而文字表述又是那么精粹、醒目和新 颖。语文课本中还有许多范文的题目值得 我们好好揣摩和学习。例如荷塘月色( 朱自清)、我的空中楼阁(李乐薇)、 风景谈(茅盾)、故都的秋(郁达夫)等 。这些题目不论是涵盖文章内容和点明文 章主旨，还是遣词造句的精当、鲜明和生 动，都堪称典范。同学们在研读课 文的同 时，也应该 在品味标题 上下一番功夫。 (三)巧用拟题技法 1保守拟题法 (1)在话题之前或之后加词语作标题。例 如为什么要坚强坚强战胜一切 (2008年四川卷)。 (2)观点法即议论文的论点和记叙文 的主题。例如用坚强塑造光荣的勋章 (2008年四川卷)、改变思维，找到快乐 。 2创新拟题法 (1)修辞法：可用比喻、拟人、对偶、 顶真、设问 像2001年全国卷作文题是 以“诚信”为话题 (提供了一个寓言故事)，考 生写出了不少令人耳目一新的作文题。例 如： 运用比喻，简洁鲜 明，如“诚信是金”； 运用双关，如“生命诚可贵”。 (2)借用或化用法：借他山之石，来包装 润色自己的文章。巧妙借用或化用名言警 句、成语典故、诗词 名句、俗语、歌词、 广告词、文学作品、影视剧题 目 借用法：原版引进，原汁原味。例如 谁的眼泪在飞(2008年全国卷)。 化用法：旧瓶装新酒。例如彼岸，灯 火阑珊(2008年湖南卷)、一蓑烟雨任江 平(2008年福建卷)、人生无极限，奇迹 会出现(2008年北京卷)。 3故作玄虚法 例如：最后的怒敌(2008年四川卷) 、我是一只想死的“老鼠”(2004年重庆 卷)。 4逆向拟题法 例如：近墨者未必黑千里马也会 失蹄选择 牢笼。 5并列组合法 例如：情系心生，境由心造(2004年 全国卷)、词人？酒徒？钓客(2004年 福建卷)。 应试 作文的题目讲究文采，追求新颖 ，给阅 卷人以视觉 冲击力，这固然好，但 不可为编拟 一个“凤题 ”而煞费苦心，耗时 过多，以致影响作文的时间 ，那就得不偿 失了。 “题好一半文”，让我们练 就拟题 基本 功，为应试 作文闪现 第一道亮丽的风景。 (四)借鉴万能题目 1思想，是不过时 的美丽 2微笑是一把神奇的钥匙 3为感情喝彩 4将奉献进行到底 5品味遗憾 6预习 青春 7遗忘教你洒脱 8做自己的知音 9能向生活称臣 10揣好梦想上路 11我最重要 12守候心灵的春天 13给自己一个旁观的眼神 14与往事干杯 15有一种失败叫成功 16作别失去 17让心灵在书中憩息 18爱，是这样炼 成的 19深爱无痕 20心灵的储蓄 21倾听心灵的钟声 22把脸上的无奈删去 23心星点灯 24站立着，我们当是一棵树 25经霜的历程 26生命的出口 27点一盏心灯 28人生也是一张答卷 29走出去，前面有片天 30握住日子的精彩与美丽 31让梦想飞翔 32只要燃烧过 33建筑青春的大厦 34修剪自己 35心泉叮咚 36擦拭青春 37向着月亮跑 38人生不售回程票 39量身定做自己的幸福 40年轻无权享受 41推开新年的窗子 42秋天也是一种开始 43我的未来不是梦 44让我们荡 起双桨 45请把我的情感留下 46生命的绿意 47生活有时是道难题 48未来请不要失约 49有梦才有远方 50世界有了我们更美丽 51大爱无声 52不经意的美丽 53活着就是为了别人 54最好的风景 55人生需要装饰 56虚荣的花开得太多 57只要你在不停地走 58给自己一个笑脸 59只要你过得比我好 60无限风光在险峰 61守住心灵的契约 62让你的承诺站起来 63出色人生的定义 64亮在需要处 65我思想，我美丽 66人不能向生活称臣 67得失寸心知 68搭起通向理解的五彩桥 69学会放弃 70近水楼台“贤”得月 71生命之树也有落叶 72绿色的风 73一句话，一辈子 74道德，为人的底线 75明明白白我的心 76生命的高度 77男人无偶像 78拥有绿色的心 79生活在平坦与峻拔之间 80良心无价 81世上只有吃亏好 82该出手的不出手 83亲情永不下岗 84快乐是一种选择 85摸一摸猴子屁股 86花儿为什么这样红 87请给 我年轻的权利 88呼唤晴朗的天空 89不要“心太软” 90生命不仅属于自己 91擦干泪，不用怕 92留一份单纯 在心头 93一片叶子拥有树 94我闻到了阳光的味道 95活着就有牵挂 96生命的价值 97脚比路长 98美丽的谎言 99不妨有一个榜样 100给自己写封信 101向生命鞠躬 102生命中的长跑 103修建自己的码头 104后悔有用 105有阳光就够了 106揣着希望上路 107批评是甜的 108没有最好的，只有更好的 109你的脚边有钻石 110要生活在巨大的希望中 111被自己淘汰 112点亮心烛 113坦然面对失去 114当心灵走过冬天之后 115在生命的背后 116赢自己一把 117割断欲望之绳 118北面也许很精彩 119放下就是快乐 120对一朵花微笑 121生命倒计时 122失败的对面是成功 123幸福离你多远 124微笑如花 125真理只隔一层膜 126拐弯处的回头 127别让 雨下进灵魂里 128逆风而立的树枝 129放弃是成功的第一步 130给失败的对手以鲜花 131把负重变梯子 132平凡也是一种风度 133回归到零 134遗憾也美丽 135多给自己一些赞美 136给生命留白 137错误让 我如此美丽 138领着自己回家 139平凡的瞬间 140为自己挖一口井 141奇迹的名字叫父亲 142阳光下的守望 143与太阳赛跑 144有位置随便坐 145最好的伯乐是自己 146跌倒了别急着站起来 147一只思索的蜗牛 148人生的棋局 149打开你观念的抽屉 150帮别人往往会给自己机会 (2009年浙江卷)阅读 下面的歌词，根据 要求作文。 不要问我到哪里去，我的心依着你； 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地 ， 春风中告别了你，今天这方明天那里。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向 你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆 。 请你祝福我，我也祝福你， 这是绿叶对根的情意！ 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生 活体验与阅读积 累，写一篇文章。可以写 自己的经历 、感受和见解，可以讲述身边 的故事，也可以发表评论 。 要求：角度自选，立意自定，题目自 拟；除诗歌外，文体不限；不少于800 字；不得抄袭。 【审题点拨】 这是一道新材料作文题 。写作本次作文，要想写出好文章，必须做 到以下几点：(1)必须全面理解材料，不能 脱离材料的意思而另起话题，但可以选择一 个侧面、一个角度构思作文。(2)必须考虑 绿叶与根的辩证关系。根滋养绿叶，绿叶才 得以葱绿茂盛；绿叶心怀感恩之情，纵使飘 零一生，也不忘根对自己的呵护。根作用于 绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。很多 考生应该能提炼出“感恩”之类的主题，比如 “游子对故土的感激眷恋”“华侨对国家的回 报感恩”“孩子对母亲的依恋”等都可以。 (3)这次作文，对考生的思维能力要求 较高。如果考生能超越“感恩”，能从材料中 品出根与绿叶的延续性关系“给予与吸 收，再给予”，将个体心理上升为一种群体 情感倾向，比如“乡愁的文化心理”等，如 能写出一定的思想深度，就容易得高分。 绿叶情意 浙江一考生 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井， 来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵 着我的手，与这一片生我养我的土地作别。 我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我 们永远都是过客。 处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这 一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着 我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小 路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉 的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴 浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。 别了，我听见这两个字。 在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习 惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市， 多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎 那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的 蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他 在楼前被废弃的土地上开垦出一片花田，撒 下各种奇奇怪怪的种子，每日侍弄，神情严 肃得仿佛在完成一项神圣的使命。 只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着 这样的孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清 晨婉转的莺啼，那木制楼梯愉悦的吱吱声， 那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光， 那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息 。 在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到 那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想 要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放 下，总有一种想哭的冲动。 也许青年时代的爷爷是一片意气风发的 绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡 ，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿 叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远 地厮守在一起。 记得那次是爷爷的八十大寿，亲戚朋友 们借此都聚在一起，我左顾右盼，却寻不见 爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看 见爷爷徘徊在角落里。我走过去，握住了爷 爷的手。爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。” 仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。 “好，我们一起回家。” 我从爷爷身上看到了自己的将来。其实 每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已 被那一方土地打上了深深的烙印，是的，这 也是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。 那么，就让我们带着绿叶对根的情意打 拼，然后在日落之前，牵着手，回家。 【名师点评】 爷爷在奶奶去世后，跟 着我们来到城里，但走在鹅卵石铺就的小路 上，他满怀无奈与眷恋。到了城里，爷爷依 旧穿着洗得发白的蓝色旧工作服，在楼前开 垦花田，撒下种子，仿佛在完成一项神圣的 使命，他与城市显得格格不入，他的根在乡 村。而“我”也同样孤独，“我”怀念故乡的老 屋，那清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的 呻吟，那淡淡清香的泥土气息。最后，文章 将这种孤独作了升华：每个人都是一片绿叶 ，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了 深刻的烙印。是的，这是每一片绿叶无奈而 又甜蜜的宿命。文章表面写的是两种生活方 式，实际上表现的是两种文化，表现的是回 归的主旨，意蕴流转，挖掘深刻。 1(2010年佛山质检 )阅读 下面的文字 ，根据要求写一篇不少于800字的文章。 退休女教师李建华遭歹徒入室抢劫，身 中数刀，仍与歹徒搏斗，终于制伏了歹徒。 面对精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向邻居 解释说是出了意外，托邻居拨打120，把自 己和歹徒送到医院救治。警察接到报案后赶 到手术室，她才说出实情。李老师说：“我 没告诉邻居真相，是怕歹徒到不了医院就被 众人打死。他犯了法，必须受到法律的惩罚 ，但我不希望用暴力方式对待他。”办理此 案的警察告诉记者：“李老师的善举非常感 人，但这是一起严重的刑事案件，她应该先 报案，让我们在第一时间抓获歹徒。” 要求选择 一个角度构思作文，自主确定 立意，确定文体，确定标题 ；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不 得抄袭。 【审题点拨】 本题属于典型的材料作 文。它选取现实生活中的一段材料来引发考 生思考，引导考生写思想、写社会、写人生 。材料作文的审题角度不是唯一的，如果出 现多个人物，可以考虑从其中一个人物的角 度来审视。在审视时，注意抓住他的行为与 思想之间的关系。就这篇材料作文的审题立 意而言，关键是要抓住核心问题该不该 第一时间报案，抓住了这个问题，就可以确 定立意。 (1)从李老师的角度看。首先，李老师不 是以怨报怨，而是认为 生命第一，想到要 救治歹徒，并担心众人用暴力来对待歹徒 ，这充分展现出李老师博大仁慈的胸怀。 其次，爱的关怀与感召在今天构建和谐社 会以及教育违法者等方面意义重大。当然 ，李老师的不及时报 案也可能给周围民众 带来一定风险 。据此可立意为：宽以待 人；爱的力量；以人为本；如何减 少风险 ；理解；等等。 (2)从警察的角度看。警察认为这 是一起 严重的刑事案件，即刻报案能避免更大的 恶性事件发生。这是没有错的，因为人民 群众的利益高于一切，即刻报案的做法当 然值得提倡。但如何让歹徒的生命也得到 合法的保障、尊重，也值得我们认 真思考 。据此可立意为：原则；法律与人性 关怀；等等。 (3)从惩治歹徒的角度看。毋庸置疑，歹 徒应受到法律的制裁。但，认真探究歹徒 的犯罪缘由，从人性的高度去关怀、教育 和感化犯过错误 的人，让违 法者也得到应 有的关怀，从而有利于促进和谐社会的建 设。据此可立意为：尊重生命；爱的 感召；如何人性地对待“坏人”；等等。 (4)从周围的人的角度看。对被制伏的罪 犯施以拳脚，这绝 不是歹徒的罪有应得， 不可以“群众愤怒可以理解”为借口，擅自 施以暴力。据此可立意为：宽容；如 何做一个好人；等等。 这则 材料的立意点还有很多，但重心不 宜脱离“爱、人性关怀、以德报怨、尊重生 命”，因为题 目有明确要求：不要脱离材料 内容及含意的范围作文。 宽容之美 很多过去的故事，现在回想起来还是让 人倍感人生的温馨和美好。 读初中时，有一名女同学每次考试都作 弊，她总穿一件中长的衣服，考试时就将早 已藏好的纸条什么的夹在两腿之间，开始她 特殊的考试，而且自以为做得很隐蔽，手法 很高明。直到有一天老师请她上讲台“帮”他 监考，她才明白原来考生所做的一切都被老 师尽收眼底。哪个同学神色有变，哪个同学 眼神游离，哪个同学搞小动作，老师都看得 一清二楚。从此她就摒弃了以前的所谓聪明 做法，开始在读书上下工夫了，虽然她的成 绩并没有多大提升， 以至于后来还是没有考上高中，但初中 毕业的她步入社会后，一直老老实实做人， 认认真真做事。经过努力，她自己开了一家 缝纫店。由于她踏实、诚恳，赢得了不少顾 客，事业也小有成就。有一次我和她提到这 件事，原以为会触及她的痛处，没想到她竟 然很平静：“那时候我自以为遮掩得很好， 老师不会发现，没想到自己的一举一动其实 老师都知道。一些小聪明小把戏之所以偶尔 还能得逞，仅仅是因为老师的善意的保护， 老师的宽容也保护了我的自尊心。” 小时候，到了秋天，我总要背着筐子去 打猪菜，用一把铲子在田间地头挖黄花菜， 猪喜欢吃这东西。我们几个伙伴常常聚在一 起玩耍，不是你追我赶，就是在种满草籽( 一种开花的植物)的田里摔跤，一直要玩到 天色变暗才匆匆忙忙拿起铲子来划拉几下。 实在填不满筐子就偷着到公家的田间去“顺 手牵羊”地偷点儿。然后，我们就唱着歌高 高兴兴地往家赶，好把自己的“劳动成果”完 整、及时地显摆给父母看。 现在想起来，对于孩童的狡猾，父母总 是能够明察秋毫的。他们不会对我们这些“ 非法所得”一无所知，只是他们以一颗成人 宽容的心，包容了一个孩童小小的狡猾和自 尊。他们没有过多地责备，只是小心地警告 和暗示“下不为例”。现在我已经读高三了， 有了更多的人生阅历，有时，看邻家小孩儿 在我眼前玩着小小的花招，编着幼稚可笑的 理由，虽然觉得和自己比起来是“小菜一碟” ，都是玩剩下的把戏，可还是愿意微笑着示 以宽容。因为我早就明白了自己其实一直生 活在别人的宽容里，而别人也需要我的宽容 。 宽容，它是人生的五彩旗帜，高高飘扬 在人生美丽的天空，永远充满温情，充满爱 的感召 【点评】 本文为记叙文，通过叙述别 人和自己的故事，表达了人要宽容的主题。 选材充满生活气息，以小见大，不管是“她” 考试作弊，还是“我”小时候的“顺手牵羊”， 还是“我”长大后宽容别人，写的都是生活中 的小事，却洋溢着浓浓的生活气息，蕴涵着 做人的大道理。文章语言优美生动，具有强 烈的感染力。 2(2009年西安八校联考)阅读 下面的文 字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 佛家劝世人“活在当下”。到底什么是“当 下”？简单地说，“当下”指的就是：你现在 正在做的事、待的地方、周围一起工作和生 活的人。广义地讲，“活在当下”就是要你把 关注的焦点集中在这些人、事、物上面，全 心全意认真去接纳和体验。或许生活的真意 不过是嗅嗅身旁的一朵花，享受一路走来的 点点滴滴。毕竟昨日已成历史，明日尚不可 知，“现在”才是上天赐予我们的最好礼物。 请在全面理解材料的基础上，自主确定 立意，确定文体，确定标题 。不要套作， 不得抄袭。 【审题点拨】 这是一道材料作文题。 材料的主旨非常明白，“活在当下”是这次作 文的立意之本。活着的人，有活在过去的， 有活在未来的，能真正“活在当下”的人非常 少。活在过去的人，或者为过去的痛苦而无 法自拔，或者为过去的辉煌而沾沾自喜；活 在未来的人，或者为美妙的幻想而陶醉不已 ，或者为前景的暗淡而痛哭流涕。这都不是 正确的人生态度。 世人单知悔昨日，不觉今日过去了，“ 我生待明日，万事成蹉跎”，过去的已经过 去，明天还没有到来，只有紧紧 抓住今日 ，才能让人生过得充实而有意义。此题如 果写成议论 文，可围绕 “什么是活在当下”“ 为什么要活在当下”“怎样活在当下”三个方 面，层层 深入地展开论述，也可只抓住其 中的一个问题进 行深入细致地探讨；如果 写成记叙文，可以用具体的故事表明“活在 当下”的重要意义，首尾各用一段点明主旨 ；也可写成实验报 告、戏剧 、书信、日记 等其他文体，但不管选用哪一种文体，都 要突出文体特征。 梦醒时分 彭慧娟 将过去打包收藏，将未来放在远方欣赏 。将今天的道路走得踏实坚定，无怨无悔。 题记 我降生到这个世界十八年，就有十七年 走迷了路。快到十八岁时，我停在原地思考 为什么我会迷路。再过不久我就十八岁了， 我将走过这片花丛，告别雨季，任那洁白的 花瓣散落我的脚边，飘起淡淡的香味，再现 十七年的喜怒哀乐。这个雨季很漫长，很痛 苦，却也很快乐，很充实。我相信，到了十 八岁，我将不再做噩梦，我将从梦中清醒过 来，我的双脚一定会踏上坚实的土地。 高考前很长一段时间里，我一直想逃避 ，