《分数除法》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 分数除法教学反思 分数除法教学反思 教学反思一： 本节课是学生今后学习分数除法的基础，让学生理解分数除法的意义以及对算法的探索就显得格外重要。本节课我力求体现以下几点： 一、充分利用学生最佳的学习状态课堂上省去了旧知的复习，设计简单的知识情景，以最快的速度抓住学生有效学习时间，提高课堂有效性。 二、让学生在不同的活动中探索数学。数学课不应只让学生单纯地模仿和记忆，应让学生在具体地操作、观察、实践中得出结论。因此，课堂上我让学生通过操作、观察，引导学生探索出分 数除以整数的计算方法，让学生经历了知识形成的全过程。在这样的过程中，充分地发挥了教师的引导作用，注重的是学生能力的培养，注重的是教给学生学习的方法，而不是把知识单纯的传授给学生，做到既重结果，又重过程。 三、让学生在不同层次的练习中应用数学。学数学的目的就是用数学。在新课结束后，我让学生在不同层次的练习中应用了所学知识，让学生充分感受到了数学源于生活，又寓于生活。 教学反思二： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 本课的重点是让学生了解点数除以分数和计算方法的含义，教学困难是让学生理解数字除以分数的意义和基本算术。 教学，第一个设计点的一个活动，从整数除以整数除以得分，具有意义的划分和图形语言，使学生初始经验除以得分并乘以得分下一幅画一个绘画活动，指导学生使用图形分析的关系数量，进一步体验分数和算法的意义，反映数字的想法的组合 ;最后填充一个填充，考虑一下，通过前面的思维过程完成，让学生进一步理解分数的意义，使学生在观察，比较，分析中发现包含法律的法律。该类用于允许学生通过观察，比较和思考来学习，发现知识之间的内在联系，主要是教学生学习方法，也就是说，小数除法的意义可以与整数除法的意义相联系学习。 课后，效 果不如我想象的好，有很多不满意的地方，主要如果时机不合适，稍微松一点，导致后面的布局的进一步练习没有做时，教堂做完后的类，导致缺点。改进方法：在形成知识的时候，应该把时间安排得更紧凑，提高同一个表组合作的有效性。绘制图片可以考虑让学生在书中直接完成。这可能不是浪费时间。学生更加意识到学习数学的价值，从而达到教学的目的。第二，在学生独立思考或与同一表互相交流，或发现有些学生没有参与，或参与不是足够。然后在未来的教学中无论班级，还是放学后应该更加重视这部分精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 学生的关注。 教学反思三： 让学生理解题 中的数量关系是解决分数除法应用题的关键。教学中，我首先让学生发现问题，亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律，从而让学生体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。本课重点是要让学生学会用方程的方法解决有关的分数问题，体会用方程解决实际问题的重要模型。为了帮助学生理解，我借助线段图的直观功能，引导孩子们理清解题思路，找出数量间的相等关系。 在独立探