2012高考考前指导理综生物.ppt

2012届高考考前指导 怀宁中学生物组 江曾武 2012年4月 高考生物试题答题技巧 一、审题要认真 建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时 间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从 中获取正确的解题信息。比如，题中问到小麦根尖 细胞中DNA分子的复制场所的时候，考生往往把细 胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答 得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。 这就是比较常见的审题不严而丢分的情况。耐心仔 细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及 限制性条件（特别是选择项中一旦出现“都”、“一 定”、“不正确”等绝对化的文字描述）对我们来讲 特别重要！ 二、语言表述要规范，言简意赅 答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述 规范是指用生物学的专业术语回答问题，不能用不 严谨的语言或生活语言来表述。语言简练是指要抓 住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误 的观点。条理要清楚，语言表述要环环相扣，逻辑 严密，不能跳跃式回答。还有就是问什么，答什么 ，不要答非所问。像这次考试最后一题的血型和基 因型好多同学都答反了，无谓的丢分很可惜。 三、答题顺序要先易后难 考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完 其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考 生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理 解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百 分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了， 对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪 费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿 失了。所以，该舍的就要大胆地舍，这正是有舍才 能有得啊。 四、答实验题 明确目的 答实验题时首先要明确实验目的和原理及实验 类型（探究型，验证型），然后找准各种变量，包 括自变量，无关变量和因变量。最后确定实验思路 ，设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则， 如对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用 题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么 要注意充分利用所给的材料与试剂，一般情况下， 如果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料 与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考 虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年 的实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也 将有较好的体现。 五、综合科的时间安排要合理 一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺 序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再 答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。 生物非选择题部分，至少要留25分钟左右。另外 ，还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与 原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否 正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是 否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于 无谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或 不答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会 就随便猜一个答案，有时候也能得分。 六、文字工整，卷面整洁，不能有错别字 答题时字迹要工整，用黑色碳素笔答 题，选择题部分要用2B铅笔涂卡。保持卷 面干净，整洁，不能有错别字，尤其是经 常写错的字，要特别注意，比如，斐林试 剂（容易写成菲林试剂，或非林试剂）双 缩脲试剂（易写成双缩尿）自养生物（写 为自氧），无子西瓜（写成无籽西瓜）等 等，有错别字一般不给分 2012年高考热点预测 1.模块1分子与细胞 1.1 以影响酶活性的系列探究实验(温度、pH、底物 浓度、酶浓度等),考查学生对某些生物学问题进行 初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、 设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据 作出合理的判断等。 1.2 以光合作用和细胞呼吸(特别是有氧呼吸)关系 为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式， 考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素 、相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息 的能力和综合运用的能力。 2. 模块2遗传与进化 2.1 遗传学判断推理的实验设计题:遗传学判断推理 的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了 对实验设计能力的考查，“假说-演绎法”也可以在其中 得到体现。包括判断可遗传变异和不可遗传变异（观察 后代在正常环境中是否有该变异）；判断基因突变和染 色体变异（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；判 断细胞核遗传和细胞质遗传（正交和反交观察是否有母 系遗传的现象）；判断显性性状和隐性性状（相对性状 杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的为 显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离， 新出现的性状为隐性）；判断常染色体遗传和伴性遗传 （隐性显性组合观察后代是否有性状与性别相关 联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。） 2.2 逆推亲本基因型及子代概率计算 逆推亲本基因型:基因填充法；隐性突破法；特殊分离 比。子代概率计算: 一对等位基因的基本情况；多对等位基因 利用分离组合法。 2.3 育种 包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、 细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分 析：（1）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利 用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多 倍体育种和植物体细胞杂交育种。（2）若育种的目标是培育 纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？ 有如下方法：连续自交；花药离体培养再用秋水仙素处理 ；鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴 定的方法可以用测交，植物还可以用自交。 3. 模块3稳态与环境 3.1生命活动的调节 命题趋势可以从以下几个方面探讨： 3.1.1基本概念、基本过程的填空题 3.1.2突出实验与探究能力的考查 3.1.3相关原理的理解：动物个体宏观水平的神经 -体液-免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上 看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后， 产生传递信息的物质，通过某些途径传递到“靶”细 胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环境 变化的适应性调节 3.2种群、群落、生态系统 选修模块备考建议 新课课程对选对选 修内容的考查查，主要是从考 生的识记识记 层层面上展开的，对对能力的考查查要求 相对较对较 低，填空答案都是教材中的生物学名 词词和相关原理，但一定要注意相关知识识与必 修教材考点之间间的联联系，学会知识识迁移。（ 提醒：考试说试说 明中“识记识记 ”类类考点，恰是因 为为复习时习时 的轻视轻视 ，而成为为解答试题试题 的“难难点 ”和“失分点”） 高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关 键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试 题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有 丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来 直去的容易题反而丢了分。 因此，我们在复习时可适时地给学生算算账 ，如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占 总分数的80）不丢分，总分就可以达到600分， 再扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的 事情。 来自阅卷一线的声音： 考前寄语考前寄语 1 1、回归