教师培训资料《对教师做研究的理解》.ppt

做“我”的研究 对教师做研究的理解 问题： 教师为什么要成为研究者？ 教师要做什么样的研究？ 教师怎么搞研究？ 一、我们为什么要研究？ 我们经常面临问题 教育科研是生产力 教师要自我发展 二、教师要做什么样的研究？ “我”的研究 出于兴趣的研究 对“我”具有独特意义 个性化的问题和研究视角 案例 三、我们怎么搞研究 研究的过程：面对问题、分析问题 解决问题的过程 选题研究总结 (立项) （研究） （结题） （一）研究课题的确定 1.选题的原则 立意高 切入点新 实用性强 可行性强 2.选题的方法和步骤 （1）发现和提出问题的一般方法 从有关部门发布的课题指南中得到 从教学实际所急需解决的问题中提出 从先进的经验和方法中引出 校长根据办学思路提出 行政规划布置的任务引出 专家建议中指出 教师征集意见筛选出 学习讨论中引发出 2.选题的方法和步骤 (2)课题选择的一般步骤 A. 地区、学校龙头课题 学习讨论与问题反思； 选题征集与筛选归纳； 拟订意向与收集资料； 专家参考与讨论确定； 组建班子与分配任务； 制定方案与组织申报。 2.选题的方法和步骤 B.教师个人的课题 经验反思 问题筛选与归纳 资料查询 现状分析 确定选题 2.选题的方法和步骤 (3)凝炼课题名称 明确、精细、经得起推敲 提高教学质量的研究 合作学习的研究 转变学生学习方式的课堂教学设计研究 某区名师课题 2.选题的方法和步骤 研究意向：开展多元评价，提高教学质量 对所提出的问题进行定性分析： 多元评价主要包括哪些方面的问题？（进 行理论学习，把握新的理念，学生多元评 价） 研究学生多元评价的必要和可能性、可行 性。（进行实践反思，都有） 2.选题的方法和步骤 教学质量与学生评价之间存在怎样的关联？ （研究的假设） 主要开展研究的年级（全部） 开展研究的学科（语文） 研究目的细化：培养学生的自主学习能力 前人的研究（家庭教育中的评价） 定题：基于自主学习的小学语文家长评价研 究 （二）研究的过程的计划 （研究方案） 1.搞清问题（概念界定） 某校师生课堂互动状况研究 什么是课堂互动？ 2.理清思路 （1）研究目的（改进） （2）研究内容（现状调查）课堂互动具体化 （3）效果的检验 （3）选择方法（什么能够反映课堂互动的状 况、怎样得到这些信息）观察法 访谈法 调查法 3.具体设计 （1）研究对象的选取（抽样） （2）方法的具体运用 （3）资料的处理 4.实施 （1）步骤 （2）成果形式 （3）人员及分工 （4）经费与设备 （三）常用研究方法简介 教育学是研究人的学科，人是活 生生的、有情感的。因此教育研究的 方法也应是量化和质性相结合。 调查法 文献法 访谈法 个案法 观察法 实验研究 . 核心理念：资料的真实性、分析的客观性 行动研究 （研究思想） 问题的发生多在工作的实际情境之中，研究的 目的指向实际工作的改进，研究计划并非在决 定之后就一成不变，而是允许也必须随时检讨 ，不断修正以符合实际情境的需要的研究。 实施步骤： 第一，发现问题； 第二，分析问题 第三，制定计划； 第四，搜集资料 第五，批判与修正； 第六，试行与考验 第七，反思与总结。 教育叙事研究 教师通过对有意义的校园生活、教育教 学事件、教育教学实践的描述与分析，从 而发掘或者揭示出隐藏在这些生活、事件 、经验背后的教育思想、教育理论和教学 信念，从而发现教育的本质、规律和价值 意义。 意义事件（典型性） 重在反思和改进而不是叙事 案例 教育实验研究 教育实验研究是研究者按照研究教育实验研究是研究者按照研究 目的，合理地控制或创设一定条目的，合理地控制或创设一定条 件，人为地变革研究对象，以此件，人为地变革研究对象，以此 验证假设，讨论教育现象因果关验证假设，讨论教育现象因果关 系的一种研究方法。系的一种研究方法。 课堂练习程度与学生数学学习成绩的关系 自变量 因变量 无关变量： 教师：教学水平、个性差异、成熟等 学生：性别、原有学习水平、成熟、 学习兴 趣、学习态度等 其他：练习材料、家庭作业等 控制无关变量使得实验效应最大化 同一位教师 学生匹配分组 控制作业量 多因素设计 （四）研究报告的撰写 1.研究报告的主要内容 （1）问题的提出：研究背景、目的、意义 及主要内容（研究什么问题、为什么研究 、前人的研究如何、我们的研究重点是什 么） （2）研究的方法与对象：说明调查的对象 选择、使用的方法（工具）、调查的实施 、数据的处理 1.研究报告的主要内容 （3）过程与结果 数据结果 （4）讨论与思考 依据调查结果给出研究结 论、对调查结果和结论作进一步的分析与 解释、提出问题与对策、研究中存在的问 题与进一步研究的方向 2.撰写研究报告的一般步骤 （1）材料的归纳与整理 经验的整理 数据的处理 查阅文献 （2）确定报告的题目与框架（切入点） 特色与创新点 （3）撰写研究报告并反复修改定稿 3. 研究报告中常见的几个问题 （1）内容不全（为什么、过程与理性思考 ） （2）关键概念表述不清或表述有误 “中小学课堂教学中学生创新能力