集体备课方案.doc

集体备课方案一、集体备课流程1.备课组长在学期初制定集体备课安排表。2.备课组成员个人自备,主备人精心准备集体备课教案(具体要求见下)。3.各教研组主备人必须在活动一周前将主备人教案（电子文档）交给备课组长,备课组长按要求审阅并如实填写检查记载表，主备人教案于活动前及时发给本组全体组员。4.备课组成员根据集体讨论后的统一意见进行个人复备，可以在个人自备书面材料上进行修改、补充、重写，提倡备课组成员在主备人教案电子文档基础上进行修改、补充、重写。5.备课组长依据教学实际及时调整、布置下一周集体备课内容，落实主备人。二、主备人备课要求1.主备人备课材料提倡教案、学案、课件一体化。主备人备课材料必须为电子文档（任何人不得例外）。主备人教案、学案电子文档的编排必须符合学校备课的相关规定。2.主备人应认真梳理和总结下一周教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。3.主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。4.集体讨论后，集体备课学案、课件由主备人修改、补充后，由备课组长安排统一使用。5.主备人工作量按实际备课课时纳入备课组内部考核，并转化为权重得分。学案、课件、电子文档格式及其他教学创新作为加分因素。6.备课组内的学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀应积极担任主备人，主备课时应是组内人均数的2倍左右。三、集体活动要求1.备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。2.在备课组集中讨论开展前，应认真检查所有成员的个人自备材料并视具体情况，适时提出不足和修改意见（书面填表）；对主备人的集体备课讨论稿，更要反复推敲，确保其使用价值；如达不到预期要求，应退回主备人返工并在允许时限内上缴。3.集体备课的集中讨论，由备课组长主持、主备人主讲、备课组全体成员参与，最后形成统一意见。4.备课组所有成员必须认真参加集体备课全程。因特殊情况不能参加的，应报校长室批准。5.教务处和学院教学办不定期对集体备课的全程实施检查。四、相关说明1.各教研室、备课组应依据本学科、本年级的具体情况，对照集体备课的具体要求，充分发挥主观能动性和团队合作精神，做细做实每一个环节。如果在集体备课实施过程中存在困难或不便操作之处，经备课组成员一致同意后，可由备课组长牵头，拿出新的方案，报教务处审定。2.教学内容的安排并非一定以周为单位、与每周集体备课的指定时间完全吻合，在集体活动时间上若有调整，应及时上报教学办备案。3.主备人由备课组长指定本组内教学经验丰富、工作态度较认真的教师担任。l 集体备课记录模版附表一 病理学集体备课记录主讲教师孙 宁备课内容绪论、病理诊断授课对象2005级临床医学备课日期2005年1月29日下午2:305:30授课教材病理学（人民卫生出版社 第五版）备课地点病理学教研室会议室记录人揭 伟参加教师陈小毅、孙宁、姚运红、胡新荣、姜汉国、赵颖海、罗泊涛、包刚、姜蕊、揭伟、唐泽立、邓惠华、李飞虹、蔡琼珍、邵士宏、邓飞、罗伟仁、龚晓盟、范德生、唐慰萍、曹军等记录内容授课时间安排：绪论 40分钟病理诊断 40分钟细胞、组织的适应和损伤 120分钟损伤的修复 40分钟第一章、绪论；第十七章、病理诊断重点内容：1. 什么是病理学。2. 病理学的地位和范畴。熟悉内容：1. 病理诊断的过程2. 病理切片的制作过程内容讲解与安排：1 课程讲解方式：针对本科生，应用cai和双语教学，结合传统方法。对本书的概念、专业术语和小结用双语教学。2 病理学的概念要讲清楚：病因、病理变化、病变机制等，做到层层深入。3 病理学的地位：强调不仅是桥梁学科，病理学诊断在医学诊断中的权威地位，是最终诊断。4 病理学研究方法：采用大量图片，讲清楚标本固定、石蜡切片的制作和染色等过程。5 本课程的教材组织：总论（16章），各论（716章）6 考试计分：标本考试15，平时10，期中考试15，期末考试60。7 强调组织的固定，用大量图片来易化理解，提一下我国尸体解剖的情况（20分钟）。8 病理诊断报告的形式及含义（20分钟）。9 提一下病理诊断的局限性，用漫画来表示。讨论内容及意见： 1内容上理解陈小毅：与第五版略有不同，“病理学的性质”不但是桥梁学科，而且“是医学诊断的权威性”，这一点与当前的医学发展形势一致。在教材组织上，把研究对象和研究方法分开，比第五版好。 2学时安排唐慰萍：第一次课，应统一一些术语，太多了效果也不好。对这些概念，一定要讲清、讲透，个别例子在各论中要强调。学生对一些组织学、解剖学的术语基础不好，应适当的英语讲授。胡新荣：绪论、病理诊断各用一个学时，多了一些，可考虑二章内容用一个学时。孙 宁：前二章用一个学时太少。对本章拟用大量的图片，提高丰富的信息，效果可能更好一些。3关于双语教学姚运红：教案上应多增加一些英语。控制英语讲授的量是可取的：20左右。考试是时对英语作具体要求，效果可能会好一些。姜汉国：我校太重视双语教学，很多别的高校已认识到双语教学的弊病，逐渐弱化了对双语教学的要求。 罗