6 安全问题——不是体育教学的软肋.doc

6安全问题不是体育教学的软肋 陈 娟 浙江省绍兴县实验中学新校区在体育教学中，学生出现磕磕碰碰在所难免。但是如何认识体育教学中的安全问题，又是如何解决和处理，值得体育老师探讨。一、评估学生的身体状况随时掌控开学初始，体育教师要对所教班级的学生身体状况通过班主任，做一个全面的调查，班级中有没有隐性疾病的人，有没有不能运动的人等等。通过了解，教师做到心中有数，从而可以根据学生的状况进行安排相应的运动或不安排活动。例：在上学期，通过调查，了解到七年级有一个学生因肾不好，不能剧烈运动，但是，这个学生却非常喜欢运动，在不伤及学生的自尊的前提下，安排他专门领体育器材，在尊重学生的前提下，该学生没有参与激烈运动，确保了安全。另外，学生特别喜欢上体育课，一般学生因为喜欢体育课，都会对自己的身体状况不真实的向老师反映，既使有病，也会充好汉。因此，教师虽然说要相信学生，但作为体育教师却不能全信。所以要通过小干部，来及时了解学生的身体状况。例如：有一次上体育课，有一个男生发高烧，却没有向老师请假，因为这个男生非常喜欢体育，于是，在课前向班干部了解了这个情况，通过交谈，让这个学生认识到带病运动是不好的，于是，这个男生很愉快的接受了旁边休息的建议。二、考虑课的准备做到细致周到（一）对易发生的安全事故要有预见性并加以防范在跳跃的练习中，下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，在投掷练习中，腰部、肩部及手指手腕易受损等，怎样才能避免受损，关健是根据动作技术要求做好针对性的准备活动。例如：在练习前一定要做好上、下肢的肌肉牵引活动，指导练习应由小到大、由轻到重，并强调安全，必须做到有序活动。又如：有一个兼职体育的教师，因为没有做好学生的课前准备活动，在让学生抛实心球时，一个学生肩关节肌肉伤，这样，在而后的一个月中，这个学生不能运动。影响学生的正常运动。（二）教学方法、组织管理设计要科学合理科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们认识到，教学方法不好不仅仅会引起学生学习积极性不高、注意力不集中，最终引起意外事故发生的。因此，组织管理是预防安全的有效手段。例如：在一节肋木练习课中，为了提高学生的胆量及调性，我要求学生从肋木上攀爬，开始学生很怕，但是在我的安全保护下，都顺利的完成了任务，而有的学生还想再继续练习。有效的管理，保证练习的有序进行，保证教学的安全。（三）教学内容要合理，动作难易程度要得当我们知道难度过小对学生没有挑战性，也不利于帮助他们的身体发展和意志的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障，也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。如我在安排急行跳远中，为了让学生能获得成功的喜悦，我不设定跳板，学生可以自行选择起跳位置，这样，学生的练习兴趣有了提高，同时，避免了学生有意踏板造成心理恐惧而出现的安全事故。（四）对学生练习中的错误动作应及时纠正在体育教学练习中，学生常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。例如：在进行垒球教学时，有些学生投球时，不是肩上屈肘，而是从旁边挥出，这样很容易造成肩关节的伤害，于是，我通过多种方法，让这些学生能运用正确的方法投掷，从而避免伤害。（五）要保证好场地器械的安全场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如：有的教师在安排练习时，不考虑潜在的危险，在篮架旁边接力跑、在平地上立定跳远、在不平的地上快速跑等等，这样都容易造成运动损伤。三、意识提高学生的安全保护意识在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。四、掌握损伤的急救和处理方法在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，让安全问题不成为体育教学的软肋，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。 作者单位：浙江省绍兴县实验中学新校区我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男