论漫画在高中思想政治课教学中的应用.pdf

d i s c u s st h eo p e r a t i o no ft h ec a r t o o n si nt h e i d e o l o g ya n dp o l i t i c so f t h es e n i o rh i g hs c h o o l at h e s i s s u b m i t t e di np a r t i a lf 蜥l l m e n to f t h er e q u i r e m e n t s f o rt h em a d e g r e ei np o l i t i cse d u c a t i o n b y l ih e t a n g p o s t g r a d u a t ep r o g r a m c o l l e g eo fp o l i t i c sa n dl a w c e n t r a lc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y s u p e r v i s o r ：h ut i a n g e n g a c a d e m i ct i t l e ：a s s o c i a t ep r o f e s s o rs i g n a t u r e a p p r o v e d m a y , 2 0 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明扣使周授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 堂日期：知f 年钼纠日 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程“ ，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库“ 中全文发布，并可按“章程“ 中的 规定享受相关权 作者签名： 日期：州f 搿 谨洲 孪午 注名 阳 姓戳 伽 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 随着我国基础教育领域新一轮课程改革的推行与实施，以及我国教育的进步与 发展，在新课程新理念的教学思想指导下，现行的高中思想政治教材中出现了越来 越多的漫画。这些漫画以其本身独有的特点和风格，作为一种直观的教学手段来辅 助教学，帮助学生学习和理解运用所学的有关政治理论，对于顺利完成教学目标，提 高中学生的综合素质及创新能力，树立良好的人生观和价值观方面具有独特的作用。 本文试图就漫画在高中思想政治教学中的运用问题进行探讨。 全文分三部分进行分析研究。 第一部分介绍漫画及其在高中思想政治课教学中运用的类型。首先对漫画的含 义作以简单的介绍，同时由其定义概括出漫画的典型特点，即形象、直观、幽默、 讽刺。在高中思想政治课教学中将漫画运用的类型进行分析，大体包括五类：直意 型漫画、寓意型漫画、讽刺型漫画、教育型漫画、改造型漫画等。 第二部分介绍漫画在思想政治课中运用的必要性。即从有利于抽象的道理浅显 化；有利于活跃课堂气氛；有利于进行思想教育；有利于学生多方面综合能力的发 展；有利于培养学生的审美情趣等。 第三部分主要分析研究漫画在高中思想政治课教学中的运用策略问题。具体就 是掌握运用步骤，力求运用合理；把握运用时机，力求运用恰当；突出学习指导， 提高教学效率：围绕教学目标，注意运用适度；加强师生互动，力求共同发展；讲 究呈现方式，强化漫画魅力等。 关键词：漫画；思想政治；教学；运用； 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t w i mt h ep u s h i n ga n dc a r r y i n go u to fn e wc u r r i c u l u mr e f o i t i i ，a sw e l l 嬲o u r c o u n t r y sc o m p r e h e n s i v ep r o g r e s sa n da d v a n c e m e n t , u n d e rt h eg u i d a n c eo ft h en e w t e a c h i n gc o n c e p t s ，t h e r ea l em o r ea n dm o r ec a r t o o n si nt h ec u r r e n ti d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a lt e a c h i n gm a t e r i a l so ft h es e n i o rh i 曲m i d d l es c h 0 0 1 t h e s ec a r t o o n su s et h e i r s p e c i a lc h a r a c t e r sa n ds t y l e s ，嬲av i s u a lt e a c h i n gm e t h o dt o a s s i s tt h et e a c h i n go ft h e i d e o l o g i c a la n di d e o l o g i c a l ，a n di ta l s oh e l pt h es t u d e n t ss t u d ya n du n d e r s t a n da n du s e t h el e a r n i n gp o l i t i c a lt h e o r y , a tt h em e a n t i m ei tw i l lh e l pt h et e a c h i n gg o a la c c o m p l i s h e d ， i m p r o v et h e s es t u d e n t s c o m p r e h e n s i v ea n do r i g i n a la b i l i t i e s ，a n di tw i l lh a v es p e c i a l f u n c t i o n si n t h ea s p e c t so f e s t a b l i s h i n gs t u d e n t s g o o dv i e wo fl i f ea n dt h ew o r l dv i e w t h ee s s a ym a i n l yc o n c l u d e st h r e ep a r t st oa n a l y z ea n dr e s e a r c h t h ef i r s tp a r to ft h i se s s a yi n t r o d u c e sc a r t o o na n di t sc h a r a c t e ro ft h eo p e r a t i o ni n t h ei d e o l o g ya n dp o l i t i c si nt h es e n i o rh i 班m i d d l es c h 0 0 1 f i r s t1w i l li n t r o d u c et h e m e a n i n go ft h ec a r t o o ni nas i m p l ew a y a tt h em e a n t i m eig e n e r a l i z et h et y p i c a l c h a r a c t e r i s t i co ft h ec a r t o o n ，w h i c hi st h ei m a g e ，v i s u a l ，h u m o r o u s ，i r o n y i nt h et e a c h i n g o ft h es e n i o rh i 曲m i d d l es c h o o l ，1w i l ld i v i d et h ec a r t o o n si n t of i v ek i n d s ：t h el i t e r a l c a r t o o n ；t h ee t e r n a lc a r t o o n ；t h e 的n yc a r t o o n ；t h ee d u c a t i o n a lc a r t o o n ；t h er e f o r m e d c a r t o o n t h es e c o n dp a r to ft h i se s s a yi st oi n t r o d u c et h em e a n i n go ft h ec a r t o o ni nt h e o p e r a t i o no ft h es e n i o rh i 曲m i d d l es c h 0 0 1 t h ec a r t o o ni sb e n e f i c i a lt oc h a n g et h e a b s t r a c tc o n c e p tt oap l a i nt r u t h ；t h ec a r t o o ni sb e n e f i c i a lt od oi d e o l o g i c a le d u c a t i o nf o r t h es t u d e n t s ；t h ec a r t o o ni sb e n e f i c i a lt od e v e l o pt h es t u d e n t s c o m p r e h e n s i v ea b i l i t y ；t h e c a r t o o ni sb e n e f i c i a lt oc u l t i v a t et h es t u d e n t s l o v eo fa e s t h e t i c s t h et h i r dp a r to ft h i se s s a yi st oa n a l y s i st h eo p e r a t i o na n dt h es t r a t e g i e s n l e c o n c r e t ed e t a i l ss o m e t h i n ga b o u tg r a s p i n gt h eo p e r a t i o ns t e p sa n ds t r i v i n gf o rr e a s o no f t h eo p e r a t i o n ；g r a s p i n go p p o r t u n i t yo ft h eo p e r a t i o na n ds t r i v i n gf o ro p e r a t i o np r o p e r l y ； s t a n d i n go u tt h el e a r n i n gg u a r da n di m p r o v et h et e a c h i n ge f f i c i e n c y ；s u r r o u n d i n gt h e t e a c h i n gg o a la n dp a y i n ga t t e n t i o nt oo p e r a t i o no fo p t i m u m ；h e i g h t e n i n gt h ee x c h a n g eo f t h et e a c h e ra n ds t u d e n t sa n ds t r i v i n gf o rt h em u t u a ld e v e l o p m e n t ；p a y i n gc l o s ea t t e n t i o n t ot h ew a yo f t h ea s s u m i n ga n di n c r e a s i n gi t sc h a r m s k e yw o r d s ：c a r t o o n ；i d e o l o g ya n dp o l i t i c s ；t e a c h i n g ；o p e r a t i o n 硕士学位论文 m a s 丁e r st h e s i s 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i 导论 ( 一) 问题的提出及选题意义1 ( 二) 相关研究综述一2 ( 三) 研究思路与研究方法3 一、漫画及其在思想政治课教学中运用的类型5 ( 一) 漫画的定义和特点5 ( 二) 漫画在思想政治课中的类型6 二、 漫画在思想政治课教学中运用的必要性1 4 ( 一) 有利于抽象的道理浅显化1 4 ( 二) 有利于活跃课堂气氛15 ( 三) 有利于进行思想教育l7 ( 四) 有利于学生多方面综合能力的发展1 9 ( 五) 有利于培养学生的审美情趣2 0 三、 漫画在思想政治课教学中的使用策略。2 2 ( 一) 掌握运用步骤，力求运用合理2 2 、( 二) 把握运用时机，力求运用恰当2 3 ( - z ) 突出学习指导，提高教学效率2 9 ( 四) 围绕教学目标，注意运用适度3 1 ( 五) 加强师生互动，力求共同发展3 2 ( 六) 讲究呈现方式，强化漫画魅力3 3 参考文献3 5 致谢。 3 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 导论 ( 一) 问题的提出及选题意义 近年来，在我国基础教育领域推行素质教育的新理念口号感召下，随着新课程 改革在全国的逐步实施，高中政治课教材也随着时事的变化而发展创新。以往的政 治课普遍被学生认为是枯燥乏味的纯理论灌输，教师也深感仅靠单纯的理论去提高 政治课的质量，其效果不佳。如何增强政治课的教学效果，提高教学效果的感染力 和教学艺术的创造力，充分发挥思想政治课在培养广大高中学生德育方面的作用， 这是广大的一线政治教师和从事基础教育领域的学者专家值得探讨，值得深思的一 个问题。 要想增强高中政治课的艺术效果，提高中学生的认知能力，必须随着时代的发 展，结合广大中学生的身心发展规律，适时变化教材内容，同时也要在教学手法， 教学工具等方面实现创新。漫画以其本身独有的形象、直观的视觉特点，讽刺幽默 的方式为广大的中学生喜爱。将漫画引进教学中，有利于提高课堂效果，顺利完成 教学目标等方面意义非凡。 首先，在中学生所学的科目中，马克思主义理论大都抽象，概括。而处在高中 阶段的中学生来说，他们的形象直观的思维占据优势，抽象的理解能力还处在劣势， 而漫画本身的特点，使得其深受广大的中学生喜爱。利用漫画可以阐述说明深奥的 政治学的概念，原理，使同学们借助漫画的使用加深理解教材的知识，改变以往的 死记硬背式的学习方式。漫画强化教材的重点，难点，和疑点，同时学生在学习漫 画的同时也可以锻炼培养学生的观察、分析、想象、以及语言表达的概括能力。同 时，漫画本身具有的教育功能，使得学生在欣赏漫画所带来的丰富的内容，多样化 形式的同时，同学们也可在漫画的熏陶渐染下感受到漫画的启迪人的思想，教育规 范人的行为等方面的作用。在政治课堂中引进漫画进行教学有利于同学们形成良好 的人生价值观，和培养良好的思想道德素养。 其次，对于教师而言，使用漫画作为直观的教学用具，有利于节约教师的授课 时间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在漫画使用的过程中，也是一 个师生互动的教学环节。教师向学生展现漫画，引领启示学生积极思考问题，调动 学生的学习兴趣和学习的激情，使学生以一个积极向上的学习姿态投入到学习中 去。从而教师也可从同学们分析漫画，发言讨论的过程中，获得一个与学生交流， 硕士学位论文 m a s t e r s t h e s i s 沟通的机会，使教师进一步了解认识自己的学生；而学生通过与老师的沟通也可以 增强学生对老师的信任，增强双方的理解。 因此，研究漫画在高中政治教学中的运用，也是适应新课程改革，积极探索、 和创新教学方法的需要，有利于提高政治课的实效性，所以研究漫画这种教学手段， 意义非凡。 ( 二) 相关研究综述 近年来，在有关“漫画与高中思想政治教学“ 方面，专家、学者还有高中的一 线政治课教师都进行了不同程度的研究，他们从优化政治课堂入手，在漫画使用的 必要性，及漫画的使用策略等方面进行了探讨。本人以前人的研究成果为依据，对 研究材料进行分析整理，从而得出自己的研究结论。 在本人撰写此论文的过程中，在新课程新理念的教学思想指导下，结合高中政 治课讲授的马克思主义理论的基本原理，本人结合自己借阅的专著，有计划有目标 地下载1 5 0 多篇期刊论文，共搜集了2 0 0 多幅时政漫画进行分析研究，发现目前学 者针对政治教材单元模块内容的不同，依据漫画本身的特有功能以及漫画所反映的 社会现实，对漫画进行分类整理，笔者把高中政治课堂中的漫画大概分为五类漫画， 在对漫画运用的分析研究中，发现有学者从漫画作为教学设计的环节方面，比如作 为诱导式导入方法之一：漫画导入法，创设了新的教学情境，以及在教学过程中漫 画是如何使用的也即漫画运用的步骤等方面进行阐释。但笔者从期刊上搜集的资料 发现，一线高中政治教师以及一些政治教研室倾向于从漫画带来的教学实践方面的 意义进行阐释，也即漫画运用的意义等方面作为重点研究对象。 “漫画在思想政治课教学的运用“ 在专著里面曾作为教学设计的一个环节进行 专门论述，比如卢书兵在中学思想政治创新教法把漫画作为优化课堂教学中的 一个环节。还有吴松年在思想政治课教学艺术中把漫画作为导入的一种妙法。 在教师的备课参考书中，漫画频频出现，用于阐释概念，原理等，特别是“哲学生 活这个模块，漫画出现频率极高，所以有学者专门论述漫画在“哲学常识“ 中有 关运用的问题比如牛丽芳将漫画引入哲学常识教学的一点体会。在漫画天然具 有的教育性方面，有高中教师专门论述漫画在高中思想政治课中的功能，比如，刘 雨眠的论剖析漫画的教育功能等等。 部分地区的高中政治教研室的政治教师成立专门课题研究小组，研究漫画在高中 政治中的运用，并有研究成果问世，比如：“漫画与思想政治课的研究报告“ 等等。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 虽然目前一部分专家、学者和一线的高中政治教研组的老师从都不同程度的探 讨过漫画在政治课教学中的意义以及使用策略，但是“漫画与思想政治课仍然有 许多问题值得我们研究探讨，在众多的“漫画与政治课教学“ 的研究中发现，漫画 在传授知识和育人方面虽然有其独特的魅力，但是漫画在实际的教学中有些不尽完 美的地方。比如在漫画的使用过程中，为了充分发挥漫画辅助教材的功能，漫画的 使用要适当；漫画都是创作者内心世界真情实感的流露，在创作过程中要经过巧妙 的构思，才能完成一幅寓意深刻的漫画。所以在平时的教学中，使同学们注意搜集 漫画，剪贴漫画，养成主动亲手制作漫画的良好习惯，使漫画启发学生的思维，因 为在这个过程中可以培养学生的想象、分析、观察等创造能力，以达到使漫画发挥 尽善尽美的作用。不要单纯为了完成教学任务而把漫画的使用仅仅当作是一种教学 工具，要力求漫画的功能向多元化发展。 ( 三) 研究思路与研究方法 1 研究思路 本人从探讨高中政治多样化的教学手法，教学过程的艺术性设计入手，探讨漫 画的使用给政治课堂带来的艺术魅力和良好的教学效果。在撰写本论文的过程中， 首先从研究政治课教材入手，分析研究与教材内容紧密相关的漫画使用情况，在对 高中思想政治各个模块，各个单元的漫画进行分析后，总结得出：教材内容的不同， 漫画的类型及漫画在具体的教学过程中的使用情况也不尽相同，在实施教学的各个 环节中，比如教师在备课的过程中如何搜集漫画，以及在教学过程中，实施漫画教 学需要注意的问题也不尽相同。当然本人在实施研究过程中对漫画有关的知识广泛 涉猎，对漫画在历史上的使用进行历史考察，发现漫画的使用是紧跟时代的脉搏， 新时期我们要有针对性地用社会主义核心价值体系来指导漫画的运用。在总体思路 的指导下，本人认为漫画在高中政治课教学中的使用是非常必要的，在提高教学效 果和培养学生多方面的创造能力方面彰显了它独特的风格。 2 研究方法 ( 1 ) 文献参考法。本人在撰写毕业论文的过程中，通过对国内有关“漫画与 高中思想政治课“ 的资料研究。具体就是通过查阅有关针对“高中政治课教学中对 漫画使用“ 的专业探讨；仔细分析研究自己搜集的资料，在研究过程中不断地进 行设问，然后继续查询资料，个人不断地进行反思，在系统的分析研究后得出总结， 为本人的撰稿打下理论基础。 ( 2 ) 比较研究法。本人把不同专家学者对漫画在高中政治教学中的运用进行 比较。具体就是漫画在高中思想政治课中运用的必要性分析比较；以及使用策略的 研究比较。 ( 3 ) 经验总结法。通过自己在实际的政治课教学中对漫画运用的教学实践分 析，然后自己进行认真细致地总结，归纳出结论a 4 硕士学位论炙 m a s t e r st h e s i $ 一、漫画及其在思想政治课教学中运用的类型 高中思想政治课是一门思想性和政治性比较强的科目，过去的政治课教学中， 受我国应试教育的束缚，政治课教师过去往往注重对学科纯理论的灌输，结果教师 费力很大，学生也只是死记硬背式的去接受政治理论，对政治学科兴趣不大，而今 在推行新课程新理念的教学思想指导下，高中的政治教学也注重对教学艺术的探讨 与实施，注重在政治课堂中运用漫画等教学内容去渲染政治课堂的艺术气氛，以达 到提高政治课教学效率的目的。利用漫画进行教学若能运用合理恰当，必能在政治 课堂中占有它的一席之地，作用发挥它独有的作用。本人结合自己的教学实践，认 为在众多的渲染政治课的教学艺术中，漫画作为一种形象直观的教学手段，利用其 本身独特的功能，在调动学生的积极主动性方面有其特有的价值，本文紧紧围绕漫 画在高中政治课堂中的运用进行论述和探讨，包括运用中的策略和建议，以及在运 用中需要注意的问题等进行思考并探讨。 ( 一) 漫画的定义和特点 1 漫画的定义 漫画( c a r t o o n ) 是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图茴，一般运用变 形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。这是 现代汉语词典对漫画的定义。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。 画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、拟人等手法，利用漫画生动、形 象、直观、诙谐、幽默的特点对当时社会某种错误的思想或行为进行辛辣的讽刺和 批判，从而来讽刺、批评或表扬现实生活中的某些人和事，从而给现实生活中的人 们以启迪和教育。 2 漫画的特点 ( 1 ) 从表现手法的角度来看漫画 漫画是以人物为主的写意画。每一幅漫画都蕴含着一定的思想意义和人文价 值，它通过向读者展现简单或复杂的画面揭露一个事物矛盾的内在本质，揭示创作 者所要表达的深刻哲理。漫画一般情况下是很容易让读者看懂的，看完漫画的人常 常在诙谐幽默的感召之下，陷入深深地思考。漫画在构思方面不同于其他类型的绘 画作品，它避免了表现手法的平铺直叙，而是采用巧妙、自然、引人深思的构思手 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 法，采用直观、形象的表达方式，使读者达到耐人寻味的目的。漫画寓讽于谐，它 通过夸张、象征、比喻、拟人等表现手法对特定历史时期的社会风貌进行描写，从 而反映当时人们的心理活动，揭露社会的现实状况。对社会上的假、恶、丑，给以 辛辣的讽刺和无情的批判；对于社会的真、善、美给以歌颂和肯定。 漫画的表现手法自由、灵活、多样，不受时间和空间的限制，它突破了常规的 科学道理发展的正常轨道。比如漫画家可以把不同时代的，不同民族的人放在同一 幅画面中，进行对话，思想交流，从这个意义上来说我们也可以与二千年前的大教 育家孔子生活在一起。只要符合画家创作构思方面需要，就可以把不会行走的植物， 不会说话的动物，放在一起进行言语的交流，赋予一切没有人类感情的无机物具有 人类生命的特征。 如果我们人类的视觉不能达到，那么漫画家就会借助特定的“符号“ 来表达。 比如一个人有疑问，我们就会在画面上看到一个大大的问号一“? “ ；一个人很 吃惊，那么在他的面部表情上肯定有一个感叹号一“! “ ；一个人睡着了，不停地 打呼噜，那么在他鼻子上就会有字“z “ 出现；一个人被杠杆撞晕了就会在他头上 画出螺旋状的圈圈。 总之，漫画的表现手法不拘一格，没有固定的模式，只要符合创作者的构思需 要，漫画就会以多种形式展现在人们的面前。 ( 2 ) 从技术的角度看漫画 漫画是画界的小说，它以精细的文笔，恢宏的结构，使漫画具有电视、绘画、 文字三种综合的表现形式。在气氛创作方面，漫画家借助于语言的表达能到小说所 要表达的效果。提到漫画，我们很容易联想到近年来迅速发展的动漫业，特别是日 本漫画对我国漫画发展的影响。同时我们也经常看到，漫画，动画，电视剧，小说， 游戏的之间的互相改编，在这其中，漫画起了枢纽的作用，也可以说是目前最有表 现力的艺术形式。它的“分格”手法使其具有电视的镜头感。 ( 二) 漫画在思想政治课中的类型 漫画( c a r t o o n ) 根据不同的分类标准，可以分为不同种类的漫画。比如按漫画的 用途可将漫画分为：实用漫画、实验漫画、讽刺漫画、幽默漫画、教育漫画、宣传 漫画、治愈漫画等。如果按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画( 包括四格漫画) 、 连环漫画、插图小说和漫画条等。( 不完全统计) 。如果按色彩可分为：黑白漫画、 单色漫画、彩色漫画。如果按地域和流派可分为：法国漫画( b d ) 、美国漫画 ( c a r t o o n ) 、日本漫画( m a n g a ) 、比利时漫画、英国漫画等。如果按受众的群体可分 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s s 为：儿童漫画、青年漫画、少年漫画、成人漫画、军事漫画、地下漫画和少女漫画 等( 不完全统计) 。如果按内容可分为：交通类、科幻类、法制类、新闻类、冒险类、 教育类、爱情类、侦探类、神话类、幽默类、恐怖类( 不完全统计) 等。 由此可见，漫画依据不同的分类标准，可以将不同内容的漫画分为不同的类型， 纵观漫画在高中思想政治课教材、教师的教参、学生的辅导书目、以及学生各类考 试的试卷中的出现，本人将在高中思想政治这一门学科中出现的漫画进行统计并对 其加以分析、总结、归纳，发现高中思想政治中出现的漫画，依据漫画的功能，大 体可以分为以下五种类型。 1 直意型漫画 直意型漫画就是漫画所隐含的意义和创作者要表达的感情可以通过漫画表面 的文字提示和图画上的人和物的表情的流露，使人们很容易看懂和理解漫画所要揭 示的主题以及要表达的内涵所在，此类漫画的典型特点就是形象直观，浅显易懂， 很符合中学生形象思维优于抽象思维的特点。所以学生一看便能分析出漫画所要揭 示的主题以及要表达的内涵，此类漫画多见于“经济生活”的这个模块。比如：下 面的漫画：回家过年。 这幅漫画反映的是在我国收入分配领域，个人的收入所得的情况。给我们的启 示：就是政府要加强宏观调控的功能，提高企业职工的最低工资标准，调节过高收 入，取缔非法收入。只有这样才会使社会公平，社会和谐的理念更加深入人心，民 主法治的社会才会更加健全，社会主义的优越性才会得到更进一步的发挥。 此类漫画还有：快闪开、股海冲浪、广告与产品等。 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 卜彳一 七吱蕊萝 弋o 一 哳噻 1 o ，、 艘 海 冲 浪 2 寓意型漫画 寓意型漫画就是漫画的创作者借助形象物( 动植物) 的拟人化的言行来象征现 实生活中人们的思想和所作所为，以此来表现并揭示其内在含义和深刻的寓意。此 类漫画的典型特点就是，借助物来批判现实生活中人们的某种错误思想和对现实世 界的破坏性的行为，以此来警示人们要遵循事物的发展趋势，按照客观规律办事， 不能急于求成，目光短浅。在具体的实践中，要求人们要用发展的眼光来看问题和 处理事情。 漫画雨伞就是此类漫画。我们现实生活中的雨伞本来是我们用来防雨防晒 的，可下图的雨伞却与现实生活中人们用伞的方式和作用不同，因而也就使雨伞的 功能也发生了很大的改变，该漫画发人深省，不禁使人想到：节约用水，刻不容缓， 我们当代人的发展不能以牺牲后代子孙的正当利益为沉重代价，为了我们子孙后代 的长远发展，我们要贯彻落实可持续发展的战略理念，来指导当今我国经济的发展 方式。 整个世界是一个普遍联系，变化发展的有机整体。上图的公益广告要求我们要 用联系发展的观点看问题，由此揭示出一个主题：就是要把经济发展与资源利用、 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 环境保护协调起来，走可持续发展的道路，这才是新世纪的希望，也是我们子孙后 代的希望，站的高，方能看的远。倡导人们要坚持可持续的发展观，做到节约用水， 保护水资源，也就是保护人类共同的家园。 e ，分，f 注寥：事譬孕拳毒节等零攀)，缸j ? 罄 辅谚i l 翰吩箍尹辨l ：。鬣粼苴枣，；旃4 ：步1 期o ? 鹤皇磊。t 礤辨 ，一铹 ，妒 叠象虎学弁j 攫蚓璃枣，如建立棒f ；糍靠驻；奉毪苏耪“ 窍砭霄孽“ 笼蒿 ；。一：t 卺孵 吩栉蒜 一 i 1 t f r 。门1 了丁丌_ 1 再如漫画啥年月了! 有鱼吃着还捉鼠。漫画的画面意思：几只猫围着餐桌， 面前是美味的鱼儿；旁边一只猫与众不同，它扑向一只老鼠，义无反顾。正在吃鱼 的猫指着这只猫说：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠? ! 该漫画形小义大，表明在市场经济浪潮的冲击下，一些人的工作责任感逐渐弱 化，注重物质方面的追求，忽视道德方面的建设，所以造成“努力工作反被嘲笑“ 。 漫画的作者王怀申说“就像画中那只逮老鼠的猫，它本是兢兢业业、恪尽职守的， 却被其他猫嘲笑，讽刺了社会上存在的一些不良风气和倾向。该漫画体现的政治 哲学原理：物质文明与精神文明的关系；意识的反作用；认识论方面的人生价值取 向等哲理。 3 讽刺型漫画 漫画结构简单，一目了然，紧跟时代脉搏，反映社会生活迅速及时，泼辣幽默， 针砭时弊。 讽刺性漫画就是漫画的创作者充分利用漫画典型的幽默讽刺特点，借助漫画的 讽刺功能来揭示其所要反映现实生活中鲜活的人和事，从而达到漫画创作的意图。 漫画是为群众喜闻乐见的群众性最广的讽刺艺术，幽默与讽刺是它的鲜明特征和艺 术功能，也是它的生命。我国著名的漫画大师华君武先生曾经以敏锐的眼光提出：漫 画的功能主要是讽刺，不能丧失掉。鲁迅先生也曾讲：讽刺邪恶是永远需要的，永 远是漫画的第一功能。由此可见，讽刺性是漫画的突出特点。在讲授政治生活时， 教师展示漫画难以嫁接。 9 荔鼍砭；。 ：；夕二蹿趋- ：。2 蠢 2 ：4 - + z 。摩以雌 这幅漫画寓意深刻，引人深思。具有较强的讽刺意味。从政治学的角度来看， 该漫画揭示了当今世界上的头号大国美国在世界上推行霸权主强权政治，企图在世 界上把自己的意识形态、政治制度、经济模式强加给别国的卑劣行径。在当今多极 化的世界格局中，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的历史潮流。美国一 意孤行，打着“自由”“民主“ “人权”的旗号，干涉别国内政，侵犯别国主权，在 国际社会，国际组织中扮演“国际警察“ 的角色，使当今的世界和平与发展受到巨 大威胁。我们知道政体是国体的反映，同时又具有一定的相对性。美国打着所谓的 “民主“ 的旗号与大多数国家所倡导的建立国际政治经济新秩序的美好愿望背道而 驰，其结果必定是以失败而告终的。接着教师引导学生联想到当今的现实。目前利 比亚的局势，北约等多国部队多国入侵利比亚，导致该国领土主权领土遭到严重的 破坏和践踏。同时教师引发同学们联想自从1 8 4 0 年鸦片战争至u 1 9 4 9 年的中国动荡的 局势不就相当于今日的利比亚? 启示学生认识到落后就会挨打，要为中华民族的繁 荣富强而努力学习。 从哲学常识的层面看：矛盾具有特殊性，不同的事物具有不同的特点，事物内 部的特征是一事物区别于它事物的根本原因。这就要求我们想问题、办事情必须具 体问题具体分析，“美式民主“ 是与美国的历史和国情相适应的。如果不加分析就 把这种民主不加分析的强加给别人国，则是犯了“一刀切“ “一风吹“ 的错误，结 果只能使国与国之间的矛盾更加复杂化，尖锐化，注定是要失败的。 当然讽刺性漫画在高中政治教学出现的频率是很高的，再如鸡蛋生产线表 述了投资者渴望母鸡下蛋的急切心情，告诉我们要用联系的观点看问题，要看到事 物之间的前后连续性，忽视事物之间的客观联系势必造成“杀鸡取卵”的后果；铁 窗内的谎言批判某“大师”是典型的唯心主义者，在监狱拘留的日子，他竟然说： 1 0 “我曾经用意念扭断了二十把的钢勺“ 。在铁的事实面前，他的唯心主义观点不攻 自破，从而有力论证了他坚持唯心主义的荒谬性。 4 教育型漫画 教育性漫画就是漫画的创作者充分利用漫画天然具有的德育功能，通过正面和 反面的典型的人和事，给现实生活中的人以启迪教育，从而达到教育人的目的。 此类漫画的特点是依据中学生认知发展规律，主要针对中学生的身心发展特点 以及如何教育中学生学会怎样做一个心理健康的人，人格健全，思想品德良好的人 的道理来进行设计。教育性漫画依据高中时期的中学生正处在青春期的叛逆时期， 他们追求独立，渴望自由的心理特点进行设计。有时由于学生与家长之间缺乏交流 和沟通，导致双方之间矛盾的激化。他们把父母的教诲放置一边，有时父母的苦心 却换来孩子的离家出走，为此做父母的很伤心也很无奈，不禁感叹：孩子你什么时 候才会长大成人? 你什么时候才会理解到你的“苦心”的母亲的心? 漫画儿子长大了，生动形象地描绘了母子之间的微妙变化，小时候母亲对 儿子呵护有加，时刻牵挂着自己的儿子，儿子长大后，交了女朋友，只知道关心呵 护自己的女朋友，把生养自己的母亲以及她老人家的贴心牵挂放在脑后，善良慈祥 的老母亲只能无可奈何地摇头叹气。唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是运动 变化的，运动是普遍、永恒、无条件的，因而具有绝对性。虽然岁月的流失可以使 生命苍老，但却不能使爱心消失。对父母对长辈的爱是我们每个人义不容辞的职责 和义务，任何时候我们都要牢记：“孝心“ 永远在我们心中 放生 再如漫画放生，讲述的是河里的最后一条小鱼在化工厂工人的不断地倾倒 化工原料的过程中，实在无法进行自己正常的生活，不禁发出这样的呐喊：“o h n o ! n o ! 求求你，给我一条生路，放我离开这里吧“ 。是的，可怜小鱼的奋力挣扎解脱， 不正是对我们人类过分追求物质利益，破坏生态环境的真实写照的痛斥吗? 保护环 境，人人有责，为了当代人的利益，也为了子孙后代的利益着想吧! 硕士学位论文 m a s 丁e r st h e s i s 此类漫画还有 ，我从小就知道一谈回报；这地方没有水，再 换个地方挖；议论等。 5 改造型漫画 严格说来，改造型漫画是政治教师通过在政治课堂中熟练运用以上四种漫画的 前提下，充分发挥自己的想象能力，对上述四类漫画中的画面和文字等内容进行分 析加工，以达到灵活运用漫画的教学目的。改造型漫画的运用能够实现各个相关知 识点之间的迁移，培养学生举一反三，联系社会现象，综合运用所学知识的迁移能 力，从而达到巧妙运用漫画的功能。 比如漫画议论反映的是一位落水儿童不慎跌落河水中，面对“救命“ 的呼 喊，一名大学生奋不顾身地跳下去救落水儿童，旁边的两位旁观者则悠闲自得地说： 这小子在做秀! ? 我将漫画中的文字稍加改动，亦可起到与之相反的教育功能。我把漫画议论 画面改造成长江大学的三位大学生救落水儿童的先进事迹，河边站的是两位焦急的 白发老人，在三位大学生一个个的奋不顾身的跳下去之后，赶到现场的两位白发苍 苍的老人不禁发出感慨“真是新时期的活雷锋! 孙子的命得救了，你们却永远的走 了，这让我们活着的人愧疚呀。”同一幅漫画，经过我的图画改造和文字内容方面 的改造，就截然不同于前- - n 漫画，这样就充分挖掘了漫画的“可再生资源”，使 其从多个层面发挥它的教育价值，使其尽量多的发挥它的多方面的功能，避免资源 的浪费。当然在这个过程中教师要充分发挥主观能动性，结合社会现实所弘扬的社 会风气，以及社会主义核心价值观体系倡导的思想，把握时机运用漫画将良好的思 想道德内化到学生的头脑中，使其遵守社会公德和养成良好的文明素养。 总之，以上五类漫画的分类并不是绝对的，而是相对的，在具体的政治课教学 1 2 中它们彼此之间往往相互联系，相互渗透，相辅相成，共同辅助政治课的教学，共 同完成政治课教学的目标和任务。 在政治课中教师利用漫画进行政治教学，它改变了过去思想政治课教师空洞的 说教，转而从学生情感出发，充分利用漫画创造乐趣的功能，创新思想政治课新的 教学情景。笔者通过个人利用漫画的教学实践发现，思想政治课教师在平时的教学 中如果能有意识有目的的将漫画引进到思想政治的课堂中，能使同学们在宽松、民 主、和谐、愉悦的课堂气氛中接受政治新知识、新理论。不仅会调动同学们思考问 题的积极性与主动性，同时也会增强学生学习思想政治课的兴趣，进而达到师生之 间的教学互动，情感交流，从而最终达到提高思想政治课教学效果的作用。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、漫画在思想政治课教学中运用的必要性 ( 一) 有利于抽象的道理浅显化 思想政治课担负着向学生传授马克思主义基本原理、观点和方法的任务，内容 相对比较抽象，在教学过程中，如果运用漫画进行直观教学就能使抽象的理论通俗 易懂，生动形象。 将漫画引进高中政治课堂，有助于揭示深奥抽象的政治术语、概念、原理内容， 化深奥抽象为直观形象，化晦涩难懂为浅显易懂。有利于同学们深刻理解教材中的 基本概念，原理，从而很好的掌握本节课的教学重点，加深对教材知识的理解和深 化，从而缩短同学们课下的复习巩固时间，另一方面也可以激发学生学习，培养同 学们的想象和逻辑思维能力，提高观察问题和分析问题的能力，丰富拓展同学们的 思维方式和知识视野。使同学们在严肃的政治课堂气氛中，心情放松的去学习。 在讲授“我国公民的政治参与“ 一“民主决策时“ ，为了让同学们得出民主 决策是少数精英的事还是公众的事，用空洞的理论难以使学生更好的明确民主决策 的科学性。教材展示了两幅漫画：有关自来水涨价。漫画a ：政府不顾民众的反映， 上调水费，漫画b ：政府广采群众的良言决策，让群众畅所欲言，充分听取群众的 心声。教师采用漫画投影的方式再加以声音的配置，这样就会使同学们有身临其境 的感觉，图、音、文并茂，不由觉得自己也是那积极发表言论的其中一个分子，然 。卢书兵：中学政治创新教法 m 北京：学宛出版社，1 9 9 9 ( 2 2 0 ) 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 后就会积极思考发表各自的言论，在同学们两分钟的激烈讨论后，教师可以做出总 结：就是政府在制定决策的过程中，应该充分发扬民主，征求老百姓的意见，倾听 群众的呼声，让公民参与民主决策过程。这样形成的决策，既科学又合理，反映了 民意，顺应了民心，集中了民智，把决策与群众的根本利益紧密结合在一起，从而得 出“民主决策“ 是最佳选择，这也是“政府权力在阳光下运行“ 的真实写照。 虽然中学生还没有民主决策的实践经历，但在讲授时利用漫画辅助教学，激发 同学们的学习兴趣，从而以最佳的学习状态投入到思想政治课的学习中。“理论是 苍白的，实践之树常青“ 。在“政治生活”中展示漫画，讲授新知识，可以使同学们 深刻理解教材内容，加深对本节课所学知识的理解，以及运用所学的政治常识有关 理论、原理，分析解决现实生活中的政治现象，政治热点问题，提高同学们运用所 学的政治原理分析解决现实问题的创新能力，增强理论联系实际的创造能力。 ( 二) 有利于活跃课堂气氛 政治教材原则性强，马克思主义哲学和政治经济观点抽象枯燥，传统的政治课 堂沉闷，有时上课学生精神恍惚，注意力不集中。针对这种现象教师应转变教育观 念，改进教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习政治课的好方法。因此，在教 学过程中，在阐释政治观点、讲述原理内容时，教师可以将集趣味性和幽默性为一 体的漫画引入课堂，激发学生学习的热情和乐趣，做到寓教于乐，寓学于乐。通过 笔者的教学实践发现：尤其是那些平时学习成绩不是很理想的学生，他们对于教师 所展示的漫画则是比较感兴趣的，每当教师展示漫画的时候，他们则精神集中， 自觉主动的去思考，发言讨论，有的同学因为对漫画的喜爱而喜欢上政治课。实际 的教学中我发现引用漫画很容易调动一部分以前学习精神不集中的