初中生物教师培训发言：挖掘教材内涵，提高教学的有效性.ppt

面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 义务教育生物学课程标准的课程理念是 : 一、以“课程理念”作为教学的指导思想。 v什么是探究性学习？ 亲身经历提出问题、分析和解决问题的过程， 通过自己的探究活动得出结论的学习方式。 v探究性学习应当成为惟一的学习方式吗？ v探究途径有多种。 接受式学习也是有效的学习方式。 1体现生物学教学特点 生物学是理科 生物学的教学一定要创设情景， 在课堂中使学生的思维动起来。 二、教学建议。 2用好教材中的结构图 下图是人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务： 1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。 2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。 3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。 a淀粉 麦芽糖 b淀粉 麦芽糖 葡萄糖 c初步消化蛋白质 d蛋白质 氨基酸 e脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 酶 酶 酶酶 酶胆汁 唾液腺 胃腺 肝脏 胰腺 肠腺 （ ） 咽、食道 （ ） （ ） （ ） 肛门 下图是人体消化系统的模式图，请在图中完成下列任务： 1、在图下方的对应位置，写出消化道的器官名称。 2、将五种消化腺所分泌的消化液用箭头（ ）指向它们进入的器官。 3、下面是在消化道内食物消化所发生的变化，请将各变化的序号填在图中的正确位置。 a淀粉 麦芽糖 b淀粉 麦芽糖 葡萄糖 c初步消化蛋白质 d蛋白质 氨基酸 e脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 酶 酶 酶酶 酶胆汁 唾液腺 胃腺 肝脏 胰腺 肠腺 （口腔） 咽、食道 （ 胃 ） （ 小肠 ） （ 大肠 ） 肛门 a cbde 0 50 100 未被消化营养物质的百分比 消化道 a b c d e 口腔咽、食道胃小肠大肠 白色曲线：淀粉黄色曲线：脂肪绿色曲线：蛋白质 3充分利用教材中的各种探究活动 “观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“ 模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示 实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技 能训练”、“课外实践”等。 你能把下列11种动物分开吗？ 请加入鲸、蝙蝠、蛇、虾， 看看它们的分类位置在哪里？ 4.创设教学情景，突破教学难点。 细胞的生活需要物质和能量 关于“在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要 减半”的问题。 “通过对多种生物的观察研究，证实了在 形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色 体都要减少一半，而且不是任意的一半，是 每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞” 。 父母 孩子? 父母 孩子 父母 孩子 父母 孩子 生殖细胞 父母 孩 子 生殖细胞 ? 父母 孩 子 生殖细胞 父亲:体细胞 母亲:体细胞 精子 卵细胞 受精卵子代 23对 23对23对 23对 23条 23条 1通过积极的评价， 促进小组的合作学习。 三、做好教学的组织工作。 生物科合作学习小组记录表 年级 班级 组名 小组司令官_ 活动课题_ 小组指挥官 活动日期_ 座号姓名组号 任务分工学习内容及成果 自 评组评 师评 活动中发现的新问题： 实验活动中，要求做到： 做好实验准备； 在实验过程中全组同学能分工合作，配合默契； 实验速度快；结果正确； 交流时敢于发表自己的见解； 能发现新的问题。 2鼓励积极发言 20102011学年上学期课堂发言及违纪记录表 班级 姓名 。 1.课堂发言记录（每发言一次，可得一个“ok”章） 本学期共得 个“ok”章 2.课堂违纪记录（每违纪一次，由老师签章一次） 本学期共签章 次 3生动活泼与严格要求相结合。 a.及时制止破坏规则的行为。 b.通过指定规则，强化活动的纪律。 暗示、坚决制止、个别谈话 指定规则的原则：明确、合理、适量 奖惩的原则是确立规则的权威性， 以 为主。 四、一堂好课的标准： （1）有明确的可以达到的目标。 （2）要有足够的、适当的信息量。 （3）语言要准确、严谨。 （4）综合运用多种教学方式，为我所用。 （5）给学