教育传播中的教师.ppt

教育传播学 01、约旦首都发生爆炸 中国公民三死一伤 02、中方已就布什会见达赖向美方提出交涉 03、陈水扁支持日本将自卫队提升为自卫军 04、北京平谷区率先公车改革 处级以下干部取消配车 05、考研初试将有重大调整 导师不得擅自拒招研究生 06、央行遭遇调控尴尬：房地产业与银行成难兄难弟 07、30万亡灵前国足嬉笑 朱帅爱国教育变闹剧 08、环境噪声污染防治法征意见 网民反对双休日装修 09、日本为东海抢油气合并石油巨头 政府意志浓厚 10、大学生抢奖学金不择手段 制度无理性学生才疯狂 如果你是某报社的主编，上面有10条新闻，但由于受到版 面的限制，现只能报道3条，请问你决定报道哪几条新闻？ 第七章 教育传播中的教师 学习目标 n说明下列名词和概念的含义:把关人、 电子教师、理智型教意志型教师、情感 型教师、组织型教师。 n阐述教育传播中教师所扮演的角色。 n分辨四种不同类型的教师的性格特征。 n说明在教育传播中教师的基本任务。 n分析一个合格教师需要具备的素质。 第一节 教育传播中教师的角色 一、教师是教育传播中的“把关 人 n西方传播学者在研究传播过程中传者的作 用时，提出了“把关人”的理论。这种理 论认为，传者在利用传播媒体向受者传递 信息过程中，起着过滤、把关的作用。 n在传播过程中，信息是经过多方面把关人 挑选、过滤后，才通过某种媒体传递给受 者的。 n把关人就是信息传递线路上有权决定 让哪些信息通过的人。 n教师是教育信息流通线上的主要把关 人。在教育传播过程中，传什么?通过 什么渠道?主要是由教师决定的。 n教师是教育信息的发送者。从这个意 义上说，教育管理者和教材编制者也 是教师，是不上讲台的教师，他们在 教育信息传递过程中，也可以起着把 关的作用。 一、教师是教育传播中的“把关人 在特定条件下，教学机器也可以成为 教师，人们称它为电子教师。机器成为教 师，要具备一定的条件： (一)具有提示作用 (二)具有传输机制 (三)具有反馈机能 一、教师是教育传播中的“把关人 二、教师的性格特征 教师分为四种性格类型： 二、教师的性格特征 (一)理智型教师。 其特征是爱好读书，喜欢独 立思考。上课时，不拘泥于传统 的教学方法，能正确地创设情境 ，引导学生进行思考。有创新课 内外活动形式的心理倾向。 (二)意志型教师 其特征是工作的精确性和组织能 力强。喜欢用命令式的语气提高自己 的权威，对学生要求严格，不爱那么 深思熟虑地研讨问题，在科学知识的 深度与广度上不如理智型。上课时， 趋向于预先规定的教学目的和要求， 讲课紧凑，系统性强，但往往扼杀了 学生的创造性思维。 二、教师的性格特征 (三)情感型教师 其特征是与学生联系密切， 能对后进生顺利地开展工作。上 课时，易受学生情绪影响，易于 冲动，缺乏自制。 (四)组织型教师 这类教师是真正的多面手，能把 各方面的才能融于一身，如注意力的 支配合理，良好的记忆，了解学生， 有预见性，以及创造性的工作态度。 上课时，喜欢想象和形容，海阔天空 ，富于感染。 教师甲是位优秀教师，她有较好的业务能力，从不发脾 气，不用体罚，很愿意花额外的时间去教学生。她 对所教过的学生的智商有增加作用。 教师乙的教学能力不错，但她偏爱女生，对女生有增加作 用，而对男生则有减退作用。 教师丙的教学能力一般，对男女生都有减退作用。 不同的教师，对学生有着不同的影响。教师不仅可以影响 学生的学校生活，还可以影响他们的将来。 三、教师的基本任务和应做好 的工作 教师的基本任务，概括地说，就是“教书 育人”，就是韩愈所说的“传道、授业、解 惑”。所谓“传道”，主要是教导学生如何 做人；所谓“授业”，主要是使学生获得一 定的专长，教导学生如何做事；所谓“解惑 ”，主要是解答学生的疑难问题，教导学生 如何做学问。 在教育传播活动中，教师的任务是：实现 教育传播系统的整体目标，使学生在德、智 、体、美、劳诸方面得到和谐的发展。 三、教师的基本任务和应做好的 工作 具体任务是：传输知识信息，培养学 生的能力、帮助学生掌握传播技巧和对学 生进行思想品德教育。 教师要实现上述任务，有效地进行教 育传播，你认为应做好哪些工作？ 第二节 教师的传播行为 一、教育信息的收集 教育信息的收集，是教师做好教育传 播工作的基础。能否完满地进行信息收集 工作，将影响到教育传播活动的全过程， 影响到教育传播系统整体目标的实现。 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤： (一)明确信息收集的目标和内容 明确信息收集的目标，确定信息收集的内 容，这是进行信息收集活动的第一步。 教学目标一般分为三类：认知类、情感类 、动作技能类。每次信息收集，要解决哪方面 的问题?实现哪一类(或几类)目标?心中要有数 ，不能盲目地收集。 在明确信息收集的目标后，就可根据目标 分析确定所要收集的信息 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤： (二)选择信息源 1、有用性 2、可靠性 3、可加工性 4、完备性 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤： (三)考虑信息收集的方法 1文献检索法 2调查访问法 3测验量表法 4仪器记录法 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤： (四)进行信息的收集 二、教育信息的加工 教师的工作不仅在于收集信息，更重要的 是提供加工过的信息。提供加工过的信息(包 括认知的、情感的、动作技能的信息)是教师 工作的中心环节。 教师对教育信息的加工，主要做以下三件 事情： 二、教育信息的加工 (一)将收集的信息进行筛选，使之成为有 用的。 (二)将收集的信息进行整理，使之成为有 序的。 (三)将收集的信息进行编码，使之成为易 传的。 三、教育信息的传递 对于教师来说，收集和加工教育信息主要是为了 有效地传递给学生。 教育信息的传递，是教师和学生之间的信息联系 过程。这种联系是通过信号的发出与信号的接收来 实现的。由教师将信息转换成符号和信号来传递， 再由学生将信号还原为符号和信息宋接收。信号有 两种形式：一种是物质形式；一种是能量形式。信 息传递就是通过这两种形式的信号来实现的。 教师在传递信息时，应注意以下几方面的问题： 三、教育信息的传递 (一)传递的信息要有针对性 (二)传递的信息应是完备的 (三)要注意信息的时效 (四)要注意学生的反馈信息 (五)要注意克服信息传递中的干扰 第三节 教师的素质要求 一、热爱教育传播事业 二、具有比较渊博的知识 三、掌握教育传播技术 四、具有高尚的道德情操 实施创新教育教师应具备 的素质 -讨论教师应具备的素质 创新教育是素质教育的一个重要组成 部分，它以发掘人的创造潜能，弘扬人的 主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨 ，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一 种新的教育理论与模式，并使之不断完善 。在创新教育过程中，教师的作用是不容 忽视的。教师不但要有一般素质，还要具 备创新型教师的素质要求。 一、具有先进的教育观念 中国传统的教育观念认为，教师的工作 就是“传道、授业、解惑”，强调教师是 教育的主宰者，是教育活动的组织者、发 动者。 近代教育学是随着工业的出现而发展起 来的。学校的出现对教育的普及起了积极 推动作用，但是它把集体学习，按照统一 的规格培养学生，对学生实施灌输式教育 等模式带入了社会。学校教育或班级教学 的弊端就在于不能满足不同学习要求的学 生的需要。 一、具有先进的教育观念 所谓新的教育观念主要指以下内容 ： 首先，最新的教育观念认为，教师的 作用不是把知识灌输给教育对象，而是引 导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试 ，通过发现，不断获取知识。 其次，现代教育理论认为，学生是学习 活动中的主体。 另外，新的教育观念更加强调教育的目 标是培养学生的素质或能力 新的教育观还认为，教育应当采取生动 活泼的形式来进行。在教学过程中，教师 应当运用启发式、发现式学习法，使学生 真正从学习中获得乐趣。 一、具有先进的教育观念 总之，新的教育观念要求教师在教 学的观念、内容、方法上都要进行革 新，以适应新世纪社会发展的需要。 二、不断获取新的知识 创新是一种高级思维活动，所以需 要有大量的知识来支持。面对学生的 问题，教师要在告诉他们一些基本知 识的基础上引导学生进行思考。为此 ，教师必须有多方面的知识，虽然教 师不是百科全书，不可能回答学生所 有提间。但是，教师知识的渊博，一 方面会引起学生对知识的渴望和对教 师的尊敬，另一方面教师也可以利用 多方面的知识引导学生打开思路。 二、不断获取新的知识 信息时代的一个特点就是社会成员获得 的信息渠道多元化、即时化。目前，由于 卫星通讯、电视及计算机网络的发展，教 师在信息和知识占有上的优势已经不明显 。许多新出现的事物，教师可能还不了解 。所以在当今时代，教师真正需要的倒是 虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些 知识和经历方面的欠缺，要虚心向自己的 教育对象学习。作为新时代的教师，首先 要树立终身学习的观念。 三、保持积极的思维和灵活的头脑 创新需要积极的思维。教师要教会学 生创新，首先自己要掌握一些创新的基 本理论和技巧。作为德育教师，在培养 创新能力方面，重要的是培养学生的创 造思维能力。教师需要学习一些思维科 学的知识，掌握思维的规律，特别是要 掌握发散思维的方法。此外，教师还应 当注意思维的灵活性，教师应当有许多 非常灵活的创意。 三、保持积极的思维和灵活的头脑 创造思维所需要或提倡的侧向思维、 逆向思维、联想、想象应当时时在教师 的言行中表现出来。特别是在遇到一些 突发事件的时候，教师的思维灵活性更 应该得到充分表现。德育教师在教学中 会在国际国内出现重大事件时遇到学生 的提问，教师要回答这些问题，确实需 要花费许多精力，同时还必须头脑清醒 ，反应灵活，从容应对。此外，教师还 要学习一些思维的技巧。 四、使用幽默风趣的语言 语言是教师开展教学和教育活动的工作 手段，是人际沟通的工作手段，是人际沟 通的工具。幽默风趣是一种语言风格，它 是人们的知识和修养的表现。 五、尊重学生的学习特征 创新教育要求教师在教学过程中不仅是 知识的传播者，而且是学生创造火花的激 发者，智慧源泉的开掘者。师生关系与创 新人才培养密切相关。新型的师生关系强 调师生之间人格上的平等，教师要尊重学 生的思想、情感和行为方式，教师的责任 就是要保护学生的好奇，引起学生的兴趣 。 五、尊重学生的学习特征 教师在教学中面对的学生群体是由 一个个的个体组成。每个学生在学习 愿望、兴