用高考文言文翻译及特殊句式.ppt

1、理解句子在文中的意思 2、把古文翻译成现代汉语 3、综合考查文言实词、虚词、句式等 4、为高考必考题型，分值10分 理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子 考纲解读考纲解读 12. （2）翻译下面的句子。（6分） 今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ 找关键点: 非乎 ； 盍 译文：现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友 吗？你何不前往依附他？（3分） 伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能 至耳。” 找关键点: 无所 ； 第 译文：伯章好像没有听到这些话，只是说：“我 也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。”（3 分） 例1、广东高考题 研究高考研究高考 例2：广东高考题 9、(2)翻译下面的句子。(6分) 但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王 。 找关键点: 省略句 ； 异 译文： （狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（洒到） 整张纸都是。郭生对此事感到奇怪，拿着（纸张） 来告诉王生。（3分） 郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 找关键点: 德 ； 恒 译文：郭生因为这样感激狐狸，经常放置鸡和米， 准备供给狐狸吃喝。（3分） 一、 善于抓命题者设置的 关 键 点 1、关键实词 2、重要虚词 3、词类活用 4、特殊句式 5、固定结构 研究小结研究小结 文言翻译的原则 1、 译文做到“信”“达”“雅” “信”：即译文准确表达原文的意思，不歪曲、不 遗漏、不随意增加意思； “达”：既译文无语病、语句通顺，符合现代汉语 的表述习惯。 “雅”，即译文有文采，能体现原文的语言特色，富 有表现力。 2、 翻译时做到直译为主，意译为辅 直译：紧扣原文，按原文字词和句式对等的原则，做 到字字落实。即逐字逐句的翻译。 意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文 的字句，可采用和原文不同的表达方法。 例(1)、直译就是做到字字落实。 如： 沛公 已 去， 间 至 军中。 译为：沛公 已经 离开，从小路 到达 军营。 例(2)、意译就是按原文表达的大意来翻译。 如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 译为：见识短浅的人怎么知道抱负远大的人的志向呢？ 掌握文言翻译的具体方法 五字法：留、换、补、删、调 翻译的具体方法-留 适用范围示 例 年号、人名、地名、国 名、官名等专专有名词词及 古今词义词义 相同的普通名 词词 （1）庆历庆历 四年春，滕子 京谪谪守巴陵郡。 （2）太尉自州以状白府 。 （3）行军军用兵之道 翻译的具体方法-换 适用范围示 例 1、用双音节词换节词换 单单 音词词 2、用本字词义换词义换 通 假字 3、用普通话词语话词语 换换 文言词语词语 （1）疏屈平而信上官大 夫疏远远、信任 （2）旦日不可不蚤自来 谢项谢项 王早 （3）是故弟子不必不如 师师因此、不一定 翻译的具体方法-补 适用范围示 例 1、根据语语言环环境的 需要增加词语词语 ，或补补 出省略的语语句或成分 。 （1）然后 践华为华为 城 。 （2）以相如功大， 拜 为为上卿。 （3）项项王则则受璧， 置之 坐上。 翻译的具体方法-删 适用范围示 例 删删去同义义连连用的实词实词 ，某些虚词词（语语气词词 、 连词连词 、结结构助词词）， 偏义义复词词中的陪衬词衬词 等。 （1）噫吁嚱 ，危乎 高哉！ （2）师师道之不传传也 久矣！ （3）昼夜勤作息， 伶俜萦萦苦辛。 翻译的具体方法-调 适用范围示 例 把古汉语汉语 倒装句（ 主要是宾语宾语 前置句 ）调调整为现为现 代汉汉 语语的句式。 （1）古之人不余欺 也。 （2）沛公安在？ （3）句读读之不知， 惑之不解。 （4）蚓无爪牙之利 ，筋骨之强。 抓住翻译的关键 文言文翻译需要抓住两个关键点：一是关键词 ，二是特殊句。 1、抓关键词 文言句子中的关键词包括通假字、词类活用、古今异义、偏义 复词、多义实词、常见虚词。翻译的时候，考生只要找出语句 中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之， 就遗憾的丢分了。 v2、抓特殊句 特殊句式（包括固定句式）的翻译，也往往是考题设置的关 键得分点之一。考生如果不能识别某个特殊句式，不知道它的特 殊顺序、固定译法，那么就不能准确翻译这个文言句子，因此丢 分。 .（一）将下面文中画线的句子翻译成现代汉语。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。 庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过 我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫 子不不食，能其哀我乎？” （刘基郁离子） 吾见过我者多矣，莫我哀也。 向使夫子不不食，能其哀我乎？ 我见到经过我面前的人很多,没有人 同情我啊。 假使先生您不是没有吃饭，还会同情我吗？” 课堂练习 关键点: 过 宾语前置句 关键点: 使 能乎？ 课堂练习 读下列文章，翻译加横线的句子 1、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以 脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂 足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南 面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出 其门，此士所以不至也。（读孟尝君传） 1、译文：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目 罢了”。 关键点：特 判断句 2、译文：鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上,这就是贤 士不归附他的原因。 关键点：所以 判断句 课堂小 结解题要领 一、 明确两个原则： 1、 译文做到“信”“达”“雅” 2、直译为主，意译为辅逐字翻译，字字落实 二、抓住命题者设置的两个 关 键 点： 1、抓关键词（关键实词、重要虚词、词类活用 ） 2、抓特殊句（特殊句式、固定结构） 三、掌握五种技巧 留、换、补、删、调 考纲要求: 理解与现代汉语 不同的 句式 。 题型：翻译题 文言文句式 翻译的程序 、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。 、分析原文句式的特点。 、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。 、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。 古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务 本之道也。夫食为民天，民非食不生矣 。三日不粒，父之不能相存。耕种之， 锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬 子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而 贵末业哉！ 翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三 日不粒，父子不能相存。（2分） 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃 的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和 儿子就不能保全。（2分） 指出下列句子的句式 1、亚父者,范增也。 2、沛公军霸上。 3、沛公安在？ 4、而身死国灭，为天下笑。 判断句 宾语前置 被动句 省略句 古代汉语和现代汉语的 句法大致相同，由于语言的 发展和演变，也存在一些差 异。掌握有别于现代汉语的 常见文言句式，是文言文阅 读所必需的能力。这里主要 掌握判断句、被动句、倒装 （变式）句、省略句四种。 被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式： 1、用介词“于”“受于”表示被动， “于”引进动作行为的主动者。 君幸于赵王，故燕王欲结于君。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 翻译下面句子 : 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 2、用“为”“为所”（“为”引 出动作的主动者）“为所”表示 被动。 而身死国灭，为天下笑。 吾属今为之虏矣。 注意下面句子: 不者，若属皆且为所虏。 重为乡党所笑。 wi 3、用“见”“见于”表被动(“ 于”引进动作的主动者)。 秦城恐不可得，徒见欺。 信而见疑 臣诚恐见欺于王而负赵。 翻译下面句子: 予犹记周公之被逮 风流总被雨打风吹去 戍卒叫，函谷举 屈原放逐，乃赋离骚 城陷而虏 4、用介词“被”表被动 5、无任何标志，根据句意判断 被动句常见的有以下几种形式： 1、用介词“于”“受于”表示被动，“ 于”引进动作行为的主动者。 2、用“为”“为所”（“为”引出动作 的主动者）“为所”表示被动。 3、用“见”“见于”表被动(“于”引出 动作的主动者)。 4、用介词“被”表被动。 5、动词本身表被动。 “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如： 1、府吏见丁宁（我） 2、生孩六月，慈父见背（我） 1、诚请见教。 2、望见谅。 3、请勿见笑。 翻译下列句子： 诚挚地请求教导我。 希望原谅我。 请不要讥笑我。 温馨提示 选出下列各组中不是被动句的一项 1、（ ） A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、（ ） A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人 A A 3、（ ） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪 B 选出下列各组中不是被动句的一项 4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（ 2005年广东高考） 答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所 到之处他都被人弹劾。 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置 现代汉语的句子成分的顺序，一般为 (定)中心词“主状 谓 (定)中心词“ 宾” ，但在文言文中，在一定条件下，句 子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉 语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句 子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主 要有以下几种倒装形式： 翻译下列句子，找出它们的特点 大王来何操？ 沛公安在？ 客何为者? “何操” “操何” “安在”“在安” “何为”“为何” 句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。 规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 1、下列句子中，与其他句式不同的一项： （ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？ C 疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶 、安、焉、奚”等。 翻译下列句子，找出它们的特点 忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也！ 是以后世无传焉，臣未之闻也。 “不自信” “不信自” “未之有”“未有之” “不余欺”“不欺余” “未之闻” “未闻之” 句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前置。 规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。 2、下列句子与其他三项不同的是 ：（ ） A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也 C 规律三： 用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突 出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾 语前置的标志，没有什么实在意义。 翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯利是图。 1、（ ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？ B 选出下列各组中不是宾语前置的句子 1、何以战? 四、介宾结构，介词的宾语有时会置 于介词前，形成介词的宾语前置。 3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。 “何以”“以何” “谁与”“与谁” 2、微斯人，吾谁与归？ “东向”“向东” 一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 二是否定句中代词作宾语提前。 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾 语前置的标志，没有什么实在意义。 四是介词宾语，也放在介词的前面。 动词可以带宾语，介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。 选出下列各组中不是宾语前置的句子 1、（ ） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。 C （06年广东卷） 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全 一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ A （06全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。 答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。 找出宾语前置句并翻译： 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下 将乱，非命世之才不能济也，能安之者 ，其在君乎？” 所以世人并没有认为他有什么奇特的地方 （否定句中宾语前置） 师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人 君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援 琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师 谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞 之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君 人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之， 以为寡人戒。” 注：选自韩非子莫乐为人君没有比做 人君再快乐的了。莫之违没有人敢违背他。 师旷侍坐于前师旷（名乐师）陪坐在前面。 琴坏于壁琴在壁上撞坏。太师师旷。 谁撞，即撞谁。言侧于侧言。是非君人者 这不是统治者。除之除掉他。 晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他 得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了! 他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁 边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平 公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道， 因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊 ！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平 公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” 通常定语应该放置于中心词的前面，但 文言语句中却有很多句子将定语放在中 心词之后。 蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。 蚓 无 利 之爪牙，强 之 筋骨。 1、“中心词后置定语者” 如：求人可使报秦者，未得。（史记廉颇蔺相如列传 ） 亦雁荡具体而微者。 2、“中心词之后置定语者”的形式。 如： “石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼石钟山 记） 3、“中心词之后置定语 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强， 1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2、四海之大，有几人欤 。 用“之”使定语后置。 3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 4、石之铿然有声者，所在皆是也。 用“之者”的后置。 6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双， 欲与亚父。 、“中心词+数量词 5、求人可使报秦者,未得。 用“者” 1、 选出下列句中不含定语后置的 一项 A 人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。 （B） 一 试 身 手 A 疆土之新辟者，移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。 D 2、选出下列句中不含定语后置的一项 一 试 身 手 翻译下列句子 ： 青，取之于蓝，而青于蓝 。 上大夫短屈原于顷襄王 。 具告以事。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 状语后置（也叫介词短语后置句 ） 介词结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、 “于”、“乎” 等。 介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。 一、下列句子属于状语后置的是： 1、太尉自州以状白府。 2、君子博学而日参省乎己。 3、公幸教晞以道。 4、于其身，则耻师焉。 5、得复见将军于此。 6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 7、冰，水为之，而寒于水 一 试 身 手 4、主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹 。 如：“甚矣，汝之不惠。” “美哉,我少年中国。” 不仁哉！梁惠王也 。 文言文中，为了加强语气，强调谓语 ，常常把谓语提到主语的前面，这种 改变语序的做法叫做主谓倒装。 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置 （定语） 状语 （定语） 巩固练习： 判断下列特殊句式的类型 1、君何以知燕王？ 2、句读之不知，惑之不解 3、豫州今欲何至？ 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 5、孜孜焉唯进修是急。 6、会于西河外渑池。 宾语前置 宾前 宾前 定后 宾前 状后 7、未之尝闻。 8、以为莫己若也。 9、冰，水为之，而寒于水。 10、何以自托于赵。 宾前 宾前 状语后置 宾前+ 介词结构后置 荆州之民附操者，逼兵势耳，非 心服也. （资治通鉴） 指出这个句子有哪些特殊句式 被动句：被兵势所逼 定语后置句：荆州附操之民 判断句：不是心里臣服 孟子受教免休妻孟子受教免休妻 孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰： 孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼，妇无礼， 请去之。请去之。”母曰：母曰：“何也？何也？”曰：曰：“踞。踞。”其母曰：其母曰：“何知之何知之 ？”孟子曰：孟子曰：“我亲见之。我亲见之。”母曰：母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼乃汝无礼也，非妇无礼 。礼礼不云乎？不云乎？将入门，问孰存将入门，问孰存。将上堂，声必