新乡市中招备考复习指导.ppt

20122012年新乡市初中语文年新乡市初中语文 中招备考指导中招备考指导 新乡市基础教育教学研究室 刘萍萍 一、“决战中考”十套试卷使用说明 1.整体编写体例 试卷一：积累与运用专题复习，几乎覆盖河南省积 累与运用全部考点。 试卷二：现代文阅读，记叙文、说明文、议论文三 中文体练习。 试卷三：古诗阅读。涵盖了课标规定的34首古诗。 试卷四：古文阅读。涵盖了课标规定的16篇文言文。 试卷五：综合测试卷。涵盖六册语文教材。 试卷六：综合测试卷。涵盖语文版七年级上下两册内容。 试卷七：综合测试卷。涵盖语文版八年级上下两册内容。 试卷八：综合测试卷。涵盖语文版九年级上下两册内容。 试卷九：综合测试卷。涵盖六册语文教材。 试卷十：综合测试卷。涵盖六册语文教材。 2.使用说明 （1）专项练习试卷建议专题复习时进行使用。 （2）古诗阅读专题试卷，编写的第一板块是2005年至 2011年，河南省历年中招试卷古诗阅读原题，包括实 验区、非实验区、备用考卷三类。第二板块是语文版 七年级古诗汇集。第三板块是八年级古诗汇集。第四 板块式九年级古诗汇集。这样编写便于分册复习时分 类使用。 （3）古文阅读专题试卷，编写的第一板块是2005年 至2011年，河南省历年中招试卷古文阅读原题，包括 实验区、非实验区、备用考卷三类。第二板块是中考 未涉及篇目以及的课内外比较阅读。 （4）古诗、文言文篇目历年河南省中考篇目的系统 梳理，便于九年级教师指导古诗文复习，但请切莫随 便押题，以免造成复习不扎实现象。 （5）综合试卷在命题时，我们尽量兼顾到积累 运用的各项考点，现代文阅读的三大文体以及考 点，古诗文阅读尽量避开河南省已经考过的篇目 ，作文也尽可能命题、半命题、话题、材料作文 兼顾。 （6）十套试卷在答案命制上，部分试题加上了 解析内容，凡课外文言文阅读语段都附录了全文 翻译，目的便于教师进行试题讲解。在条件允许 的情况下，今后的期末试题也可以加上答案解析 。 二、2012年中招备考指导 1.命题指导思想 新语文课程标准颁布后，河南省中考如何考？ 三年后方按新课程标准实施中考。因而古诗文考试范围 篇目不会有变化。 但我们仍需要关注新课标修订后的一些变化，如加 强写字书法内容（外地市有考书法辨认与字体分析的汉 字知识，其实就是这一变化的体现、书写规范端正整洁 占分值也是这一精神的体现）。加强能力训练，加强阅 读积累与名著阅读。新课标的精神会在中考试卷中进行 渗透但不会带来题型板块上的大的变化。 2.“积累与运用”板块 （1）要做好必考内容的复习，做到扎实、有效。 包括：字音（2分）、字形（2分）、名著阅读（34 分）、古诗文默写（8分）、信息提炼（7分）。分值： 22分左右。 积累与运用板块总分值共27分左右，必考分值占相当 分数，抓住了必考考点学生就能得到相当多分数了。 （2）关注轮换考点的复习。 河南省近几年考试中轮换考点有：排序（10、11年） 漫画题（11年）文学常识（10年）串联词口语交际（ 10年）同义词辨析、关联词语（11年） 没有涉及的考点：图表题、新闻类信息提炼、仿写、 扩写（连词成句）、成语运用、修改病句。这些考点 应是今年备考重点。 （3）关注各地市新题型。 刚才二十二中的曹瑞玲老师已经给大家作了集中搜集 讲解，不在详讲。注意颁奖词出现频率较高。 （4）全国各地市中考整体情况 注意加强初高中考点的衔接。 同义词辨析、关联词语填空、成语运用、修改病句、排 序、信息提炼、漫画题、图表题等这些都是高考常考或必 考题型，不少地市直接沿用高考试卷结构进行中考。河南 省11年的字音题，关键词语提炼题都是高考题型。 各地市加强了语法知识的考查。 11年，河南省关联词语考查了复句语法知识，外地市中有 要求用复句关联词语造句和判断复句类型，还有划分句子 成分找主干等。 3.“现代文阅读”板块 （1）关注文体变化。 2011年的记叙文已经出现由纯写人叙事类的文章像 散文的过渡，但尚未出现借景抒情或托物言志类的 散文。 议论文连考两年可能出现文体变化，即说明文的考 查，但如果要加强试卷难度还会出议论文。 总结：记叙文要继续加强写人叙事类的练习，但 一定要关注状物类散文的复习。 一定要加强说明文阅读复习，但不要忽视议论文的 复习。 （2）关注重点和难点的复习。 记叙文阅读重点考察点有：理解重点词句含义，概括 文章主题，分析写作手法，概括故事情节，人物形象 分析。分析写作手法是难点。无论文体如何变化这些 考点在河南省中考中是重要考点。一定要带领学生认 真梳理相关知识，总结答题规律和技巧。 说明文阅读重点考点有：说明内容、说明方法、说明语 言。说明顺序是难点。 议论文阅读重点考点有：论点、论据、论证、语言。其 中论据分析以及论证中的论证思路分析是重点和难点。 （3）关注新题型以及被忽视的知识点的复习。 记叙文阅读既是考查的重点文体又因涉及知识点多而成 为难点，因而关注11年各地市记叙文阅读的新题型新考 点成为我们今年备考的一个重点。为此，我们委托十中 九年级备课组以写作手法为考点进行专题梳理，希望各 校借鉴。 例1：2011上海龙眼与伞 26.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老 师的故事？结合全文，从结构和内容两个角度，说说你 的看法。（80字左右）（8分） 答案一：为了突出文章的主题“母爱”，一个是自己亲身 经历的，另一个是听一位老师讲的，两个线索“伞”和“ 龙眼”贯穿全文，自己的母亲和别人母亲的爱，天底下 妈妈对子女的爱都是一样的，希望“把阴晦留给自己， 而把晴朗留给儿女”，感人至深，凸显母爱的伟大。 答案二：结构：总结全文，并点题中的“龙眼”，说 明作者本来的想法便是由龙眼和伞两个事例来说明 母爱的伟大。并且这样使文章结构更完整。 内容： 升华了文章中心，并且第一个故事是从“孩子”的角 度来写的，而第二个故事则是站在“母亲”角度来写 的，使文章更加内容更丰富，具有两面性。 例2:2011河北别动世界上最美的那朵花 22.结合选文内容，为温斯莱特写一个简短的获奖感言 。（3分） 答案：站在领奖台上，我感到十分荣幸！在这里，我 要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和 帮组，就没有我今天的荣耀。我将永远怀念她！ 例3：2011山西一次帮助，改变两个人命运 14.用描写的表达方式写几句话，具体表现绅士寻找 走失的儿子时的焦急。（3分） 答案：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着 ：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的 ”当气喘喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安 的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。 （焦急描写具体2分，语言表达1分） 15.从布局谋篇上看，如果在第段结尾加上“这个男 孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好？为什 么？（3分） 答案：不好，因为原文设置了悬念（或：埋下了伏笔 ），行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。 17.阅读全文后，请用“假如就”这种表示假设 关系复句形式，写两句话，表达你对第段中“对人类 历史发生如此重大的影响”的理解。（4分） 例4:2011安徽生机勃勃的太阳花 12.第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写 和侧面描写的？（6分） 如何进行正面描写：从形态、色彩及变化等方面进 行多角度描写；用拟人、比喻等修辞方法进行形象 生动描写。 如何进行侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引 ，以衬托（或：突出）太阳花的美丽。 例5:2011江西方寸田园 18.文中画线句对朋友书桌上的摆设进行了具体描 述，这在行文结构中有何作用？（2分） 答案：面对朋友“将山中的盎然古意，移置几案之 间”顿生感悟，自然而然将“方寸田园”的立意在下 文中凸显出来，呈现于读者之前。 例6:2011青岛选择 21.本篇文章主要写了“海啸的来临”、“海啸造成的损 失”、“海啸消退以后”等方面的情节，这些情节写的有 详有略，其中略写了海啸造成的损失，详写了海啸的 来临、海啸造成的损失等情节。请根据自己的理解， 简述文章这样安排详略的目的是：使文章详略得当， 突出了在鲁米斯义举的感召下死囚们义无反顾地返回 监狱，做出了正确选择，有力表现了文章的主题。 22.记叙文运用叙议结合的写作形式一般有三种情况： 先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。请根据自己的理解， 说说本文属于哪一种叙议结合的形式？联系文章内容谈 谈这样写的好处。（3分） 答案：本文属于先叙后议的形式。叙述了鲁米斯在海啸 来临过程中的义举及海啸后死囚的真诚回报，揭示了相 互信任的可贵意义，深化了文章的主题。 例7:2011成都翻浆的心 10.小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角 度简要赏析。（4分） 答案：（1）结局出人意料，又在情理之中。先前“青 年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善 举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交 代又和前面相照应，使结局又在情理之中。 （2）结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束 全文，突出了“我”在知道真相后心里的不安和愧疚 ，更引起读者对这种现象的思考。 （4）复习时切莫在知识概念上过多纠缠。 语文知识繁琐，在平时教学中我们希望尽可能的告诉 学生是什么以及为什么，特别注意一些重要概念的区分 ，如铺垫和伏笔，借景抒情和托物言志，象征和比喻， 借代和借喻，下定义与作诠释等。但在复习课中，不希 望教师们在概念区别上过多纠缠，我们有时会议上分析 详尽是因为希望我们教师能够正确的传授知识，但有些 学生不一定都要了解，大家掌握好度。 4.古诗文阅读 （1）重点关注河南省尚未考过的文言古诗篇目。 文言篇目：论语十则 、爱莲说 、桃花源记 、马说 、送东阳马升序 、出师表 。 但要注意，河南省非课改区曾经考过的篇目河南省 曾经两次重考。小石潭记 原是备用卷，11年考试， 醉翁亭记 05年非课改区，09年课改区。 古诗篇目：夜雨寄北无题李商隐（附录） 送杜少府之任蜀州王勃 （附录） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 （附录） 登飞来峰王安石 （附录） 早春呈水部张十八员外韩愈 （附录） 泊秦淮（附录） 浣溪沙晏殊 （附录） 相见欢无言独上西楼 李煜（附录） 观刈麦白居易 （附录） 观沧海曹操 雁门太守行李贺 春望茅屋为秋风所破歌杜甫 白雪歌送武判官归京岑参 渔家傲塞下秋来风景异范仲淹 赤壁杜牧 过零丁洋文天祥 已亥杂诗龚自珍 山坡羊潼关怀古张养浩 使至塞上王维 关雎 、蒹葭 水调歌头明月几时有苏轼 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 （2）文言文复习要关注实词中的特殊现象。 实词：一词多义、通假字、词类活用、古今异义。 2011年河南省考题，“斗折”考的是名词作状语。“ 可”一词多义。 （3）句子翻译要关注特殊句式的翻译以及虚词用法 。 2011年：“以其境过清”中“以”字用法。2010年，“ 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”定语后 置句。“微斯人，吾谁与归”宾语前置句。 （4）古文阅读分析要关注写作手法的比较和描写角度 的分析。 10、11年都涉及到侧面描写作用的分析比较。 （5）古诗鉴赏要注意多角度分析。 河南省连续两年考查的都是炼字角度，今年应该会 变换角度，今天上午获嘉冯娟老师上的古诗词语言品 析的角度分析确定的很好，老师们可以借鉴。 5.作文 （1）命题形式没有大的变化。 二选一命题，命题作文、半命题作文、话题作文、材 料作文，四种形式为主。 2011年是半命题作文“怀念的日子”和材料作文， 2012年要关注命题作文和材料作文。 （2）学生作文复习中的存在的问题 。 文体不明。现在是记叙文不会写人叙事，议论文没 有论点、议论光记叙。 没有优秀作文储备。学生至今手里没有整理出个人优 秀作文五篇。即篇篇文章不理想，以此备战中考依旧写 不好作文。应注重学生作文修改与整理，每个学生尽可 能储备个人优秀文章5至10篇，才能备考时万无一失。 不少学生出现记叙文长时间练习后不会写记叙文的怪 现象，教师要有针对性的加强记叙文写作指导与训练。 学生作文训练量小，几乎不写作文，写了教师也不改 ，可以采用课前五分钟积累作文素材，列提纲的方式加 大作文训练量。 三、中招备考中应注意问题 1.不要将九年级复习课的课型教学延伸至阅读教学中。 语文课型是多样化的，有：阅读课、写作课、口语 交际课、综合性学习课、复习课。复习课仅是语文学习 中一种课型，它仅适用于期末复习、复习备考时使用， 希望语文教师不要误以为语文教学就应该这样上，总结 一种答题技巧应对考试就行。平时的语文教学更应该扎 扎实实地培养学生听说读写的能力，具备了能力的基础 上，适当指导解题技巧才会事半功倍。现在出现的语文 课习题化的倾向就是误将复习课代替阅读课的表现，我 们一定要警惕。 2.考前训练时必要的，但切莫将搞题海战术。教师只