四年级下册《鱼游到了纸上》课堂实录

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 四年级下册鱼游到了纸上课堂实录 四年级下册鱼游到了纸上课堂实录 师：同学们好！发现今天的课堂与平时有什么不同吗？ 生：上课的老师不一样。 师：怎么个不一样？ 生 1：平时的语文课是叶老师给我们上，今天是刘老师上。 生 2：上课的地点不一样。平时在本班教室里上课，今天在多媒体教室上课。 师：真会发现！老师也发现了，平时大家的座位都是男女生岔开来坐的，今天大家是男女生分开，各做一个方阵坐的。那好吧，今天的两个方阵来 ，看哪个方阵的表现更精彩。 生 3：我也发现了不一样。那就是听课人不一样 。平时听课的是我们班同学，今天多了好多老师。 师：对于咱们开发区小学来说，这来的都是客。你们是学校的小主人，能向客人老师打个招呼吗？ （生：老师们好！） 师：真懂礼貌！可以上课了吗？ 师：好的。那咱们就上课。（上课。孩子们好！） 生：老师好！ 师：请坐。上一节课，我们学习了第 27 课。来，我们一起读一读课题。看谁的眼睛会发光。一，二，齐 师：不错！有的同学不仅用嘴巴在读，而且也用眼睛在读。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 眼睛都在发光！请再来一遍。预备，起 生：鱼游到了纸上。 师：真好。接下来，咱们把词语写在纸上。请拿起笔、打开课 堂作业本，听写词语：花港玉泉 /清澈见底 /举止特别 /鱼缸忘我（根据学生的书写指导写“港”） 师：谁能将这几个词串说一下课文的主要内容？（课件、填空） 师：选得正确，说得也很流畅！作者认识的这位青年举止特别（点击）这“举止”指什么？字典中的意思是指这姿态和风度，那文中指青年的什么姿态和风度呢？（板书“看鱼”“画鱼”）又为什么说他“特别”呢？请读句为证。（指名，点击） 生：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 师：（点击）这是青年留给作者的整体印象。作者又是通过那些描写来证明这种感觉呢？（点击）自由读课文， 找出作者描写青年看鱼、画鱼“忘我”的句子，分别用“ ”和“”标示。 师：真是不动笔墨不读书！许多同学不仅用线条画出了读书的痕迹，还在旁边简单的写上了批注。真会学习！那谁先来分享自己的读书所得？ 师：哪些词句能证明青年看鱼的“忘我”？ 生：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 在水里游动，而且从来不说一句话。” 师：什么叫“老是”？你能换个词儿吗？（总是、经常是、常常是） 师：那怎么理解“呆呆地”“静静地”？是发呆吗？还是入了神？ 师：明白了，这“呆呆地”“静静地”让我们体会到了青年看鱼时如 痴如醉的神态 （板书：专注、忘我）作者通过什么方法来描写青年看的专注与忘我的？（点击：神态描写） 师：课文中还有哪里也描写了青年看鱼时的忘我？ 生：“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。” 师：你从哪些词中体会到他忘我？（每个、一整天、常常、忘了） 师：他常常忘了吃饭忘了回家还可能忘了睡觉？ 师：我们来计算一下，一年有 365 天、五十二个星期天。这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 （生读句子） 师：这是一个烈日炎炎的星期 天，如果你来到玉泉边，会看到 （生读句子） 师：这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 （生读句子） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 师：这是一个寒风刺骨的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 （生读句子） 师：读着读着、看着看着，你看到了怎样的青年？（执着、坚持不懈） 师：青年如此执着、忘我地看鱼。猜猜看，到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢？ 生：也能看到金鱼的样子 师：哪些样子？（外形、游动、摆尾、吃东西、嬉戏） 师：无论是外形还是动态都能在青年内心呈现，用青年自己的话说就是？（生说，师板书：鱼游到了心里） 师： 古人有“胸有成竹”的故事，这位青年是胸有成？ 生：胸有成鱼。 师：（指板书）看鱼的忘我与专注，让鱼游到了他的心里。那画鱼的忘我又让他怎样呢？ 生：“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了”。 师：你从哪些词语中体会到他的忘我？（唯一融为一体） 师：什么叫“唯一”？（只有第一，没有第二）他是哪些人中的唯一？什么叫“融为一体”？（融合在一起） 师：明白了，此时此刻，青年眼里所看、心中所想、笔下所画的都是？鱼就是我，我就是鱼，这鱼我不分的境界就是如痴如醉。 确实忘我！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 师：哪些词句也告诉你青年忘我？ 生：“我仍旧去茶室喝茶，等待太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”（找关键词：太阳下山、还在、似乎、忘记了） 师：这两个句子中，作者为什么既写围观的表现和自己的行踪？这是什么方法？（像这种通过描写旁人的神态、动作、语言来烘托青年画鱼认真、忘我品质的方法，叫侧面描写） 师：那他到底是怎么画鱼的，想看吗？怎么去？（挤）为什么？（人多，早已挤满了人）什么声音让你情不自禁地要挤过去看？ 师：原话怎么读？（指名读） 生：“哟，金鱼游到他的纸上啦！” 师：你是说鱼真的在他的纸上游吗？纸上又没有水，鱼怎么游？ 师：哦，原来是画到他的纸上了。干嘛用“游”呢？ 师：小女孩真会说话！一个“游”字表达了她对青年画的鱼由衷的赞美。赞美的语气该怎么读？（再指名读） 师：这惊奇地叫喊喊出了夸赞。咱们一起再来夸一夸：那小女孩惊奇地叫起来 生齐：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 师：小女孩的一声惊叫、一句夸赞引来了无数双眼睛，大家都挤过去看那位青年静静地画画。只见 （引读） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 师：青年在怎样画鱼？找出关键词（静静地画、工笔细描着画、挥笔速写着画） 师：工笔细描和速写是绘画中的两种重要方法（课件），前者细致入微，后者粗糙简洁，虽手法不同，但各显技能。这工笔细描和挥笔速写中，你看到了青年的什么？（画技高超） 师：“静静地”一词中，你又体会到了什么？（一心一意） 师：看着青年用高超的画技，这样一心一意地画鱼什么感受？（敬佩） 师：是啊，这么多人都挤过来看，他还在静静地画，这叫什么？（板书：认真、勤奋）所以作者心中油 然而生一种敬意。男生、女生比赛读，看谁能读出这种敬意。 师：真可谓看鱼成迷，画鱼如痴！他在画金鱼的什么呢？ 生：每个部位、动态。 师：会是什么部位？请补充一下！ 师：画的又是哪些动态？想象一下，选词填空并描述一下！ 师：孩子们，正是画技高超的他这样认真勤奋地画鱼，才让那个小女孩真切地看到 生：鱼游到了纸上！（板书：鱼游到了纸上！） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 师：正是这样一种忘我的境界，才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹 （指读：鱼游到了纸上！） 师：这“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”是什么关系？（课件）这几对关联词， 你觉得选谁更合适？为什么？填进去，读读看。 师：青年认真、执着的观察鱼，记住了育德每一个部位、每一个动作，让鱼游到了心里，这是“因”；他认真勤奋地画鱼，把鱼画得那么逼真，像活的一样，如同鱼又到了纸上，这是“果”。对于青年来说，两者之间是因果（板书）关系。 师：同学们，读了聋哑青年忘我看鱼画鱼的故事，你受到什么启发？（结合板书）说：只有仔细观察，认真勤奋，才能获得成功。 师：其实，文中还有一个人也认真观察了，你们知道是谁吗？（作者） 师：作者也是个生活的有心人，他认真看，听人说，亲自问，通过神态、动作、语言的 细致描写和侧面烘托为我们描画出一个活生生的、勤奋专注的聋哑青年。 师：我们也来学以致用吧！让我一起回到金鱼缸边，看一看，想一想：大家赞叹着、议论着什么？（出示图片，课件）如果你是这个戴眼镜的老人，你想说什么？如果你是这个背着手的老人，你怎么赞叹？如果你是这个带着小孩的阿姨，会说什么？如果你是小女孩和小男孩会议论什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 师：请看老师给你们的温馨提示（课件） 作，猜猜他们的身份； 态，大胆想象他们的语言； 注意丰富 提示语。选择你喜欢的角色，展开你的想象，写出他们可能说的话吧。 师：想象的翅膀把我带到金鱼缸边，聆听你的创作、你的遐想。谁来和大家分享自己的小练笔？（有几位学生举手） 师：谁写的是代养金的老先生的？（一男生举手） 生：我！ 师：背着手的老人，谁来？（一男生举手）带着孩子的阿姨？（又一名学生举手）少先队员？（一名女生举手） 师：好，这几位同学来个集体创作吧！开始。 生 1： :一个带着眼镜的老人，一边看着青年画鱼，一边赞叹说：“这个青年画的鱼真是太好了！我教了几十年的书，画的也没有他画的逼真、传神呢！” 生 2： :一个背着手的老人，听了带眼镜的老人的话，也不停地点头：“恩，真是不错！他一定是经过长时间的训练才有今天这样的高水平。看来还是年轻人有活力啊！” 生 3： :一位到这孩子的阿姨站在了青年的对面，她一边看着青年画画，一边摸着儿子的头，说：“儿子，你要向这位大哥哥好好学啊！将来也能画出这么美的画，那该多好哇。真希望我的孩子也这么有出息！” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 9 深：旁边的几个少先队员也挤过来，他们看看画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，议论起来：“画得