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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 五年级数学下册平均数的再认识教学设计 五年级数学下册平均数的再认识教学设计 教学目标 : 握求平均数的方法。 会平均数在实际生活中的应用。 强学好数学的信心，提高自主学习的能力。教学重点：掌握求平均数的方法。 教学难点：体会平均数在实际生活中的应用。 教法：情境引导法 学法：合作交流 教学准备：小黑板 教学过程： 一、情境引入。 据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足 的儿童免费乘车。 一说你的看法。 二、新授。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 学龄前儿童，即 0的儿童，而这就意味着 0的儿童身高普遍不会超过 ，那么我们首先就要调查一下 0儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。 出示 平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。 （ 1）把统计表填写完整，并排出名次。 （ 2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？ （ 3）按照上述的记分方法重新计算 3 位选手的最终成绩，然后排出名次。 题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均 成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。 求平均数的方法：总数量总份数 =平均数。 选手 1：（ 92+98+94+96+100） 5=96（分） 选手 2：（ 97+99+100+84+95） 5=95（分） 选手 3：（ 90+98+87+85+90） 5=96（分） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 排出最终名次。 三、作业布置 四、
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