成果鉴定书.doc

编号：SQ09GR_297_宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”成果鉴定书课题名称： 小学高年级学生计算错误的原因分析 及提高计算能力的策略研究 课题类别： 个人课题 课题主持人： 工作单位： 组织鉴定单位： 鉴定方式： 现场鉴定 鉴定日期： 2012年3月19日 以下一、二项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）一、主件： 小学高年级学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略研究课题研究报告二、附件：1获奖论文：（1）关于六年级学生计算错误的原因分析及矫正策略2009年12月荣获省教育学会三等奖；（2）关于小学高年级学生计算能力现状调查报告2010年9月荣获省行知杯二等奖；（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村关于小学高年级学生计算能力现状调查分析报告2010年11月荣获省师陶杯一等奖；（4）谈影响小学生计算能力提高的因素及其对策2010年12月荣获省教育学会二等奖。2发表论文：（1）新课标下小学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略2010年12月发表于新课程学习基础教育版；（2）刍议新理念下提高小学生计算能力的策略2011年2月发表于文学与文化教学研究版。二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）一、理论价值教学质量是学校的生命线，培养学生具有良好的计算习惯是提高教学质量的生命所在。通过该课题研究，认真分析了小学高年级学生计算错误的种种原因，认真研究了提高小学高年级学生计算能力的策略，有效提高了小学高年级学生的计算能力，培养了学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现了算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢上了数学，对计算产生了浓厚的兴趣，从而大幅度、大面积提高了小学高年级学生的学习成绩，为学生今后的数学学习奠定了扎实的基础；通过该课题研究，研究者自身的数学专业水平与能力也得到了长足发展，同时也为提高我校乃至我镇的计算教学水平积累了宝贵经验。总之，该课题研究成果在一定区域内具有较强的推广与应用价值。二、社会效益本课题的研究是一种实践性的课题研究，其目的是通过研究改变教师行为，有效改善教学中的具体问题，实现教师和学生的“双赢”。通过近一年的深入研究，使我深刻认识到了加强学生计算错误的原因分析的重要性，摸索出了一套提高小学高年级学生计算能力的方法和策略，在稳步提升实验班教学质量的同时自身也取得了长足的发展。论文关于六年级学生计算错误的原因分析及矫正策略获省教育学会三等奖；论文山重水复疑无路柳暗花明又一村关于小学高年级学生计算能力现状调查分析报告获省行知杯二等奖，同年11月获省师陶杯一等奖；论文谈影响小学生计算能力提高的因素及其对策获省教育学会二等奖；论文新课标下小学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略公开发表于新课程学习基础教育版；论文刍议新理念下提高小学生计算能力的策略公开发表于文学与文化教学研究版。以上研究成果的取得，受到了上级领导的肯定和表扬。以下三、四、五项由组织鉴定单位组织填写：三、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）鉴定组 组长（签字）年 月 日四、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）鉴定组职务姓名工