让孩子学会在挫折中成长.doc

让孩子学会在挫折中成长读早期幼儿教育指导的“把握教育的时机”有感在把握教育的时机这一章节，本书中有这样一段话：“有些不愉快的情境儿童本来可以自己处理，许多成人总是急于把他们解放出来，当一个儿童摔倒在地时，当儿童与另一个更为强势的儿童发生冲突时，当儿童试图完成一个艰难的任务时，或是儿童想通过哭泣来逃避责任是，教师的第一反应可能就是解救这个孩子。但是过早地给予过多的帮助，事实上是剥夺儿童一个锻炼自立能力的机会，除非存在安全的问题，否则教师应当总是以口头提示和积极倾听开始，在适当的时候，提供一根手指，然后再拉他一把。换句话说，给予最少的帮助和最多的鼓励。”读到这段话的时候，不由得使我想起前一段时间看到的一个颇具哲理的小故事：一个小孩在草地上发现了一个蛹，他便把蛹带回家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来，小孩子看着于心不忍，于是就拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。这个小故事读完后，人们不禁为小孩子的愚蠢行为感到可笑，更为蝴蝶的命运叹息。实际上在我们身上也经常出现小孩子这样愚蠢的行为，小孩的初衷是爱护蝴蝶，只是没有采取正确的方法，实际上正确的方法就是在一旁观看，替蝴蝶加油，而不是伸手去帮忙。我们作为家长或老师对待孩子的行为，有时就和小孩对待蝴蝶的行为一样，过早地介入孩子的行为、给孩子提供过多的帮助，其结果适得其反，后悔不及。从孩子的蹒跚学步到长大成人，就像要破蛹而出的蝴蝶，要经历痛苦的挣扎过程，在经受“挫折”考验的时候，蝴蝶的筋骨才能强壮、蝴蝶的翅膀才能舒展，最终才能飞翔天空。在人生的道路上，遭遇失败、挫折是不可避免的，经历挫折也是一种学习。正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人生就是如此，任何通往成功的道路上都布满荆棘，充满数不清的艰难、困苦、辛酸和煎熬。试看古今中外，哪位成功者是一帆风顺的？事实上经历挫折磨难的人才会有更大的成功。家长或老师出于疼爱孩子的心理，对孩子的行为给予包办，不给孩子接受挫折和挑战的机会，有的嫌孩子做事太慢或者做不好，因而不耐烦地剥夺了孩子锻炼的机会。事实上“挫折教育”是孩子的“必修课”。当孩子面对挫折的时候，我们鼓励孩子，不退缩、不气馁、坚忍不拔、自强不息、勇敢面对，告诉孩子把失败、挫折当成是一次机遇来磨练自己，增长自己的能力。心理学研究表明：决定抗挫折能力高低的主要因素，是一个人的生活经历，一个人在从小娇生惯养，生活，学习方面总是在别人的呵护下完成一切，没有体验过困难与失败、就不可能获得失败和挫折的经验，稍遇一点挫折就难以承受。相反一个人在成长的过程中如能得到家庭、学校及社会等大小环境各方面的锻炼机会，经历过挫折教育，那么将来他的生命之舟驶入广阔的社会海洋，就不会惧怕汹涌的巨浪，不会被人生的逆流所颠覆。巴尔扎克说过：“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”一个人不能接受挫折的考验是不可能面对未来竞争激烈的大千世界的。每个人的人生之路都要靠自己去走，我们的使命不是陪孩子走他要走的每一步，而是舍得放开走，让孩子学着自己走路，有时我们是一个“旁观者”，对于孩子少呵护一点，对孩子的事情少参与一点，让孩子自己解决问题，即使有时孩子碰得“头青脸肿”，我们也把这份爱怜藏在心里、把鼓励的微笑洒向孩子，使孩子在面对挫折考验的时候更加信心百倍。这样做，我们才是真正的爱孩子，才是真正为孩子的未来着想。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。” ，“从小吃得苦中苦、长大方为人上人。”这些自古以来的经典话语也自有它的一番道理，细细品味，无论