现代文阅读理解专题解析.ppt

现代文阅读题答 题技巧 能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品 理 解 B 鉴赏评价 E 分析综合 C 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象 8. 鉴赏文学作品的形象、语言和 表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观 点态度 现代文阅读能力 理解 分析 鉴赏 整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息 概括要点,提取精要 整体把握,理清思路 研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收 整体把握与确切理解 相结合 高考现代文阅读试题应对方略 文章体式 含体裁样式语言表达 话题范围 宏观把握解读微观问题 相关背景 从标题到注释的全部信息 思路脉络 情境基调 对于文学作品尤其重要 细审题干 锁定范围 筛选整合 归纳概括 规范表述 解文 解题 链接 方略 2008年高考文学作品考查情况 试试卷分值值题题 目 全国卷22阳关古道苍苍凉美 全国卷II22马缨马缨花 北京卷18碧云寺的秋色 天津卷18敦煌 上海卷22灯笼红笼红 重庆庆卷22时间时间怎样样地行走 安徽卷22我与地坛坛 福建卷17吟 风风 广东东卷15河的第三条岸（小小说说） 绝绝妙的错误错误 宁夏卷25二十年以后（小小说说） 湖北卷18雾雾 湖南卷17谈谈静 江苏苏卷20（选选答18 ） 侯银银匠（小小说说） 纯纯朴的嗜血者 晚清学人杨杨守敬（选选做） 江西卷21朦胧胧的敬慕悼念鲁鲁迅先生 辽辽宁卷22雨 韵 山东东卷18歌德之勺张炜张炜 我所认识认识的梁漱溟 四川卷22我爱爱水 浙江卷18乌乌米 从命题材料看：全国卷和地方卷高考的现代文大 阅读，多以文学作品为材料设题。 从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学 品位的散文； 从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、 概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近 生活，富有人文性。 答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完 整）、好（语句通顺）。 一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表达 的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答 （一）答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息 ，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题 干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭 空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答 案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通 语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文 中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语 言简洁，字数不超过规定数。 (二)、答案表述的技巧摘取、整合、归纳。 1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我 们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可 以了。 2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句 太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以 改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合 、表述。 3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整 体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题 目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目， 答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要 点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 （三）如何在原文中寻找语句答题 1 定区域。先确定题干中的语句在原文中 哪个段落，从而划定选择答案的有效区域 。 2 明方向。认真审读题目，弄清所问，找 准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文 （包括上下段落）进行分析，找出最切题 的语句作答。 把握关键句，领会文章主旨 。 把握关键句： 1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语 句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。 2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句 。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语 言标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语 句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段 开头或结尾的领起性、总结性语句等等。 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、 排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。 过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概 括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就 必须明确作者所抒发的何种情思 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化 或使描写的景物更加的形象生动 忠实于语言规则 （1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病 （4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句 如：2005年江苏卷波兹曼的诅咒第16题：文章 第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括 。（不超过40个字） 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考 ，书籍有助思考，而电视排斥思考。 析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容 集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关 键词语，“文化观”再细读此段，提取有效信息。 从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒 考生要找准并组合好。 注意： 字不离词 词不离句 句不离段 二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果( 作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。 此类题型的答题要点包括三个方面： 1用了什么方法。要辨明本语句所运用的 是哪一种修辞或表现手法。 2表达了什么内容。分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3有何效果或作用。要清楚此种修辞或表 现手法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、 衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比 喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采 用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后 照应等表现手法；语言上采用正话反说、 俏皮幽默等技巧 例如： 文章使用了对比的写作手法和比 喻的修辞手法（方法）。文章用乡村的品 格和城市作对比（内容），揭示了乡村生 活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这 种平时品格的现实（作用）。 纵观近年高考试题考生应注意以下“表达 技巧”的作用： 第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感 。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。 (3)结合内容分析其具体表达效果。 人称的表达规范答题 （1）确认人称的运用或人称的转换。 （2）了解每一种人称的作用。 第三人称 第一人称 第二人称 方法-规律- 便于直接抒情 直接呼告抒情，缩小交流的距 离，更加亲切感人（以物为对 象，考虑拟人的效果） 不受时空限制，灵活自由 第二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清 楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的 铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结 构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下 文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事 )使头绪清楚，照应得体。 第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然 风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人 物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。 第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感 ；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。 例如2006年湖北卷第19题 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细 部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿 回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接 羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、 狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节 描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受 ，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动 活泼的情趣。 注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题 型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答 三、对“审美鉴赏性试题”，要求我们 能分辨出文章语句段的表现技法，领悟 其表达技巧，审视他的艺术效果，把握 他的独特风格，进而进行富有个性的鉴 赏。一般来说题目只会要求从某个方面 （或主题、或构思、或艺术特点等）来 进行赏析。写作时只能紧扣一个方面， 从某一角度赏析，选准角度，不求面面 俱到。 具体鉴赏角度如下： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字 叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、 引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用 。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟 人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用 工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍 劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩 ，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情； 形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与 专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表 露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善 于分析品味景中情、事中情、理中情等。 如：2006年湖南卷第20题 从下列题目中任选一个，写300字左右 的文章赏析。 简析在山阴道上谋篇布局的技巧 简析在山阴道上联想的巧妙运用 简析在山阴道上景物描写的特色 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端 庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若 细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此 时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准 备跳伞，商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的 树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的 巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 （2006江西卷秋光里的黄金树） 问题：请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分） 答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋 光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象， 表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。 第一步：确认是什么手法 第二步：这些手法是如何运用的 第三步：表达了作者的什么 样的情感 方法-规律-示例 从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前 伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心； 文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻 精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索 互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前 后照应，思想和情感逐层推进。 从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的 壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹 孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像 ”；牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅所 想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切，意 绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题 。 从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换 景，情景交融；虚实相生，虚实结合。 鲁迅先生在一篇好的故事中描写过： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾 ，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇 ，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在 澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水 里的萍藻游鱼，一同荡漾。凡是我所经过的河，都是如此 。 生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生 所说好的故事，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉 如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被 打碎! 今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着“的 好的故事，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大 地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至于无穷“ 。 转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城 市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。 一九五六年十月，杭州 (选自中年百年游记精华人民文学出版社，2001 年版，略有改动) 波兹曼的诅咒 周国平 波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方 式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过 书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以 进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心 ，所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。文字是抽 象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考。 而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为 思考会妨碍观看。在波兹曼看来，做一个有文化的人，就 是置身于人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮助我们 实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。那么，电 视究竟把我们引向何方?引向文化的反面-娱乐。一种迷 恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱 乐。 从阿尔卑斯山归来 法都德 昨天晚上羊群回来了.从早上起,大门便敞开的等待着;羊圈里铺了新鲜的干 草. 不时地,人们重复着说:”现在,他们已经到艾杰尔了:现在,已经到巴拉都了.” 近黄昏的时候,突然间,一声大叫:”他们到那儿啦!”而在那边,在远处,我们看 见羊群在尘土腾起的光辉里前进着. 整个的路好像在跟羊群一起蠕动,老公羊走在最前边,角往前伸着,现出凶野 的神气;在它们的后边,是羊群的主要部分,有点疲倦了的母亲们,偎挤在腿间的 乳儿,篮子里驮着新生的小羊羔,一边走一边摇晃着的,头上戴着红绒球的骡子; 再后边,是全身浸在汗里,舌头伸到地上的狗;走在最后边的,是两个高大的裹在 褐色毛布外套里的牧羊的家伙,衙门的外套像袈裟一样,一直拖到脚后跟. 所有这一切,在我们面前快乐地排成行列,带着一阵急雨般的践踏声拥进了 大门. 那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的大孔雀,戴着绢绒般的冠,从它 们的栖木上认出了来者,并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们. 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了.所有的都站了起来:鸽子,鸭子,火鸡,竹鸡.整个 的家禽场像是疯狂了一般.母鸡们谈着要玩一整夜 小结 第一、调整心态冷静答题。 要克服对阅读题的畏惧心 理，增强信心和恒心。现代文 阅读赋分一般都比较高，每分 要志在必得。 第二、巧用信息整体把握。 阅读过程本身就是获取信息的过程，