2012省新课标高考备考会.ppt

新课程标准下高考物 理复习策略 石家庄二中：崔潮 2011.12.30 新课程高考较大纲高考的变化 (1)考查内容：知识范围与课改前差不多。 能力 ：与课改前大体相同（五方面） (2)试题特点：题型跟课改前相同，设问较灵活。 结构： 出现了选考题。考试难度：稍降，应该不 会较09、10、11新课程简单。 特点 ：更注重联系实际，现代科技。覆盖面有增 加。08之后有变化。实验题较活且注重探究实验 的考查。应用数学能力的考查有所加强。 答题量：841 。 分值：110分 读题量：超量给题限量做。增加很多阅读量。 进入高考复习教师要认真进入高考复习教师要认真 研读研读新课标新课标考试大纲考试大纲 高考说明高考说明，它们既是复习，它们既是复习 教学的依据，是高考命题的依教学的依据，是高考命题的依 据。据。 01、11宁夏卷高考说明在能力要求上增加了 以下条目： 在能力要求的总论中表述为“高考物理试题 着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理 论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的 联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛 应用促进知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观三维课程培养目标的实 现”。 在分析综合能力表述中增加了“提出解 决问题的方法”的要求。在实验能力中增加了 探究能力的考查要求。主要包括:对结论进行分 析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解 决方案；简单的设计性实验。 高考的命题选材紧密联系生产、 生活、科技实际，立意新颖有一定 的深度。 例如09年宁夏卷第16题 医院用的电磁血流计考查电磁流量 计的模型、第23题青岛奥运会帆船 赛场的风力充电和自动供电电路问 题、第24题以冰壶比赛为载体考查 运动学知识；第33题生活中的液压 千斤顶等。 这些能力要求更多地涉及“过程与方法” 。因此，复习教学应突出物理学科特点，在 概念、规律的教学中，问题的设置应注意物 理知识与社会生活的联系和广泛应用，引导 学生在真实问题情境的分析、思辨中形成对 知识的理解和技能的掌握，来培养学生分析 解决问题的能力。 另一方面要尽可能让学生经历实验探究的 过程，让学生在实验探究的过程中形成知识 、技能和能力。这就要求要踏踏实实上好实 验课、做好实验。在实验中发现问题解决问 题。当然高三实验的复习都是伪探究。 三轮复习的策略 每一轮复习都要有预期的 目标，周密的复习计划，复 习在知识，能力，答题技巧 ，规范化解题，考试心态等 方面有不同要求和侧重点。 第一轮复习 第一轮复习：时间是：2011年8月到12年3 月10日左右。此轮复习目标是面向考纲： 立足基础、夯实基础，力求使考生全面系 统不留死角掌握考纲所要求的知识点，达 到理解和能够应用层次。使考生掌握一定 的解题方法和技巧，学会较规范的答题， 具备较好的考试心态。 第一轮复习的流程及做法： 1.采集问题形成学案，研读教科书。 2.课上讨论，归纳知识，讨论质疑释疑，教 师讲解。 3.典型例题分析，讨论，总结解题方法。 4.课下训练，课时作业。 5.针对性处理习题。针对性的强化训练。 6.阶段检测。 7.物理小报。 第一轮复习中注意的几个问题： 一、充分利用好教材，挖掘教材，对教材再认 识。新课程教学内容和教学要求是以教材为载 体，教材也是高考命题的重要资源依据，因此 ，复习我们决不能轻视课本，要重视教材内容 和教材功能的挖掘，如注意通过课本的实验活 动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表 和图形渗透来实现物理知识的考查。 深挖教材，透彻理解基本概念，掌握基 本规律及其应用，基本概念、基本规律既是 物理学的知识载体，又是提高学生科学素质 的重要内容。高考题再怎么活，它都要扣课 本、依据考纲来命题。只要我们的基础知识 、基本技能掌握了，依据课本内容，我们就 可以从容面对高考！每一道考题都是从不同 的侧面考查学生对这些知识的理解、应用和 掌握程度。因此练习的目的不单是为了作题 ，而是加深对这些东西的理解、掌握和应用. 事实上很多高考试题都是教材内容的转化和 改编而来。 所以，在一轮复习中，我们务必要加强“双 基”训练。要在理解的基础上掌握物理学的基本 概念和规律，特别是对于那些学生觉得比较抽 象和陌生的知识点，一定要从弄清“为什么要引 入相应概念？如何引入？怎样定义？有何含义 ？有哪些典型的应用？”等几个方面的问题来强 化对相关知识点的理解。对教材中设置的附加 版块：“思考与讨论”、“阅读材料”、“演 示实验”、“探究实验”“研究性学习”“科 学漫步”等都要给予重视.近些年来的有些高考 命题重要取材点出自这些地方。 二、夯实基础知识、突出主干知识。尽管近 几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但 基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们 是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主 干知识又是物理知识体系中的最重要的知识， 学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力 的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知 识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既 要“知其然”，又要“知其所以然”。把握好要求 掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间 的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知 识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接 近，容易成为命题点。 复习时要有意识地培养学生的探 究意识，鼓励学生大胆的质疑，培 养学生既独立思考，又有团结协作 的意识。讨论中学会倾听，虚心学 习，完善结论。努力使学生有饱满 的学习热情和求知的欲望。养成独 立思考，积极动脑，大胆质疑，协 作学习的习惯。如何拓宽知识面。 这比多做几个习题更重要。对学生 将来的发展至关重要。 例如复习摩擦力、复习功、功率时 。机械能。将来复习动量时。复 习复合场时将磁流体发电，电磁 流量计，霍尔效应加以比较。对 回旋加速器知识点的处理。质谱 仪时谈丰度是怎样测出的。电磁 感应的复习。认识提升，认识的 很清楚，解题速度快。 三、注重学科思想、方法的掌握。学习物理 的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中 的科学思想、方法，培养独立思考和仔细审题 的习惯和能力。有不少学生感到物理课听课能 听懂，但自己真正理解却很难，做题也不会。 问题就在于他们没有掌握物理科学的研究方法 。为此，复习时要将科学思想、方法如：守恒 的思想，对称的思想，等效的思想。理想化的 思想，建模的思想。演绎法、归纳法、整体法 、隔离法、图象法、逆向思维法、假设法、排 除法、极端思维法、填补法，类比法、特值法 等进行归纳、总结，使之利于消化吸收，领悟 。从而提高解题能力和解题技巧。 举例：万有引力和天体1、研读课本。 2、总结建模。3、解题规律。4、二 级结论。5、知识延伸。（卫星变轨 ， 双星三星问题，卫星相遇、最远追击 问题，行星摄动问题等） 关于解题方法搞一些微型专题：如填 补法、能量中的牵连速度、对称法解 题、等效法等。 四、研究题型，分类归档。注意解题方法和技 巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位， 高考题有的是以知识立意为主，有的以能力立 意为主，对知识点考查的能力要求上不断变化 。很多试题对同一知识点考查，有时是考查理 解能力，有时却考推理能力或分析综合能力， 又有以情景立意为主。也有的以考方法为主。 复习中研究试题，分析题型，精选例题，组合 习题注重一题多解，一题多变的训练，以不变 应万变。 （实验班必做题）面积很大的水池，水深为H， 水面上浮着一正方体木块，木块边长为a，密度为 水的1/2，质量为m开始时，木块静止，有一半 没入水中，如图所示现用力将木块缓慢地压 到池底在这一过程中（ ） A木块的机械能减少了 B水池中水的机械 能不变 C水池中水的机械能增加了 D水池中水的机 械能增加了 09全国26. (21分)如图，P、Q为某地区水平地面 上的两点，在P点正下方一球形区域内储藏有石油， 假定区域周围岩石均匀分布，密度为；石油密度远 小于，可将上述球形区域视为空腔。如果没有这一 空腔，则该地区重力加速度（正常值）沿竖直方向 ；当存在空腔时，该地区重力加速度的大小和方向 会与正常情况有微小偏高。重力加速度在原坚直方 向（即PO方向）上的投影相对于正常值的偏离叫做 “重力加速度反常”。为了探寻石油区域的位置和石 油储量，常利用P点附近重力加速度反常现象。已知 引力常数为G。设球形空腔体积为V，球心深度为d （远小于地球半径）， =x， 求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常 若在水平地面上半径L的范围内发现：重力 加速度反常值在与（k1）之间变 化，且重 力加速度反常的最大值出现在半为L的范围 的中心,如果这种反常是由于地下存在某一 球形空腔造成的，试求此球形空腔球心的 深度和空腔的体积。 五、第一轮复习时就要重视实验的复习 以前高考实验复习的做法是： 现在新课标高考实验的复习的做法是 ：夯实基础、注重变化、注重探究如 力学实验，牛顿第二定律。电学实验 的复习。 22某实验小组设计了如图（a）所示的实验装 置，通过改变重物的质量，利用计算机可得 滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像 。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别 做了实验，得到了两条a-F图线，如图（b） 所示。滑块和位移传感器发射部分的总质量 m= kg；滑块和轨道间的动摩擦因数= （重力加速度g取10m/s2） 位移传感器 接收部分 滑块 力传感器 位移传感器 发射部分 重物 轨道 （b） F/N 1 -2 0 2 4 a/ms-2 （a） 23有一根细而均匀的中空柱状导电材料样品如图 所示，截面为同心圆环如图 所示，在样品两端面上 有焊接良好的引出导线。样品长约5cm，教师用多 用电表的欧姆挡预测电阻时，选择开关置于“ ”倍率 挡，其示数如图 所示，已知这种材料的电阻率为 ， 因该样品的内径太小，无法直接用长度测量工具测 量。现提供下列实验器材： A20等分刻度的游标卡尺 B螺旋测微器 C电流表 (量程为50mA，内阻 ) D电流表 (量程为3A，内阻 约为0.1) E电压表 (量程为3V，内阻 约为10K) F电压表 (量程为15V，内阻 约为90K) G滑动变阻器R(0 10，额定电流2A) H直流电源E(电动势12V，内阻 约1) I导电材料样品 (长约5cm，电阻约为图 测量值) J开关一只，导线若干。 不使用多用电表读数情况下，请根据上述实验器材设计一个尽 可能精确的测量该样品内径d 的实验方案，并回答问题： 教师用多用电表预测的电阻值如图 所示，约为 _ 用游标卡尺测得该样品的长度如图 所示，其示数 L=_mm；用螺旋测微器测得该样品的外径如图 所 示，其示数D=_mm。 请选择合适的仪器，在虚框内画出实验电路图，并在图中标 出所选器材的符号。 用、L、D和测得量的符号来表示样品的内径d = _。 六、注意将物理知识与实际生活相联系 尤其是与现代高考科技的联系，高考的必然趋 势和热点。这也是物理学科的特点。学生关心 科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信 息；同时要关心实际问题，关注当代科学技术 的成果和未来科学技术的发展趋势。注意新情 境习题，审题能力的培养。建立表述上文字、 情境图、几何图形、图像，和物理概念和规律 的联系。 第二轮复习 第二轮复习是专题复习，时间是：2010年3月10日 到5月1日左右。第二轮目标、任务是重组知识，拓宽 学生的知识视野，注重对学生思维方法、思维过程的 训练，提高学生学科素质和综合能力。按相近内容， 相似规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建知 识框架，形成知识网络。完善体系及其抓住主干，研 究考题，研究全卷，达到熟练应用层次。突出重点， 精编专题；以点带面，注重能力。即突出高中物理学 中的重点知识，以其为为核心，结合第一轮复习中学 生掌握情况，精心选编专题，并以这些重点知识带动 与其相关的其他知识点，把知识点连成网，强调知识 间的联系，注重综合分析能力的培养。 具体要求：打破章节界限，注重挖 掘知识点间的内在联系，通过专题教 学形式，构建知识网络。要求学生能 正确辨析各知识的基本概念及相互关 系，提炼综合问题的解题方法与技巧 ，使学生能够灵活运用物理学知识解 决具体问题，并能运用物理学知识解 释生产与生活实践中的相关问题。进 行理综的应试训练。 第二轮提供以下专题供教学参考 知识板块专题有力和运动（电偏转、磁偏 转、复合场问题） 能量、能量转化和守 恒 （子弹打木块、滑块滑板、碰撞爆炸等 ）场和路 电磁感应及其综合问题 物 理实验、实验方法设计性实验； 也可以根 据物理情景设计一些小专题如传送带问题 ；弹簧问题(动力学、能量转化）。根据物 理方法设计一些小专题如整体法、隔离法 ；物理图象 ；归纳法解多解问题；信息资 料的处理；应试方法与技巧 。 特别重视应用数学的能力的强化，理科 综合试题充分体现考纲精神，体现物理学 科特征和数学工具功能，在应用数学处理 物理问题的能力主要考察数学的思想有 函数与方程的思想如，主要考查了根据物 理知识建立物理量之间的关系式（函数式 ），列出方程式、不等式（注意函数式和 方程的区别），进行推导和求解。主要有 数字计算、字母计算。考查运算、估算能 力。如万有引力和天体运动、热学估算。 运用几何图形，空间想象能力。数形结 合。 物理量之间的函数图像，利用图像解决 物理问题。图像有运动图像、振动和波、 方形波、交流电、电磁感应中的图像问题 、实验中用图像处理数据。电磁感应中的 图像问题考查中试题设计注重对过程和状 态的理解和处理，试题相对较难。一些 数学思想的考查还有极限的思想，有限与 无限，微积分思想（无限分割逐渐逼近再 求和），数学归纳等。 三、第二轮复习方法和流程 课前采集问题（师生、集体） 形成学案，教师和学生共同结合学 案整合知识和方法，主要命题点、 题的类型，典型例题（思路、方法 、步骤）学生专题训练（学科自习 限时训练），学生对照答案自改自 评，教师批改点评，学生反思总结 。专题检测。 （一）、认真做好集体备课 ： 个人备课为基础，通过集体备课优化、完善。 发挥教研组、备课组整体优势，有时高一、高二年级 也参加高三的集体备课，集中集体的智慧。利用往届 高三的备考经验，增强本届高三的备考实力，又可强 化高一、高二教师的备考意识。最后有把关教师把关 备课要备考纲要求、知识和能力目标、重点难点，教 学的着眼点放在中等生上，研究解题方法，学生思维 品质培养，应试能力提高，专题怎样突破。典型例题 、针对训练题（学科作业）的选取、审核，目标检测 命题。 复习课、习题课、试卷讲评课的研讨。阶段性的集体 反思。 （二）、以练代考、限时训练 试题的选取：历年高考题，考试中心提供的样题， 各地最新试题，经典好题，相同考点但不同方式命题 ，按题型训练。题要有针对性，引发学生暴露问题， 找学生薄弱环节，知识、方法的漏洞，解题规范上的 问题，故意让他出错。让学生有出错、纠错的体验。 关于学科自习的时间、以练代考，限时训练，提供 答案。学生自己先自评反思。教师及时阅卷，及时点 评反馈、总结。如何培优。 平时练习的时间限制，题量的控制。 发挥经典好题的作用，进行滚动练习。 平时练习考试化，后期平时考试高考化，追后追求 高考考试平时化。 （三）上好习题课、试卷讲评课 习题课必须是宽松、愉快的上课环境，教师不能把不 良的情绪带到课堂。 民主的课堂气氛：师生在平等的条件下共同学习、探 讨。一定想办法让学生动起来。必须让学生参与进来 ，所有学生都能积极投入。 注意形同质异、一题多解，一题多变（怎样变）和形 异质同、多题一解的训练。比较、优选好的解题方法 。在课上让学生暴露思维障碍，以便及时解决问题。 讲评课主要讲共性问题，兼顾个别错误。教师对学生 答卷了如指掌。进行优秀、规范试卷展示。 讲评课重点讲解题思路、方法技巧。讲题的立意。提 高学生应变能力。定期上研讨课。 1.图像将是高考题命题的重点 图像题的一些变化 （08年宁夏）17甲乙两年在公路上沿同一方向做 直线运动，它们的图象如图所示。两图象在t=t1时 相交于p点，p在横轴上的投影为q，opq的面积 为s。在t=0时刻，乙车在甲车前面，相距为d。已 知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t， 则下面四组t和d的组合可能的是 (08年宁夏高考）18一滑块在水平地面上沿 直线滑行，t=0时其速度为1 m/s。从此刻开 始滑块运动方向上再施加一水平面作用f， 力f 和滑块的速度v 随时间的变化规律分别 如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、 第3秒内力f对滑块做的功分别为则以下关系 正确的是 (08年宁夏高考） 19如图a所示，一矩形线圈 abcd放置在匀强磁场 中，并绕过ab、cd中点 的轴oo以角速度逆时针匀速转动。若以线圈 平面与磁场夹角时（如图b）为计时起点，并 规定当电流自a流向b时电流方向为正。则下 列四幅图中正确的是 （11年宁夏）23.（10分）利用图1所示的装置可测量 滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个 光电门，其中光 电门乙固定在斜面上靠近底端处， 光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自 斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以 显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t。改变光 电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一 点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距 离s，记下相应的t值；所得数据如下表所示。 完成下列填空和作图：（1）若滑块所受摩擦力 为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光 电门乙时的瞬时速度vt、测量值s和t四个物理 量之间所满足的关系式是_；(2)根据表 中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出 图线；（3）由所画出的 图线，得出滑块加 速度的大小为a=_m/ s2（保留2位 有效数字）。 如图甲所示，在空间存在一个变化的电场和一 个变化的磁场，电场的方向水平向右（图甲 中由B到C），场强大小随时间变化情况如图 乙所示；磁感应强度方向垂直于纸面、大小 随时间变化情况如图丙所示。在t=1s时，从A 点沿AB方向（垂直于BC）以初速度v0射出第 一个粒子，并在此之后，每隔2s有一个相同的 粒子沿AB方向均以初速度v0射出，并恰好均 能击中C点，若ABBC=l，且粒子由A运动到 C的运动时间小于1s。不计空气阻力，对于各 粒子由A运动到C的过程中，以下说法正确的 是 （ ） A电场强度E0和磁感应强度B0的大小之比为3 v0：1 B第一个粒子和第二个粒子运动的加速度大小之比为 1：2 C第一个粒子和第二个粒子运动的时间之比为:2 D第一个粒子和第二个粒子通过C的动能之比为 1：5 t/s 丙 B0 B 02468t/s 乙 E0 E 02468 甲 C A B v0 2.空间想象能力高考命题将多有体现 14.为了解释地球的磁性，19世纪安 培假设：地球的磁场是由绕过地心 的轴的环形电流I引起的，在下列四 个图中，正确表示安培假设中环形 电流方向的是 如图所示，MN是一荧光屏，当带电粒子打到荧光屏上时， 荧光屏能够发光。MN的上方有磁感应强度为B的匀强磁 场，磁场方向垂直纸面向里。P为屏上的一小孔，PQ与 MN垂直。一群质量为m、带电荷量都为q的正负两种粒子( 不计重力)，以相同的速率v，从小孔P处沿垂直于磁场且 与PQ夹角为的范围内向各个方向射入磁场区域，不计粒 子间的相互作用。则以下说法正确的是（ ） A在荧光屏上P点两侧将出现两个相等长度条形亮线， 其长度为 B在荧光屏上P点两侧将出现两个相等长度条 形亮线，其长度为 C在荧光屏上将出现一个圆形亮斑，其半径为 D在荧光屏上将出现一个圆形亮环，其外半径为 ，内半 径为 Q 3.逻辑推理题，多种情况讨论，多解问题 将会使高考分数拉开档次。或说这样的 题会有很好的区分度。 16.一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上 方的高台下落，至最低点时距水面还有数 米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可 视为质点，下列说法正确的是 A运动员到达最低点前重力势能始终减小 B蹦极绳张紧后的下落过程中，弹力做负 功，弹性势能增加 C蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所 组成的系统机械能守恒 D蹦极过程中，重力势能的改变与重力势 能零点的选取有关 25(19分)如图所示的直角坐标系中，从直线 到 轴区域存在两个大小相等、方向相反的有界匀 强电场，其中 轴上方的电场方向沿 轴负方向 ， 轴下方的电场方向沿 轴正方向。在电场左 边界从A( ， )点到C( ，0)点的区域内，连续分 布着电量为 、质量为 的粒子。从某时刻起，A 点到C点间的粒子依次连续以相同速度 沿 轴正 方向射入电场。从A点射入的粒子恰好从 轴上 的 (0， )点沿 轴正方向射出电场，其轨迹如图 所示。不计粒子的重力及它们间的相互作用。 (1)求从AC间入射的粒子穿越电场区域的时间t 和匀强电场的电场强度E的大小； (2)求在A、C间还有哪些坐标位置的粒子，通过 电场后也能沿 轴正方向运动? (3)为便于收集沿 轴正方向射出电场的所有粒子 ，若以直线 上的某点为圆心的圆形区域内， 设计分布垂直于 平面向里的匀强磁场，使得 沿 轴正方向射出电场的粒子经磁场偏转后， 都能通过直线 与圆形磁场边界的一个交点。 则磁场区域的最小半径是多大?相应的磁感应 强度B是多大? 4.重视探究性题目，有的设置一些特殊的 情境，它将是将来高考命题的一种趋势 。见识一些高校自主招生考试题。 如图所示，半径为R的14圆弧支架竖直放置， 支架底AB离地的距离为2R，圆弧边缘C处有一小 定滑轮，一轻绳两端系着质量分别为m1与m2的物 体，挂在定滑轮两边， 且m1m2，开始时使m1、 m2均静止，m1、m2可视为质点，不计一切摩擦 。求：（1）m1从靠近滑轮处由静止释放后，紧 贴着圆弧运动经过最低点A时的速度vA； （2）若（1）问中m1到最低点时绳突然断开，求 m1落地点到A点水平距离S； （3）为使m1能到达A点， m1与m2之间必须满足什么关系? （实验班必做题）质量不计的直角形支架两端分 别连接质量为m和2m的小球A和B支架的两直 角边长度分别为2l和l，支架可绕固定轴O在竖直 平面内无摩擦转动，如图所示开始时OA边处于 水平位置，由静止释放，则 （ ） AA球的最大速度为 BA球的速度最大时，两小球的总重力势能为零 CA球的速度最大时，两直角边与竖直方向的夹 角为45 DA、B两球的最大速度之比v1v2=21 B A m 2m 2l l O 传送带和滑块问题。弹簧问题（静态弹簧 、动态弹簧），连接体问题。带电粒子在电 场、磁场中运动的问题（单个粒子、多个粒 子） 继续研究新课标，考试大纲，特别是考 试说明，考题示例，各地高考真题，各地高 考模拟试题 第三轮复习 第三轮复习是综合复习，时间是：2012年 5月1日到6月1日，第三轮的任务是面向考场: 整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及 其限时训练,科学表述、增强防错能力,适当查 缺补漏。侧重点应放在综合运用以前掌握的知 识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的 目的是提高应用能力。 整理第一、第二轮复习笔记和做 过的题目，做与高考模式相对应的理 科综合试卷;做与高考试题相近的往 年高考真题;采用目标过关记录,复习 要全面到位。 加强应试能力的培养。1)加强审题能力的培养审题能力 是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合 等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非 智力因素。因此，在提高审题能力上我们要以下几 个方面注意培养：对关键词句的理解；对隐含 条件的挖掘；对干扰因素的排除。 2)注意解题的 规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是 书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩 的一种有效途径。3)注意合理分配答题时间。平时学 生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿 到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一 定的时间进行复查。4）应试提示：顺序答题、先易 后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前;优势 先行但仍要