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1 / 3 区 (县 )教坛新秀及教学能手事迹介绍 (执着的追求 ) 区教坛新秀及教学能手事迹介绍 执着的追求 让课堂充满智慧 从教 11 年来，我一直在探索如何上好语文课，让学生喜欢我上的课。作为一名语文老师，我给自己的定位是：我只是语文教育大观园的导游，一个引导者，主角永远都是学生。备课时，我没有闭门造车、 “ 运筹帷幄 ” ，更多的是站在学生的立场上思考该怎样上这节课，该怎样理解这一篇课文，该怎样克服学习难点；我主动走近学生，倾听学生的问题，倾听学生的见解，倾听学生的心声。在课堂上，我既鼓励学生读书质疑，培养学生强 烈的问题意识；又以 “ 追问 ”启迪学生语文学习的智慧，让学生获得从内心深处生发的学习兴趣。我又将语文教学植根于学生鲜活的生活，力求让学生 “ 在课文中照见自己的生活，在生活中发现课文的身影 ” ，不失时机地创设生活化的语文实践情景，引领学生运用自己的智慧 “ 诗意地生活 ” 。 我在教坛新秀评比中上的小珊迪、名师班展示课写赠言、火烧云、青年学习组展示课鸬鹚获得了与会老师的一致好评。我理想中的课堂就是：学生小脸通红、小2 / 3 眼发光；学生小手直举起、小嘴常开；学生兴趣盎然、兴致勃勃；学生思接千载、浮想联翩；学生如沐春风， 如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。为了这一境界，我将 “ 上下求索 ” ， “ 衣带渐宽终不悔 ” 。 让学习永无止境 多年来，我已养成了每天至少读一小时书的习惯。给教师的建议教育走向生本等教育名着如醍醐灌顶，让我 “ 饱览 ” 了大师们的教育思想；小学语文教学语文教学通讯等响当当的杂志如香茗扑鼻，让我大开眼界，教育理念逐渐更新！是勤于阅读，使我站得高看得远，为我的教育科研滋补了底气。业余时间，我还经常练练笔，因笔耕不辍，至今已经有二十来篇获奖或发表在刊物上，五个课题已顺利结题，并均有获奖。其中 低年级说写训练中创新意识的培养获全国写作论文评比二等奖，并发表在跨世纪教育科研论文集上 ;课题小学展示式作文教学研究获市课题评比三等奖 ;我的专业成长四重奏获温州市教师教育优秀论文评比一等奖 ;巧用电教创设情境，指导学生作文训练获市电教论文评比三等奖，区电教论文评比一等奖 ;善待犯错误的学生发表在鹿城教科研上 我已充分领略了教育科研的魅力所在，我庆幸自己已经不再是它的门外汉了。 让尊重成为一种教育力量 3 / 3 我热爱我的学生，发自内心地爱，尊重学生的人格，凡事能从学生的角度多去考虑，引导学生自 尊自爱，自我教育。我对学生的思想品德和学习习惯要求很严格，但在师生关系上，我又始终与学生平等相处：以极
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