五年级数学下册《长方体的表面积》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 五年级数学下册长方体的表面积教学设计 五年级数学下册长方体的表面积教学设计 一、教材分析： 本节课的教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面、棱和顶点特征以及展开与折叠的基础上进行教学的。通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，使学生的空间观念得到更好地发展。 二、学情分析 : 小学五年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体面和棱的特征有了一定的认识，但学生的空间观念还不强，特别是对立体图形表面积的认识，还有一定的困难，还需借助于 直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律。 三、教学目标： 1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。 2、通过动手操作，合作交流，培养学生的观察能力、概括推理能力，发展学生的空间观念。 3、通过自主探究，调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。 四、教学重难点 : 重点：建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。 五、教学准备 教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。 学具：长 方体纸盒、剪刀。 六、教法学法 : 教法 :质疑引导、动态演示 学法 :动手操作、合作交流，自主探究 七、教学过程 (一 )、创设情境，导入新课。 1、出示三个关于励志成语的谜语，学生抢答。 师 :今天老师准备了一份神秘大礼，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你知道我用了多大的彩纸吗 ?解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（生 :长方体的表面积）板书课题 【设计意图】好的开头是成功的一半。因此在课始就设计小学生感兴趣的猜谜游戏，调动学生学习的热情，利用发奖品时，遇 到的新问题引入新课，使学生体会到长方体表面积计算在生活中的应用，初步建立表面积概念。 (二 )、动手实践，探索新知。 1、长方体表面积的意义。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 请同学们拿出自己的长方体学具 ,想想刚才包装的是长方体的哪几个面？动手摸一摸，标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。并说一说什么叫长方体的表面积？ 2、教师根据学生的回答板书长方体表面积的意义。 （三）、长方体表面积的计算方法。 1、观察每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？每个面的面积分别如何计算 ?（同桌交流后，汇报交流，教师课件动态演示。） 2、动手操作、自主探究。 怎样计算你的长方体盒子的表面积呢？请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，看哪一小组想出的方法多。（教师对学习困难的学生进行指导。） 3、交流汇报、总结规律。 （ 1）哪一个小组到前面来汇报你们的研究成果？ 学生汇报，用什么方法计算表面积的？（对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励） （ 2）教师通过课件动态演示，帮助学生进一步理解。 （ 3）小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书。 分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你喜 欢用哪一种？与同桌说一说。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 【设计意图】学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，自己构建知识。利用充足的时间，动手操作，探索、交流合作，发现规律，获得新知，与此同时实现了方法的优化。 4、即时反馈、巩固新知。 请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少？（独立思考后，小组内交流汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？ （四）、尝试探索正方体表面积的计算方法。 1、正方体的表面积应该如何计算？ 放手让学生通过已有经验小组讨论汇报，总结出正方体表面积的计算方法 :正方体的表面积 =棱长棱长 6， 问 ：为什么要乘以 6？ 2、给棱长为 的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少？（独立探索，再交流计算方法。） 问 :如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少？ 【设计意图】通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义。通过变式练习，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。 三、分层练习，拓展应用。 1、口答填空。（单位：厘米） 长方体的表面积教学设计长方体的表面积教学设计 长方体的上、下面的长是（），宽是（），面积（）。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 左、右面的长是（），宽是（），面积是（）。 前、后面的长是（） ，宽是（），面积（）。 长方体的表面积 =（） 2、生活中的数学。 (1)一个无盖的玻璃鱼缸的形状是长方体，长 5 分米，宽 4分米，高 3 分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？ (2)一个长方体的饮料盒，它的长、宽、高分别是 果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少？ 【设计意图】通过基本练习、分层练习、拓展运用，帮助学生巩固新知，达到学以致用的目的，在练习中解决生活中的问题时，真切地感受到生活中处处有数学，感受学习数学的价值。 四、课堂总结，归纳提 升。 这节课学到了什么 ?学会了哪些知识 ?你会解决哪些生活中实际问题 ?这节课