2012年下半年八年级语文单元测试三.pptVIP

二、古诗文积累与阅读。 v（二）持金还乡 v9、请用“/”为下面句子划分朗读停顿。 里 长 急 倾 其 饭 而 埋 之 v10、解释下列句中加点的词。 （1）欲一饭而去世 一饭： （2）我安忍杀之 安： v11、翻译文中划线的句子。 民感其义而随之，得谷以归。 v12、遭灾之后，文中乡民家穷困到了什么地步？（用原文语句回答） v13、文章写了乡民和里长两个人物，请你选择其中一位作评价。 v（三）古诗文填空。 （1）望岳中蕴涵着深刻的哲理，给人以启示的两句话是： （2）杜甫春望一诗中典型地写出了战火迷漫中人们共有的感受的名句是： （3）（ ），我言秋日胜春朝。 （4）夜久语声绝，（ ） （5）土地平旷，屋舍俨然，（ ） （6）斯是陋室，（ ） / / 吃一顿饭怎么 乡民被他的话语打动而跟随他去，得到谷子后回家。 家只存一水桶，售银三分。 乡民：敦厚纯正，知恩图报，宁可忍饥受饿，也不自吞重金； 里长：勤政爱民，关心人民疾苦，是个好里长。 会当凌绝顶，一览众山小。 烽火连三月，家书抵万金。 自古逢秋悲寂寥 如闻泣幽咽 有良田美池桑竹之属 惟吾德馨 现代文阅读（一） v15、“即使碰不到晓风残月，也令画家消魂”这句话中的“晓风残月”出自宋 朝柳永之笔，此句运用了（ ）说明方法，其作用是： v16、第一句话运用了（ ）修辞手法，其作用是： v17、“纤细的游丝”是指： v18、文段具体写桥之美，试说列举了哪几个例子？ v19、文段中，许多句子在内容和表达上都具有鲜明的个性色彩。试举例分 析。 引用 强调了细柳与石桥构成的美景已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 拟人 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感觉投射到它的向上而 已，这表现了作者与周围环境已融为一体 柳树枝 写风雨桥 四个例子： 写了石桥与密密苇丛的搭配给人带来舒畅的感觉； 写了石桥与细柳的搭配令人“销魂”； 写长桥之美； （二）故乡的泥土 v20、与泥土有关的事物，总会激起作者对于泥土的深情，通读全文，填写表格。 v21、你认为作者所说的“人与泥土深至骨髓的那一份亲情”的原因是什么？文章最后说：“你真的是想做一个像泥土似的 人吗”，你觉得作者所说的“像泥土似的人”该拥有怎样的优秀品质？ v22、结合上下文，对下面两个句子任选一句作简要赏析。 v（1）于是也学着走上一遭，顿时觉得一种泥土的芬芳沁入肺腑，好像脚丫儿在与松软的泥土相拥着说话儿 v（2）我总隐隐觉得故乡的泥土仿佛认识我的脚，知道我是泥土中的一条血脉和根须。 v23、阅读下面与泥土有关的神话传说和故事，结合本文，谈谈你的发现和感想。（60字左右） 故事一：在古希腊神话里，英雄安泰是大地母亲的儿子，只有身体不离开大地，他就拥有无穷的力量，就能够所向无敌。 故事二：出国访问的荷兰王妃怀孕多月，随时都有在他国提前分娩的可能，为了让孩子第一脚踩在祖国的泥土上，她想出了 一个高招特意携带了一大袋荷兰泥土，从而令即将诞生的孩子也能出生在荷兰的“国土”上。 与泥土有关的事物作者的情感 看到一尊精美泥人 喜爱 光脚走在泥土里 想起奶奶说的话时 景仰 老家沙土育儿法 难忘 尊重（尊敬） 人的一生都仰仗着土地，泥土就是命； 有良心，要有博大的胸襟，有厚重的德行。 这一句运用了拟人的修辞手法，将“脚丫儿在与松软的泥土相拥”拟人化，生动形象 地表现了人与泥土亲密接触的情状。 句子运用比喻的修辞手法，将“我”比作“泥土中的一条血脉和根须”，形象表现出人 与泥土相融合的特点。 提示：可以围绕泥土是“国家”“故乡”“我们的母亲”等方面展开，写出自己的发现和 感想。 四、综合性学习与写作 v24、桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。桥是历 史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略 意蕴丰富的桥文化。 v活动一：识桥从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如：A、根据形状命名； B、根据习俗命名；C、以抒情方式命名；D、根据所在地命名。 请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。（只填序号） 选项：1、放生桥 2、销魂桥 3、赵州桥 4、钥匙桥 我会选：A： B： C： D： 。 v活动二：说桥请用简洁的语言说一个与桥有关的故事。 v活动三：架“桥”请仿照示例，架设两座无形的“桥”。 v示例：知识是人