《学会关心――教育的另一种模式》.doc

学会关心教育的另一种模式 作者： 内尔诺丁斯 本书的核心思想：在本书中，内尔诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。诺丁斯强调“要向学生传递这样一个信息：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践上的问题，不仅对教育工作者有特殊的意义和重大的价值，而且任何关心孩子的人也都有必要阅读此书。内容摘要（3000字以上）主要内容教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。 我们目前的教育目标并不是培养会关心的人，而是近乎残忍的学术训练。 我们不应该将教育和个人生活割裂开来。 学校的首要任务是关心孩子。 学校教学内容必须反映我们每一天所面临的真实问题。 学校课程必须由教师和学生共同决定。现在的情况是，教师和学生对课程内容基本没有任何发言权。 人类问题应该成为课程的核心内容。 教育人们使之成为有道德的人；提供一个经得起道德检验的教育。 道德教育不仅是指集中于培养有德之人的一种特殊教育形式，道德教育也指任何一种在目的、政策和方法上合乎道德的教育。 现在学生们最大的抱怨就是：“没有人关心我们。”世界在他们眼里充满困难和敌意。他们如浮萍一样四处飘荡。 真正的变化必须来自学校环境。 未来所需要的并非是成堆的知识分子，而是大量受过教育的人会感觉会行动也会思考的人。 教室应该成为这样一个地方：学生们在其中合法自由地展示和探索他们多种多样的人生目的。伴随着强烈的好奇心和探求欲，教师和学生共同生活和成长。 关心是处于关系之中的一种生命状态，而不是一套具体的行为方式。 对话永远应该是一个真正的探寻，人们一起探寻一个在开始时不存在的答案。 弗洛伊德认为道德来源于恐惧，我认为道德来源于爱。 关心是一切成功教育的基石。 真正的民主意味着给所有孩子以平等的教育。 当认识到与我们对立的派别确实仇恨我们，而我们仍然对他们怀有爱心，我们的爱使我们理解他们的恨，这时候，我们就会理解人类的最基本的悲剧所在。 数学老师首先应该是一个教育者，其次才是一个数学教育者。 自由选择是培养学生们参与民主生活的一个合适途径。 学校是教育部门，而不是职业准备场所。 理解自我是关心自我的前提。 神话反映着一个群体的精神世界，传递着这个世界最深层的恐惧、希望、追求，以及挣扎。 只要你全身心地投入对某一种事业和活动，那么你就是幸福的。真正不幸的是，如此之多的人是因为失败才干上他们干的事情，并且认定是因为自己的无能才导致选择的失败。 即使不得不干的工作，只要我们感兴趣，也可成为一种娱乐。 生命既是消费性的也是准备性的我们要珍惜享受每一天，也要时刻为未来作准备。 关心别人实际上是关心自我的继续。 无论从自然还是伦理的意义上来理解，关心都代表着一种特殊的关系。 一个真正乐于奉献的灵魂不求回报，因为奉献本身就是奖赏。 如果我们爱一个人，就会从他那里学到东西。 学校的主