写作考点专项复习.ppt

第八节 打造亮点 高考作文具有特殊性，它必须在特定时间、 特定地点按要求完成，它的第一个也可能是 唯一的读者是评卷老师。尽管高考评卷有统 一的评分标准，但评卷者的爱好、兴趣、心 情、审美观、价值观不可能不对评卷产生影 响。因此，要在高考作文中获得高分，就必 须考虑到评卷教师的因素。那么怎样能使评 卷教师眼睛一亮，油然产生审美呢？ 1醒目的标题，让人耳目一新 拟题新巧，即对作文标题的拟定力求别出心 裁，注重在符合作文试题要求、切合文章内 容主旨的前提下，着意标题精巧别致，富有 韵味。如用比喻、双关、设问、对偶、反语 、引用等辞格来为标题包装，使之更生动。 如2008年高考广东卷满分作文不要轻易说“ 不”一文主体部分用三个“文字、标点组合 等式”的小标题： 选择轻率思考？选择轻率分 析？选择理智偏激？然后逐层分 析，依次得出结论：遗憾，失败，辉煌；最 后总结出“要理性思考再作出决定”这一中心 论点，分析井井有条，顺理成章，尤其别致 。 2新巧的构思，尽显“英雄本色” (1)立意新巧，即善于从平凡的生活中捕捉典型 而有意义的材料，从日常的凡人小事、常见情 景中，去挖掘重大而有意义的主题。立意要高 ，写人，要揭示精神面貌，透视人格灵魂；写 景，要景中有情，情景交融；写事，要透过现 象看本质。 如2008年高考广东卷满分作文不要轻易说“ 不”一文以“我们应该踏好成长的每一步， 不要轻易说不”为中心论点，主体部分 从“少年、青年、老年”三个阶段入手论述： 少年就是雏鹰，飞向自由的天空；青年就是 夸父，奔向火热的未来；老年就是斧头，劈 开未知的世界。三个分论点，都用比喻辞格 ，生动形象，读之令人眼前一亮。 (2)选材新巧，即对自己所拥有的写作素材能围 绕中心精挑细拣，在具备典型性、真实性的前 提下，同时追求材料的丰富、新鲜、充实，突 出有特征有蕴涵的细节，有时代感，有生活气 息，能平中显奇，于细微处见精神。 如2008年高考广东卷满分作文，有的同学用 罗映珍不离不弃，精心呵护因公而重伤的丈 夫，用汶川震区中的人民教师以自己的血肉 之躯救护学生，年轻的母亲用生命给孩子送 去希望等感天动地的事迹来诠释面对突如其 来的困难和灾难“不要轻易说不”的道理 ；这就极具时代感。 (3)结构新巧，即指作文在合体的前提下，讲求 文本具体内容的结构组织形式的新颖精巧。如 叙事类文章，精心设置情节波澜，如用误会、 悬念、突转、抑扬、张弛、巧合等手法，使叙 事跌宕起伏、扣人心弦。如说理类文章，采用 书信、演讲稿、辩论词、杂文、时评等特定文 体形式来包装，以阐明观点、演绎事理。 3精彩的开头，让人一见钟情 良好的开头是成功的一半。开头是展现给阅 卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。 它不仅奠定了行文的基调，而且也能带给阅 卷者一份好心境。文章通常采用以下几种开 头方法：开门见山法，比喻法，引用法，设 置悬念法，等等。 4靓丽的结尾，让人回味无穷 结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定 要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。写文 章结尾应注意四点：一是让阅卷者感到你这 个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉 ；二是一定要再次回应话题、文题；三是如 果写议论文，就必须在结尾处强调论点，如 果写记叙文，就应该在结尾处通过议论点题 ；四是语言有文采，含义隽永，让读者回味 、思考。 5动人的细节，定能扣人心弦 如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节 就是人物的血肉。在我们日常生活中，往往是 指某些琐碎细小的事情，而在文章中则是指那 些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会 环境和自然景物的最小的组成单位。作文中我 们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见 大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的 文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题 思想。 常见细节描写的方法有：肖像细节描写、语 言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写 、表情变化细节描写、心理活动细节描写、 事物细节描写、环境细节描写，等等。 示例1 可是第二天，起床的时候看到您赶集 回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下 地的青绿的菜，妈妈走进灶房操劳着一天的饭 菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫 我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地 看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红 红的西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜， 快吃吧。” 我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西 瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃 啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃 了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得 地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾 了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了 ，于是就去灶房找她。可是，我分明看到， 母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那 一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈 妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好 久。 评析 作者仔细观察生活，尤其是“母亲正背 对着我，啃我吃剩的西瓜皮”这个细节描写， 动人心弦；当“我”因为一次考试失败而沮丧 气馁时，母亲却“轻轻搂起我，抱了一下”， 并且鼓励“我”，“下次你会考好的”作者 正是抓住了表现人物形象的典型细节，凸现 了这一亮点，才使得这篇平实之作能大受青 睐。 6精粹的语言，展示写作才华 即指作文语言表达力求出新，善于选用多种 修辞手法、多种句式(单句与复句、整句与散 句、长句与短句、常式句与变式句等)来遣词 造句，适当追求语言的幽默生动、意蕴丰厚 ，从而使作文更具可读性。 示例2 纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安 之善也。古者西汉休养生息，以安其民，成就“ 文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，使社 会安定，然后成就“贞观之治”；唐玄宗继往开 来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成 就“开元盛世”；康乾励精图治，平定叛乱，维 护统一，社会安定和谐而成就“康乾盛世”。纵 览历来国与家，成由安者败由乱。 评析 这段文字论述安定对于国家和人民的 重要性，四个典型论据仅用120多字，而且文 采斐然，分析精当，说理极有力。 7精辟的分析，闪现理性火花 写作议论文或议论性散文，对材料必须进行 分析，从而揭示其实质、特征、意义、存在 的条件、原因等，这样才能使论据更好地为 作者所持的观点服务。分析材料，议论说理 的主要方法有： (1)例后推因法 因果关系存在于一切事物和事理之中，有因 必有果，有果必有因。在体现结果的事实论 据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因 法。 示例3 真正的智者却知用冰冷的理智扼住火 热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。 有人说，虎毒不食子。但当敌人以其长子的 生死想要挟斯大林时，他毅然决定，不！不 能用亲子之情去换任命之福。我们不知人们 将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但 至少这一次，我们不得不敬服他至亲 榈谋 澈笏 诓氐挠竦哪抗庥肜硇缘纳笈小 (真情诚可贵，理智价更高) 评析 从作者分析可以看出，斯大林采取这 样的做法，其原因就是“智者却知用冰冷的理 智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵 的取向”。这样就使得论据与论点结合得紧密 而又有深度。 (2)例后假设法 所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的 方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地 证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从 反面假设，反之亦然。 示例4 总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖 而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上 的几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写 着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。 他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们 现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世 界该是怎样的世界呀！沉着勇敢应付人生中的 变数，处惊不变，原则地熟练地运用自己的能 力，这是理性美的内涵。(理性的美) 评析 作者假设“每一个人都和史泰龙一样理 性”，而后设想这个世界的情形，以对理性美 的内涵的揭示来告诉人们。 (3)例后评价法 在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实 论据后再作一简单分析，使之为论点服务的 方法，称之为例后评价法。这种分析的作用 是使论据不明确的意思明确，而不至于产生 歧义。 示例5 纠缠于“小节”，一点鸡毛蒜皮的事都 计较没完没了，才是真正的没有气度。我们 都很熟悉将相和的故事。蔺相如敢于廷 斥秦王，却不与廉颇争高下，遇见廉颇就引 车避匿，其目的在于顾全大局。古往今来， 谁不赞叹蔺相如的高风亮节？有谁指责他“窝 囊”呢？ 评析 这是一个多义史实论据，可证明“为国 家要顾全大局”，可证明“为了团结应有所忍 让”，可证明“蔺相如虚怀若谷”，等等。例后 评价分析，从人们赞扬蔺相如的角度，揭示 出论据能证明论点的含义：蔺相如顾全大局 ，不计小节，不是窝囊，而是高风亮节。这 样，使论据有力地证明了论点。 (4)例后比较法 在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行 比较，找出相同，发现不同，能够使读者深 刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点 ；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进 行比较，突现写作的目的。 示例6 左思为写三都赋闭门谢客，数载 耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意 兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚， 独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来 了丰硕的成果；三都赋轰动全城，一时 洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示 电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年中，他 不懈地努力，却不断地失败；不断地失败， 却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电 磁奥秘的第一人。 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同 的研究领域，而他们成功的道路却是相同的 付出，无悔地付出。付出心血和汗水， 付出精力和智慧。 评析 上例画线句子在叙述完事例之后， 对所叙事例进行比较，找出相同点，使读 者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述 的观点。 示例7 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟 渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬 鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽 视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择 ；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽 扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终 日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高 雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其 盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 而今天呢？有多少人在温柔富贵乡中疲软筋 骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质 朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞 升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追 名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅 礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有 谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明 摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视 生命麻木不仁！ 评析 在议论说理过程中，要注意所叙事例 与社会生活现实进行比较，以独具现实针对 性。 (5)点面结合法 先概括引述几件相关的事例之后，再由点到面 ，展开相关的议论或评析。 示例8 面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无 御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅 然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元 人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一 片磁针石，不指南方不肯休。”至今读到这震撼 人心的诗句，仍让人激动不已。 从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中 的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死 的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不 顾，至死不悔。 这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他 们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长 中的青年，他们的选择已在我们的心中深深 地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼 神。与天地兮比寿，与日月兮齐光。 8美观的文面，打造第一亮点 美观的文面，是指文面整洁干净，书写端正 美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段 合乎款式，字数合乎规定，笔色浓淡适宜， 等等。文面美观是高考作文获得高分的一张 王牌。 文面的赏心悦目，是强化文章内容的一个重要手 段；文面的局促和杂乱，常常是文章内容含混和 模糊的表现。高考阅卷对书写提出了更明确的要 求：一类卷要求“字体工整”，二类卷要求“字迹 清楚”。“字迹难辨”被归入四类卷。可见，书写 并非“小节”，不可等闲视之。 (2010辽宁卷)阅读下面的材料，根据要求写 一篇不少于800字的文章。(60分) 3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖 果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他 一颗糖也不想放弃，手又抽不出来，“哇”地 一声哭了。 农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以 自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一筐装 的最满的大框，费了好半天也没搬动。他喘 了口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走 出了果园。 老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款， 就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马， 却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两 天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。 原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方 终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 1人类因幻想而创造出许多奇迹。联系实际 举例，写凭着自己的幻想和不懈努力最终成功 的人、事以及国家民族的兴衰成败。 写古今中外的伟人对社会充满理性的追求、对 自然科学进步的幻想或他们的幻想意识、心得 、事迹等；或写自己的生活、所见所闻。择取 其中的一点，展开叙述和幻想。 2辩证看待幻想和现实的关系。 幻想寄寓了人们的美好愿望，是人们对未 来的向往，但并不是所有的幻想都能成为 现实，幻想要有坚实的基础。 3由自然现象、社会问题等生发出关于幻 想的故事情节。 通过自然现象、社会问题，虚构关于幻想 的小说，关键是使虚构的故事切合幻想的 内涵，并且可以生发出深刻的主旨。 亮点提示：角度准确 思路清晰 舍弃的美丽 辽宁考生 落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动； 溪流舍弃了静谧，便有了波涛汹涌的宽广； 雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹。 红梅的高洁谁敢说不是源于它舍弃了丽日春 光而选择“凌寒独自开”的执著； 雄鹰的孤傲谁又敢说不是因为它舍弃了玉树 琼花而选择“扶摇直上九万里”的坚定！ 舍弃，有时是一种美丽！ 舍弃是一种情，一种错综复杂却清新明丽的 情！ 这种情是俞伯牙感念知音不在而毅然摔琴 的坚定，是“孔雀东南飞，五里一徘徊”的 悲壮，是岳飞“精忠报国”四个大字所闪现 的不朽光芒！在情中，我们看到了舍弃的 林林总总，在情中，我们更感受到了舍弃 的美丽！ 舍弃是一种光，一种耀眼的智慧之光。 小动物在紧要关头选择“自残”是一种生存本 能的反应，而当这种行为上升到人类身上就 成为“智慧”，因为它挽救了生命。同样的， 在“生命”与“正义”之间取舍的时候，仁人选 择“正义”而舍弃了“生命”，这也是一种舍弃 的智慧！ 与此类似，毛主席提出的“主动撤出延安”的 空城妙计，又避免了多少不可估量的损失！ 还有从少年开始就勤奋努力的仁人志士，又 有谁敢说他们不懂得吃喝玩乐，但因为他们 懂得舍弃的美丽，所以成就了流芳百世的美 名。因此，这种智慧便构筑了胜利，构筑了 成功，构筑了人生永存的金字塔！ 舍弃是一首歌，一首千百年来全世界共同演 奏的歌。 从秦皇汉武到刘备、曹操，从詹姆、查理到 玛丽、威廉(编者注：“詹姆”指“詹姆斯二世” ，“查理”指“查理二世”，“玛丽”指“玛丽二世 ”，“威廉”指“威廉三世”)，从莱克星顿的枪 声到萨拉托拉大捷，从倒幕运动到大化改新 仔细想想，其中的每个人、每件事儿无 不包含着舍弃的魅力！ 舍弃是一种思路，一种人生的大思路。 3岁的托尼，没有舍弃，只落得涕泪涟涟，而 20岁的托尼知道了舍弃的美丽，毅然决定舍 弃“大”的，而选择了“小”的，虽然“小”，却 体现了托尼舍弃的思路，这个思路何尝不是 一种人生的美景？ 因为一种情感，我们感受舍弃的美丽； 因 为一种智慧之光，我们品味舍弃的美丽； 因为一首共同演奏的歌，我们听到舍弃的 美丽；因为一种思路，我们看到了舍弃的 美丽！ 点评借鉴 题目材料表面上是说托尼的三 个人生片段，实际上却给我们提供了一个非 常有意义的核心立意，那就是“舍弃”与“ 得到”的关系，面对复杂的人生、纷繁的社 会，我们该如何舍弃与得到？作者以此立意 且胜人一筹，不说“舍得”，而说“舍弃的 美丽”，这个“美丽”何尝不是另一种“得 到”呢？ 然后作者以“舍弃，有时是一种美丽”为论 点，分别从“舍弃是一种情，一种错综复杂 却清新明丽的情”“舍弃是一种光，一种耀 眼的智慧之光”“舍弃是一首歌，一首千百 年来全世界共同演奏的歌”“舍弃是一种思 路，一种人生的大思路”等四个方面来论证 ，思路清晰。 亮点提示：生活故事 蕴涵哲理 朋友退学了 朋友退学了。 刚听到这个消息时，我吃了一惊，退后好几步 ，才又小心翼翼地发问道：“是真的吗？” 朋友是学校有名的尖子生，不光学习好，而且 品德也高，这一点周围的熟人都很清楚，可为 何 原来，是因为朋友的班级新换了班主任，性 格执拗的他与老师发生了口角，后来老师也 因为管不了他而放弃了他，而他呢，因为讨 厌老师，升级为讨厌学习，到了下半学期， 更是长期请假不去上学。再加上父母对他十 分溺爱，一年下来，他再也跟不上，又不愿 留级，只好退了学，现在他的父母正张罗着 让他去美发学校学习美发 看到这儿，也许你和我一样，也觉得很吃惊 。因为这样一个小小的矛盾，一朵即将绽放 的花骨朵从此枯萎。母亲听说后，认真地对 我说：“这孩子，太傻。”是啊，朋