城海二小教育系统先进集体推荐材料

1 / 13 城海二小教育系统先进集体推荐材料 城海二小教育系统先进集体推荐材料 规范管理，奋进发展 记龙湾区城海第二小学学校工作记实 一、学校基本概况： 龙湾区城海第二小学，它的前身是瑞安市梅头镇中星小学，创建于 1975 年， 94 年一场残酷无情的 17 号台风，刮没了整个校园，在省委、温州市人民政府、团市委、瑞安市人民政府、梅头镇人民政府的亲切关心支持下，克服了种种困难，于 1996 年由省委书记李泽民亲自题词的瑞安市希望小学诞生了。 1999 年 12 月以来经上级教育主管部门和梅头镇人民政府根据原梅头小学的校网布局，实行了校网 撤并，将瑞安市希望小学、东门小学、邱宅小学、西一小学合并为新梅头第二小学，它与瑞安市希望小学同挂两个牌子。于 2001年区域调整后，学校定名为龙湾区城海第二小学。 学校总占地面积平方米，建筑面积平方米，现有教学楼、实验楼、食堂宿舍楼各一幢，配有图书室、实验室、档案室、电脑室、音乐室、多媒体教室、一至三年级小平台教室， 200米标准操场等，各类教学仪器、电教设备均按标准配备。从2001 年以来，学校得到区府、教育局、城海街道党工委、政府、各村两委的大力扶持，装扮了整个校园，改善了办学设施，现学校二期综合楼正在立项筹 建。 2 / 13 目前，学校有 20 个教学班，在校生 1028 名。适龄儿童入学率、巩固率、体育达标率均为 100%，学生无违法犯罪行为，无重大安全事故发生。在编在岗教师 45 人，小学高级职称教师 17 人，小教一级职称教师 18 人，教师学历合格率100%，高一层次学历达标率 85%，正在进修本科的人数有 55%。区级先进教师 5 人，市级先进教师 3 人，区级骨干教师培养对象 3 人，市级名教师培养对象 3 人。 近几年来，学校以邓小平理论为指导，以全面贯彻教育方针为目标，坚持 “ 全面发展，弘扬个性 ” 的办学思想，以“ 创一流水平，办示范学校，建文明单位 ” 为 主目标，紧紧围绕 “ 创文明校，炼文明师，铸文明魂 ” 主题活动，坚持以“ 勤、活、礼、新 ” 为校训，已通过了 “ 瑞安市小学生日常行为规范达标学校 ” 、 “ 瑞安市 B 级办学水平合格学校 ” 、“ 温州市学生日常行为规范达标学校 ” 、 “ 龙湾区规范一级学校 ” 、 “ 龙湾区绿色学校 ” 的评估验收，学校先后荣获“ 瑞安市文明单位 ” 、 “ 龙湾区文明单位 ” 、 “ 龙湾区科技先进单位 ” 、 “ 龙湾区体育先进集体 ” 、 “ 龙湾区雏鹰红旗大队 ” 、 “ 龙湾区电化先进单位 ” 等多项殊荣。在各级领导重视和支持下，在全体师生共同努力下，学校各方面都取得了长足的发展，赢得了各级领导与当地 群众的赞誉与好评。 二、经验与做法 （一）加强师德建设，全面提高教师素质。 3 / 13 师德建设是事关学校形象的头等大事，建设一支集干部、教师、班主任为一体，政治合格、师德高尚、知识渊博、业务精通的队伍是全面推进学校素质教育的关键。几年来，我们认真贯彻执行公民道德建设实施纲要与中小学教师职业道德规范，全面发动，全员参与，深入开展教师职业道德学习和教育活动，充分认识校网撤并带来的新状面、新挑战，加强师德教育，促进教师政治觉悟与道德修养的提高，进一步树立二小教师良好的形象。 1、加强干部队伍建设 班子成员的作风如何 ，直接影响到学校的工作成效。因而我们把班子成员的思想作风建设放在第一位，建立班子成员每周五上午的学习制度，遇到风雨无阻，雷打不动。班子成员重视自身建设，认真学习教育政策法规，不断联系工作实际，提高工作效益，树立良好的学校中层干部形象，做好教师的表率。班子队伍注重分工职责，切实抓好内部管理：校长室全面负责，从全局把握学校的教育教学工作，并分工落实各中层科室的工作任务及中层干部的工作职责。这样各条线既职责分明，又能互相配合各尽其职，学校各线工作能有条不紊地展开。党工负责指导教师教育教学工作，关心教师实际生活工作 状况，能及时嘘寒问暖；总务处负责学校设施的建设与管理，筹建学校建设资金，提高办学效率，大队部负责将德育工作落到首位，以德为本，切实提高学生的全4 / 13 面素质。 2、重视教师队伍建设 （ 1）加强师德教育。我校围绕十六大主题，牢牢把握“ 三个代表 ” 重要思想这一灵魂，结合当今 “ 效能革命 ” 的新形势，抓好师德建设：定期学习教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法等教育法律法规，认真学习中小学教师职业道德、公民道德建设纲要以及现代教学理论，不断提高思想政治水平，增强依法执教的意识，做到以先进的教育理论武 装自己，以高尚的品德影响学生，以科学的知识传授学生，以先进的教学方法启迪学生；同时积极开展师德培训和群体师德系列活动，根据区教育局和天河中心管理校的要求，每学期开展集中、分散相结合的师德培训，并开展群体师德系列活动。通过师德创优和多种形式的学习教育，收到良好效果，使广大教师的思想觉悟进一步提高。 （ 2）规范培训体系，加强队伍建设，优化教师群体结构。教师的素质决定着学校教育教学的水平和质量，又正值新课程改革，每位教师的思想观念都应处于转变时期。学习新理念才能改变旧观念，形成新思想，有利于教学方式的积极转变。建 设一支不但具有素质教育的课程理念新思想，而且是能把思想转化教育教学行为的教师队伍，是深入实施素质教育，进行新课程实验的保证 5 / 13 ，也是学校可持续发展的关键，为了使更多的青年教师脱颖而出，成为片区、区、市级的教学骨干，使全体教师能更好更实地适应新课程。因此，我们紧紧抓住了教师队伍建设这一根本。 重视青年骨干教师培养。对教龄未满五年青年教师，学校制订了详细的青年教师培养计划；学校坚持以老带新，合理组合，通过经常性地结对、听课、评课，从而将老教师的丰富经验与新教师的科学知识有机结合起来，取长补短，共同提高；落实 进出方案，请专业人士、知名教师来校讲座指导，积极选派青年教师外出学习培训，并要求外出学习的教师要做出书面汇报，以达到学有所悟，学有所感，学有所得。平时积极鼓励教师撰写教学心得、案例分析及论文。 倡导终身学习。学校积极支持教师参加各种类型的继续教育，以及与自己专业对口的高一层次学历培训，进一步提高自身的知识水平；加快理论学习。学习学科课程标准，熟悉新课程的内容框架，掌握学科教学改革原理，把握教学动态。要求教师加强自我促进，以学科课程改革理论为主，每一学期内要学好一本教育理论专着，每周要有至少 1 小时时间的 专业知识学习，搞好一批读书笔记，以此丰富基础教育新课程改革的有关知识，正确处理好教与学的关系，摆正自己的位置，更新教学观念，着手改革实践；建立教师现代化教育信息库，深入信息技术与现代化教学手段的学习，努6 / 13 力进行信息技术与学科教学的整合；要求中、老教师不要倚老卖老，应该发扬活到老、学到老的学习作风，作好青年教师的表率，不应停滞不前，失去进取心。 几年来，我校教师队伍蓬勃发展，成效突出：小学高级职称教师 17 人，小学一级职称教师 18 人，教师学历合格率100%，高一层次学历达标率 85%，正在进修本科的有 55%，省、市 、区、片区级获奖的教师已达 200 人次以上，获奖的级别越来越高，区级骨干教师 3 人，市级骨干教师 3 人，区级优秀教师 5 人，市级优秀教师 3 人，我校张娜教师还被推荐为省级语音测试员。学校教师参加片区的音舞节比赛屡获冠军，特别是今年全区的 “ 五一 ” 歌手大奖，我校二（ 2）班的涂晶晶老师获龙湾区专业组一等奖。 2003 年和 2005 年教师参加区教工趣味运动会比赛分别获区第五名、第四名的好成绩。 （二）加强规范管理，注重教育科研，全面提高教学质量 教学工作始终是学校工作的中心环节，教学质量始终是学校的生命线。学校以新一轮基础教育课 程改革为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，坚持以常规管理为突破口，以提高教学质量为宗旨，以提高教师素质为保证，以课堂教学研究为重点，强化科研兴教意识，切实转变广大教师的教学观念、教学方式、教学手段，切实推进学校的素质7 / 13 教育。 （ 1）完善教学管理，以规治教，提高教学质量。 抓课程计划。严格参照温龙教有关文件执行课程计划，做到开齐、开足、开好规定课程，坚决杜绝私自调课、吃课现象；严格按照课表上齐上足，控制学生在校时间，做到不加班不加点，不滥发学生用书，保证学生休息时间；积极开设写字课、信息技术课、学校与 地方课程等，促进学生各方面素质的形式与发展。 抓教学常规。严格执行课程改革要求，落实确立符合素质教育和新课程标准的城海二小教师管理常规、城海二小教学常规以及与前两者相匹配的教学常规月查评价细则、考勤与执课情况量分标准，深入课堂、深入师生，按照常规要求，了解教师 “ 六常规 ” （计划、备课、上课、辅导、批改、评价）的工作情况，以人为本，互相监督，发现问题，提高教师实践新课程的自觉性，增强教师以规治教的尽责意识。使教学能适应教育形势发展与课改的需求，面向全体学生，贯彻以学为主的思想，遵循学生身心发展 的规律与学习规律；尊重学生，不但要在课堂上关注其独特体验，而且要把课堂贯通到课外，体现师生情；树立崭新的作业观，除严格控制作业量外，还注重趣味性、实践性、合作式作业的布置，培养继续学习的兴趣；积极改革评价方式，建立合理科学实用的教学评价机制，发挥评价的教育功能，利于学8 / 13 生终身发展。 抓常规管理措施。逐步规范和落实教学月查评价实施细则及考勤量分标准，注重过程管理（定于每月 15 日前几天为月评价日），转变评价策略：推出校委落段制度，以深入课堂调研为重点，积极开展随堂性研讨课活动，（提高半天通知或挂牌），提高管理质 量与水平。 （ 2）规范教研活动，促进教学改革。 教研组是学校开展教研活动与校本培训的主阵地。在进入实验区的今天，学校更应充分发挥教研组的作用，首先转变观念，突出教研活动最大的特点 “ 研 ” ，其次确定每次的教研主题，确保教研活动上质量，求效益，学校通过各种教学活动（如备、说、上、听、评、学、写等活动），发挥教研组的群体功能，要求每位教师做到七个 “ 一 ” （即编一份教案、说一次课、上一堂课（青年教师）、评一节课、写一篇教论（新课程）、撰一个试卷分析报告、制作一份优秀（青年）或一切电脑备课优秀教案（老教师）。积极推进 “ 新 课程、新观念 ” 的学习、体会、实验、反思、总结，探索新课程理念转变为教学实践的途径和方法，探讨课堂教学教法和学法改革，大力提高教师参加教科研活动的积极性和主动性，提高教师教学的实践与研究水平。 （ 3）以新课程理念为先导，全面实施课改工作。 随着课程的深入，我们也在建构师生评价新体系的研究9 / 13 方面取得了突破：（一）建立了促进学生发展的评价体系，开辟了 “ 利用校园、教室空间开展评价 ” 、 “ 课堂过程中的即时评价 ” 、 “ 建立 “ 快乐之旅 ” 学生成长记录袋 ” 多元评价途径，使评价不仅关注了学生的学业成绩，而且能发现和发展学生多方面的潜 能，帮助学生认识自我、建立自信，不断提高。（二）促进教师成长的评价方法。通过完善城海二小教学月查评价目则，进行资源共享性备课，要求教师天天记 随笔，周周与周记，月月撰教例，为了能让教学的管理与教学的实施相互沟通，相互影响，进而共识共进，确定每周定时不定时进行一次课改沙龙活动，进行交流总结，让各位教师在活动中进行自我评价、互相评价、集思广义，提高课改实验的本须。建立教学开放日制度，实行教学开放日签到制。使课堂评价在全体教师之间互相监督，共同评价。这种不定期集合，随时评价的方式，深受教师的喜欢，这样的自我反 省式评价与他人 “ 案例剖析 ” 的相结合，能加深教师对新课程的理解，激发教师投身课改的热情。几年来，我校多名教师在全区范围内开出了成功的公开课、研讨课等，同时学校的新颖有效的评价改革方法作为片区的典型并予以推广，成为学校的一大教学特色。 （ 4）注重课改科研，搞好教育教学专题研究。 进一步用素质教育思想改进课堂教学，关注熟悉新课程10 / 13 的内容框架，明确改革目标，积极探讨新课程理念转变课堂教学的途径和方法，探索自主学习、合作学习，探究学习的方式，让新思想、新观念、新教法尽早进入课堂，注重课改科研，搞好教育教学专题研究。目前 我校已有十个区级课题，其中已有五项结题，一项获区级成果三等奖，多项课题的立项和研究，使学校有了良好的科研氛围，教师正朝着正确的方向迈向发展与成熟。 几年来，学校立足实际，努力搞好教学工作，致力于新课程的教学和研究，取得了良好的成效，学校教师的能力大幅度的提高，教育教学成绩喜人，在 2004 年 2005 年度学校参加片区的教育教学督导评估中连续两年获得第一名，学校的知名度有了很大的进展。 （三）以德为本，注重实效德育实效，全面推进素质教育 学校工作坚持德育为首，全面发展，以学习贯彻十六大精神为主线，以深化 “ 雏鹰活 动 ” 为戴体，以胡锦涛总书记的 “ 八荣八耻 ” 教育为导向，强化学生日常行为规范和养成教育，加强基础道德和中华民族优秀美德教育，提高全体学生的全面素质。 （ 1）加强健全队伍建设，每学期都成立以校长、书记为组长，大队辅导员为副组长的德育领导小组，加强班主任建设，结合几年来校网撤并的实际情况，切实制定好德育工11 / 13 作计划和少先队工作计划，做到目标明确、主题鲜明、措施落实、形式多样、讲究实效；逐步完善班主任月量化考核评估制度，定期召开班主任会议，共同研究学生的思想动态和学校德育的发展趋势，更新基本观念做法，认真做好连接学校 、家庭、社会三位一体的德育网络纽带作用。同时做好优秀班主任的评选工作，发挥他们在学校中的骨干作用。 （ 2）以创建各类达标、示范学校为载体，狠抓学生行为规范的养成教育、日常行为规范教育、礼仪教育，提高学生自律能力，创造性地开展多项循环竞赛，推出值周班级值日制度，要求班级争做文明中队，学生争做文明学生。行为规范的养成教育是教育奠基石，学校能持之以恒地抓好、抓细、抓实、并推广校园普通话，强化文明用语和卫生行为习惯的规范化训练。学校于 2003 年 2 月被评为 “ 龙湾区文明单位 ” ， 2004 年 6 月和 8 月顺利通过了 “ 温州市学生 日常行为规范达标学校 ” 和 “ 龙湾区规范一级学校 ” 的评做验收，2005年 11月学校荣获 “ 龙湾区雏鹰红旗大队 ” 的光荣称号，2005 年 12 月又通过了 “ 龙湾区绿色学校 ” 的评估。 （ 3）寓教于乐，深