《沙之书》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 沙之书教学反思 当初之所以选沙之书，主要是因为这一课是新的，而且这一课要讲的知识点“虚构”也是新的。我觉得，与其纠结于选哪一课浪费时间，不如果断选定一课，下功夫去研究它。 这一课算上最后的观摩课，我一共讲了 10 遍，一直到讲观摩课的前一天，我还在修改完善，在这个过程中，感触还是很多的，我就简单谈谈自己在备课、讲课和一次次修改过程中的一些想法： 一、重视自己的原始阅读体验 记得大四快毕业时，院里邀请了河师大附中的两位老教师去为我们这些即将走上讲台的年轻教师们介绍教学经验，印象特别深刻 的是，两位老师都反复强调，对于年轻教师而言，一定要重视自己的原始阅读体验。所谓的原始阅读体验，就是自己在不参考任何资料的情况下，一遍遍地阅读原文，读出自己的疑惑，读出自己的见解。拿到这篇小说之后，我确实也这么做了，从字音到小说中几处难理解的地方，比如：文章开头为什么要写这些“几何知识”，小说开头为何引用英国诗人的诗句“你的沙制的绳索”，“圣经推销员为什么不讨价还价”，“为什么他进我家门的时候就决心把书卖掉”，“我为什么要把它藏到图书馆”，“我在研究这本书一段时间精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 后，为什么会感到恐惧烦恼”，“沙之书究竟代表什 么？”，“作者为什么要虚构这样一本神秘无限的沙之书”，我相信我的这些疑惑也会是大部分学生阅读时遇到的问题，在一遍遍地阅读后，我逐渐自己解答了这些疑惑，这时，我发现，小说的主旨已经很清楚了，主旨明确以后，很多问题也就变得很容易理解了。因为在此之前没有许多资料先入为主，所以在自己原始的阅读中更容易发现问题，也更容易读出新意。通过这次磨课，我觉得只有认真钻研这节课，才会在修改的过程中有灵光闪现的时候；也只有充分钻研教材，吃透教材，老师才能在课堂上以不变应万变，显示出老师的教学智慧来。 二、围绕目标，不蔓不枝 在确定教学目标之后，教学内容和教学环节应该紧紧围绕教学目标来展开，无关紧要、可有可无的内容应该大胆舍去。这节课讲了 10 遍，几乎每讲一次都要修改，最后一次的教学设计与第一次相比，已经几乎“面目全非”了。在这节课中，教学目标是“虚构对小说表达的重要性”，而在最开始的教学设计中，如何使虚构显得合情合理却成了我的教学重点，显然这样的安排是不合理的，在大家提出建议，我也意识到这个问题之后，我及时做了调整，对这一部分内容只做简单处理，让学生了解这一部分内容。我把教学重点转变为“虚构对小说表达的重要性”，对这部分内容 进行深入精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 挖掘，补充相关知识，并将对小说主旨的分析提前，讲完这部分内容之后简单让学生了解如何使虚构显得合情合理，重点更突出，思路也更清晰了。在备课的过程中，其实还有一些我当时精心准备的知识和内容，几次删改，我一直不舍得删掉的，但最后从教学目标的达成来看，作用不大的，最后我都忍痛割爱了。教学目标不应该只是个摆设，而应该是整节课的指导方向。 三、语文教师一定要多读书 死亡与罗盘这篇侦探小说，其实只是在讲到文章开头的“几何知识”时随口提到的，只是想告诉学生，运用几何知识是作者博尔赫斯惯用的写作手段，没想 到在讲课的过程中，学生对这篇小说特别感兴趣，每次下课后都有学生来问这篇小说，突然间觉得，其实并不是我们的学生不爱读书，也许只是我们没有充分调动起学生阅读的兴趣，而调动学生阅读兴趣的前提是老师要有丰厚的阅读。语文老师多读书，才能使自己的课堂更有情怀，更有语文味儿，同时，也才能在潜移默化中影响学生，这种影响是“水滴石穿”“润物无声”的。 在此也非常感谢我们学校的各位语文老师对我的耐心指导，一次次听课，一次次提宝贵的建议，我的课才能逐步完善。 不知当初是谁发明了“磨课”这个词语，我觉得这个词精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 用得特别准确。 尽管磨课的过程是煎熬的，一次次教学设计被否时，内心是有点崩溃的，但正是在一次次“磨”的过程中，思路越来越清晰了，内心