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教科版六年级上册科学 第一单元 简单机械 2017-2018学年第一学期 课题: 第一单元 简单机械 课型: 新授课 课时: 1课时 审核: 授课时间: 讲 案教学目标：1、知识与技能：通过对本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。2、过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。3、情感态度价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提我们的工作效率教学重点：掌握机械的概念，杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮和动滑轮）、斜面的概念，特点，用力情况，在生活中的应用。教学难点：杠杆和轮轴的用力情况、滑轮的图解教学方法：复习 教学准备：课件教学资源：教参书教学过程设计： 1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。 2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。 4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。 5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。 1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。 3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。2、杠杆的科学 4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂 。 1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。 2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。 3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。 4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。 6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。 7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这是阿基米德说的话。这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。 1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。 2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。“小个子战胜大力士”游戏。 3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。4、轮轴的秘密 4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。 5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。 6、扳手的手柄越长越省力。 1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不能随着重物的移动而移动的滑轮叫定滑轮。定滑轮能改变用力方向但不省力。 2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。动滑轮不5、定滑轮和动滑轮 能改变用力方向，但省力。 3、生活中的定滑轮有：旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。 4、动滑轮有：吊车吊钩上的滑轮、起重机。 5、会用杠杆的原理解释定滑轮不省力也不费力及动滑轮省力的原理。 1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。6、滑轮组 2、滑轮组既能改变用力方向，又能省力，且是成倍地省力。 3、滑轮组中动滑轮越多越省力。吊车上就使用了多组滑轮组。游戏。 1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。 2、所有斜面都省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。在同一高度斜面越长越省力。7、斜面的作用 3、斜面应用：“S”形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙等。 4、同样长短、粗细的螺丝钉，螺纹越密越省力。 5、“S”形公路运用斜面的原理，延长了路程，减少了坡度，省力。 1、自行车靠链条传动及齿轮传动向前行驶。 2、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快，但费力。小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动速度慢，但省力。 3、自行车的车把是一个轮轴，掌握方向，省力。 4、自行车的脚蹬子是一种轮轴，给自行车动力，省力。8、自行车上的简单机械 5、自行车车闸是一种杠杆，阻止自行车运动，省力。 6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置，驱动自行车前进。 7、自行车上的螺丝钉，是斜面，固定自行车各部分。 8、传动装置包括：链条传动、齿轮传动、皮带传动。 9、两个齿轮转动时，大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。大齿轮转达得慢，小齿轮转得快。 10、自行车上使用的简单机械有：杠杆、轮轴、斜面。附 案板书设计1、杠杆的科学第一单元 2、轮轴简单机械 3、定滑轮和动滑轮、滑轮组4、斜面5、生活中的简单机械教学后记：课题:第二单元 课型: 新授课 课时 ： 1课时 审核: 授课时间: 讲 案教学目标：1、知识与技能：通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。 2、过程与方法：分析抵抗弯曲能力的因素3、情感态度价值观：运用用科学的方法解决生活中的问题教学重点：掌握影响横梁抗弯曲能力的因素，以及拱形。掌握框架的特点，塔不倒的秘密，桥的形状和结构。教学难点：影响横梁抗弯曲能力的因素，桥的形状和结构教学方法：复习教学准备：课件教学资源：教参书教学过程设计： 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以1、抵抗弯曲 大大增加梁的抗弯曲能力。要增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度比增加梁的宽度更有效。 3、梁立着放是增加了厚度，因此梁立着放比平着放好。 1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2、把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。 3、在不增加材料的情况下，改变薄形材料的形状是增强薄形材料抗弯曲能力的好办法。 4、瓦楞纸板有特殊的构造，它不只是把纸单纯的弯折，也不是2、形状和抗弯曲能力 把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合，正是这种构造使瓦楞纸的抗弯曲能力变得很大。 5、钢轨的横截面就是“工”字形，抗弯曲任务主要由轨底和轨头承担，所以轨腰做得比较薄。 6、同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲力都相同。如竹子、芦苇、动物身体中的管状骨头及人的手臂骨、腿骨等。 7、钢管重量轻、强度高，比同样多材料做成的钢棒承受力更大。 1、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力（拱足），拱就3、拱形的力量 能承载很大的重量。 3、做西瓜拱时，最好把西瓜切成奇数块。 4、我国著名的赵州桥就运用了拱形构造承受力更大的原理建造的，是隋代匠师李春监造，是中国现存最著名的古代石拱桥。 1、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 2、圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 3、球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 4、塑料瓶的上部、底部都是圆顶形，瓶口和瓶身是圆柱形，中4、找拱形 部瓶身表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状，因此塑料瓶承受力很大。 5、人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形，足拱可以更好地承载人体的重量。 6、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在，因此非常坚固，对它们的身体都起到了很好的保护作用。 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 2、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。所以平时咱们看到的大型框架结构都是由一个个的三角形的5、做框架 小格子组成。 3、框架结构的优点：稳定、用料省、能承受很大压力。 4、在四边形框架结构中加斜杆可以加固四边形框架。 5、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。 1、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有框架结构稳定、用料省、能承受很大压力的特点。6、建高塔 2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。3、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 4、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 3、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。 4、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲能力。 5、桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。 6、石拱桥的优点：就地取材，耐外性好，外形美观，桥下行船容易。7、桥的形状和结构 7、拉索桥根据拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。 8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起，桥的跨度很大。 9、上海的杨浦大桥就是一座斜拉桥。 10、江阴大桥是一座悬索桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6.4吨的拉力。 11、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。 12、钢索桥的桥塔一般都建得很高，这样能降低钢缆的拉力，是为了省力。 13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索结构。附 案板书设计第二单元 1、形状和抗弯曲能力 2、拱形的力量形状与弯曲 3、做框架、建高塔 4、桥的形状和结构 教学后记：课题:第三单元 课型: 新授课 课时 ： 1课时 审核: 授课时间: 讲 案教学目标：1、知识与技能：通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。2、过程与方法：学会分析电磁铁的磁力大小因素3、情感态度价值观：能用科学知识解释生活中的电磁现象教学重点：奥斯特发现了电磁现象，通电导线能让小磁针发生偏转。 电磁铁的原理，电磁铁磁力大小与什么有关。教学难点：知道各种能量，以及各种能量之间的转换。地球上大部分能量来源于太阳。教学方法：复习 教学准备：课件教学资源：教参书教学过程： 1、奥斯特发现了电磁现象，通电导线能让小磁针发生偏转。1、电和磁 2、电流强度越大，导线缠绕成线圈，小磁针偏转角度越明显。3、可以用线圈和指南针用来检测电池是否还有电。 1、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 2、电磁铁 2、电磁铁南北极会改变：改变线圈缠绕方向，改变电路中电流方向。 1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数越多，磁力越大。 3、电磁铁的磁力（一） 2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。 1、电磁铁的磁力大小与电流强度有关，电流越强，磁力越大。 4、电磁铁的磁力（二） 2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。 1、掌握小电动机的组成，各部分的名称。5、神奇的小电动机 2、换向器的作用是接通电流和转换电流的方向。3、电动机的工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 6、电能和能量 1、知道什么叫做电能、动能、化学能，知道能量之间是可以互相转换的。 2、用电器是电能的转化器。 7、电能从哪里来 1、电能的来源：各种电池。普通电池：化学能。光电磁：光能。水力发电：动能。风力发电：动能。核电站：核能。火力发电：热能。 2、实验：手摇电动机让小磁针发生偏转。 1、煤、石油、天然气是重要的能源，都是来自远古的太阳能。8、能量与太阳 2、节约能源，寻找新能源。水能、沼气、地热电站、风力、水力、太阳能。附 案板书设计第3单元 1、电和磁 2、电磁铁电与磁 3、电磁铁的磁力 4、电能和能量教学后记：课题: 第四单元 课型: 新授课 课时 ： 1课时 审核: 授课时间: 讲 案教学目标：1、知识与技能：通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。2、过程与方法：掌握动植物的分类方法3、情感态度价值观：了解生物多样性的意义。教学重点：知道动、植物之间的分类及方法。了解每个人的基本相貌特征及作用。教学难点：知道各种生物的特征都与它们生活环境相关。了解生物多样性的意义。教学方法： 练习教学准备： 课件教学资源：教参书教学过程： 1、进行校园动植物的调查。1、校园生物大搜索 2、学会调查活动的相关操作，记录。3、认识常见动植物。 1、交流、整理调查记录。 2、校园生物分布图 2、绘制校园生物分布图。 3、了解中国稀有动、植物的分布和简单情况。 1、按植物的特征，给植物进行分类。 3、多种多样的植物 2、可以分成2大类：开花植物和不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。 1、按骨骼特征：动物可以分成两大类：脊椎动物和无脊椎动物。 4、种类繁多的动物 2、脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等，无脊椎动物中有昆虫。 3、了解这几类动物的最主要特征。 1、了解人的基本相貌特征及作用，并会区分。5、相貌各异的我