《实践·体验·创新》word版.doc

实践体验创新 浅议我校的电脑绘画兴趣小组活动无锡市靖海小学 华喜菽在学校的楼梯口，悬挂着这样一幅字：“人生两个宝，双手和大脑，用手不用脑，饭也吃不饱；用脑不用手，快要被打倒；手脑都会用，才是开天辟地的大好佬。”这是我国著名的教育家陶行知先生的手脑相长歌，从这首歌中，我们深切体会到陶先生的教育目标是要培养开拓型、创新型的一代新人。在科学技术日异更新的二十一世纪，尤为迫切。我们不仅要学生学会创新，还要他们学会相互关心、合作。可是，现在的孩子，基本上是独生子女，他们在家里个个都是“小皇帝”“小公主”，家长们总是替他们操办一切，总担心他们冷着、饿着从不让他们有动手实践的机会。经常在上学路上看到的一幕：爷爷奶奶或者爸爸妈妈帮他们的宝贝拎着书包，捧着吃的塞进“宝贝”的嘴里，到了校门口，他们的小宝贝却只是接过大人手中的书包，头也不回地就走进校园，对他们的爸爸妈妈招呼也不打一个。每每看到这一幕，总会让我感慨万千：连自己力所能及的事都不做，何谈去关心别人，去为社会服务，何时才能成为创新的一代新人呢？！针对这一情况，我校的老师想尽办法，决定开设各种课外兴趣小组活动。通过各种途径，开展活动，让学生在活动中形成团结合作的精神，发挥学生的想象力和创造力，挖掘学生潜在的创新意识，体现其丰富的个性，从而提高学生各方面的素质。同时，让学生通过动手实践，学会一门技术，学会关心他人，关心祖国的建设和发展。并且可以通过活动感受失败时的痛苦，感受遇到挫折时的沮丧，体验获得成功的喜悦；通过感受孤军奋战的无助，体验集体的力量，体验共同合作的重要。让学生在这些亲身感受中明白许多道理，学会各种本领，养成良好品质，从而提高自己的全面素质，成为一个具有创新精神的一带新人。在开设的这些课外兴趣活动中，我校的电脑绘画兴趣小组的活动是其中跳动的最欢快的乐章。一、在活动中体验爱因斯坦曾说过：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”在开设这个兴趣小组活动之前，大多数学生从来没有接触过这一方面的有关内容，对电脑绘画的了解并不多，更何谈要他们动手实践呢？学校针对这一情况，从学生的实际出发，制定了以下几步来进行。1、 激发兴趣。我们生活在一个五光十色的世界，初入人世的孩子，外界的一切都深深地吸引着他们，激发他们的好奇心。有了好奇心，才会激发的兴趣。兴趣，是开展活动的动力，是创造力发展的首要条件。有了兴趣，学生才会自觉地投入到活动中去更好地完成任务。在此，我运用多种方法来激发学生的学习兴趣：游戏激趣、示范激趣、故事激趣等。以此来让学生产生创作欲望，产生动手实践的意愿。例如示范激趣：先对学生展示一幅幅运用电脑绘制的作品，用鲜明的色彩、独特的制作方法来引起学生的好奇，激发他们的兴趣，产生“怎么做的？我也可以吗？”这样的问题，从而产生寻求解答和制作的意愿。再通过老师的示范，使他们了解绘画过程和制作方法，提高学习热情。2、 动手实践。学生在经过上述步骤以后，已经产生强烈的操作欲望，迫不及待地想动手一试。在此，指导老师放手让学生动手实践，在操作中掌握电脑绘画的各种技法，即使出错，也不着急，让大家从中找到修正的方法。并且让大家在活动中体验到“酸甜苦辣”各种滋味，让大家在体验中获得一些感受，得到一些启发，懂得一些道理。以下是几位兴趣小组成员的感受、体会。 钱倩：在家里，爸爸妈妈把我当作掌上珠、手中宝，小心翼翼的呵护我，从不放手让我做事。但是在兴趣小组活动中，老师放手让我们大胆制作，即使失败，也鼓励我们从头再来，使我们知道获得成功的不易。使我懂得了，做任何事，都要不怕吃苦，不畏艰难。周晨羽：通过活动，使我知道一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。当我一人无法完成时，就可以依靠大家的智慧和力量。而且，通过动手，动脑，可以培养我们的思维能力。黄凯：在家里，我从来都是要什么有什么，现在，通过自己动手制作，才知道劳动的艰辛。我画一幅图画都要化那么多的时间和精力。想想爸爸妈妈工作一天，回家来还要帮我做这做那，多累呀！以后，我一定要自己的事情自己做，还要争取帮爸爸妈妈做事。陈燕南：我是个性格内向的女孩。以前在课上不大敢举手发言，老师叫到我时，我甚至要脸红，嗓音还很小。通过在兴趣小组的活动，和大家相互接触，和大家积极讨论，有的时候甚至为了绘画过程中的一些技法和工具的使用方法还要和大家争吵起来。渐渐的，我的胆子大起来了，在课上我也能积极举手发言了，而且声音响亮。老师们都说我的进步很大。唐文婷：自从学习了电脑绘画以后，我的学习劲头更高了。在学习过程中，我不仅学会了电脑绘画的有关知识，能熟练运用菜单中的各种命令来绘制图画，而且通过学习它，使我知道做事要有始有终。以前，无论做何事，老师、家长总批评我是有头无尾，自从参加了学校的电脑绘画兴趣小组以后，我渐渐地改正了这个缺点，现在，老师、家长都说我进步很大，我也非常高兴。二、在实践中创新启发、培养学生的创造力，要解放他们的思维定势，让他们从单一型的思维方式散发成多向型的思维。要使学生通过对实践活动的亲身体验来使它们成为创造的源泉，使学生活跃思维，学会思考，学会举一反三，从而培养学生的创新思维。通过在活动中的种种体验来激发学生的创作热情，养成他们做事有始有终的良好习惯，让他们能够互相团结协作。1、提供活动的条件。在学校提供了各种课外兴趣活动以后，我们要想尽一切可能为孩子提供最好的条件，让孩子们在这片活动天地中尽情遨游，为拓展他们的思维打好结实的基础。开设电脑绘画兴趣小组，学校投入了大量的资力，购置了先进的电脑设备，让学生可以自由、愉悦地进行活动，在活动中掌握电脑绘画的有关技能和绘制方法。2、提供想象的空间。通过想象，可以把一切没有实现的转变为现实，想象，是动力，是源泉，没有想象，那么生活将变得枯燥无味。所以在活动中让孩子们尽情想象，把所想所感设计出来。以次为动力，让学生自觉地投入到活动中去。活动中，让学生在会制作的基础上，自由发挥想象，设计出许多优秀的作品。兴趣小组成立虽然只有短短的两年时间，却也取得了较可喜的成绩。在去年，小组成员周蕾、徐莺、李吉等五位同学分别获得市电脑绘画比赛的一、二、三等奖。钱洋在省电脑绘画现场比赛中获二等奖；今年，学生缪云彬、陈谦等四名学生的作品又获省三等奖。3、提供实践的机会。只有动手实践，才能把设想转变为可能。并且只有在动手实践的过程中发现问题，找到解决的方法、途径。在制作过程中，同学们积极动脑，自己掌握绘画技法，找出存在的问题并把它一一解决。让学生在动手实践的过程中，展开想象的翅膀，上天入海，任他们自由翱翔，在想象这片无垠的天地中激发他们的创新思维，培养他们的自信。例如：在绘制过程中，有时会遇到这样的问题，把前幅图画中的有关内容要运用到现在的文件中，如何做呢？这时，我让他们好好找找菜单中有关命令，看看运用什么命令最合适。很快地，同学们就掌握了诀窍，运用“复制”“粘贴”和工具栏内的选定区域来完成。在制作的过程中，学生的思维得到了很好地训练和开发。4、提供相互合作的时机。在活动过程中，同伴间的讨论，相互合作，不仅能够高水平的完成作品，同时，通过相互之间的交流，能够开拓学生的思维，开发他们的智力，提高他们的创新能力。因此，在活动中要多设置一些集体的活动，为他们提供合作的机会。例如：在活动中，我设计了集体作业，让大家先分头一些内容，再进行“剪切”“粘贴”，把他们合并成一幅图画，让学生在制作的过程中知道通过大家的合作，一可以