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校医培训心得体会校医培训心得体会 篇一： 我的校医培训心得体会马春艳 我的校医培训心得体会 我有幸听了我们广南县为新老师和校医举办的培训会讲座，这次讲座对我来说真的是意义重大，使我受益匪浅，感想颇多。 我们这次参加的培训内容有“加强师德建设”“争做合格教师”“教育法律法规”“新课程学习方式”与“课堂教学改革”和“学校疾病预防控制管理”“学校营养餐监测及资料收集上报”“学校传染病报告管理及个案追踪”等。在这么多的培训中与我们校医最密切相关的就数医学知识了，通过培训我知道了，作为一个校医应该怎样为学生为学校服务，通过培训我们知道了我们的工作方向和工作职责，校医要做好传染病的预防管理工作和预防接种预防服药工作。建立卫生管理制度，做好学生个人卫生工作及教室卫生.环境卫生.宿舍卫生.食堂卫生.饮水卫生的管理工作，防止食物中毒和传染病的发生。 除了对学校各项卫生监督外，还需开展学生健康教育工作，增强学生的卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯，提高健康水平，防止意外伤害事故的发生，校医应做到一般治疗急救及转诊工作，并与当地医疗单位建立联系，取得其支持与配合。 此次培训结合新形势实际内容丰富，形式新颖，多样化，给每一位参加培训的人员都得到一次“业务充电”包括对自己的身体.能力.性格.态度.思想等方面的一个新的认识。让我们从更高的 层面了解，校医的工作具有的特殊性，面对的是群体是不可预料的突发性工作，作为校医，我们要随时准备处理突发状况的应急状态和良好的遇事应变能力，才能更好的为学校和孩子们服务。 通过两天的学习，感触很深，想要真正做好一个校医还要真正做到为人师表，还要不断提高自己的专业水平，使自己具有良好的性格，高尚的品德，卓越的才能，真正成为学生学习的好榜样，为学校师生更好的服务是我们校医肩负的责任，这份责任是沉重的是光荣的，是平凡中的伟大，我定会为这一份责任去努力！ 篇二： 校医培训心得 我的校医培训心得 本人于201x年8月13日20日，参加了康巴什新区教体局教师校医培训班的培训，为期7天。 培训内容有，传染病防治，校医的工作职责，校医应积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫病，营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见病的群体预防和矫治工作。做好传染病的预防管理工作和预防接种、预防服药工作。建立卫生管理制度。做好学生个人卫生、教室卫生、环境卫生、宿舍卫生、食堂卫生、饮水管理等工作。防止食物中毒及传染病的发生。开展学生健康教育工作，增加学生的卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯，提高学生的健康水平。对体育场地和器材进行卫生监督，防止发生意外伤害事故。要经常了解学生的学习负担情况，参加劳动的情况，并及时提出合理化建议。校医应做到一般治疗、急救及转诊工作，并与地段医疗单位建立联系，取得其支持与配合。 此次培训班结合新形势实际、内容丰富，形式新颖、多样化，并配有相关图片、课件进行认真细致的解说，新招校医认真听取、仔细記录，每位参培人员都得到了一次“业务充电”，受益匪浅，整个培训活动气氛轻松、活跃，参加培训学习的学员不仅学习和 掌握了“如何做一名优秀的校医”知识，也在学校卫生管理方面获得了很好的经验交流和相互学习的机会，充分提高了全区校医的整体素质和专业水平。 总之，通过培训，使我更加深刻地认识到卫生管理工作与教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要，它同样是教师与学生共同成长的过程。只有健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的发展。有人说“打铁必须自身硬，有实力才有位置，有位置才有尊严，有尊严才能持续领先，持续领先才有执行力”。我会以此为座右铭，做一个合格的学校卫生工作人员。 康巴什新区第二中学 校医王霞 二零一二年八月二十一 篇三： 卫生保健人员培训心得体会 保健教师培训心得体会 郑路镇褚集小学 伦学冬 201x年4月24日，我参加了全县中小学主要学习了学校常见传染病基本知识及预防，初级救护知识；青少年营养与健康，培养学生良好的饮食卫生习惯；青少年低盐饮食、从我做起；学校卫生监督培训等。 在培训班开班仪式上，就如何加强全省卫生工作谈了几点意见： 一是充分认识学校卫生保健工作的重要性； 二是建立和完善青少年营养干预机制，切实做好学校突发公共卫生事件应急处置工作； 三是加强青少年视力低下预防控制工作，降低青少年近视率。 培训班还专门聘请保健学研究、营养学研究及近视预防等方面的专家为参加培训的校医们进行专业培训，本次培训班结合新形势实际、内容丰富，形式新颖、多样化，并配有相关图片进行认真细致的解说。 通过参加培训学习的我不仅学习和掌握了如何科学降低学生近视率等知识，也在学校卫生管理方面获得了很好的经验交流和相互学习的机会，充分提高了校医的整体素质和专业水平。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。这些讲座，对我不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感受体会与大家分享。 总之，通过培训，使我更加深刻地认识到卫生管理工作与教育教 学工作对于一个学校的发展是同样的重要，它同样是教师与学生共同成长的过程。只有健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，最后促进学校的发展。 保健教师培训 心得体会 郑 路 镇 褚 集 小 学 伦学冬 201x. 4.24篇四： 校医岗前培训心得体会 尊敬的各位领导、老师们： 您们好！我叫王连香，是201x年新入职的校医，很荣幸成为我们第二实验学校队伍中的一员。通过本次培训学习，我对学校文化、发展方向、师资力量等都有了深入地了解，并对自己未来的主要工作任务有了初步认识，下面我就本次培训学习所得心得体会和工作计划向各位领导、老师汇报。 本次培训使我受益匪浅，短短的时光，让我对未来的工作充满了信心，也更加坚定了自己的选择；首先，通过本次培训使我认识到作为一名校医，健康所系，生命相托，工作来不得一丝马虎，应该守得住平常心，全身心做事，用过日子的心态踏踏实实去工作，把简单的事情做好即是成功。其次，通过本次培训，使我有幸结识了很多新同事，虽然大家来自不同地方，但大家今天相聚在这里就是一家人，在未来的工作中，要始终保持这种同事情谊，同心协力、各尽所能，为学校未来的发展贡献自己的力量。 培训结束也就意味着工作的开始，因此，在今后的工作中我将努力做到以下几点： 作为一名新职工，首先要服从学校工作岗位安排和调配，并迅速融入工作环境，按照医生标准严格要求自己，尽快实现自我身份转变，明确职业职责，尽快熟悉学校的各项规章制度和医务室设施现状，为正常工作开展奠定坚实的基础。 其次，校医服务群体主要是儿童和青少年，如果说他们是正在茁壮成长的小树，老师是辛勤的园丁，给她们浇水施肥，而我就是啄木 鸟，啄除害虫，使小树健康成长，因此我会立足本职，不断加强学习，努力提高自身水平，并像爱护自己的孩子一样爱护学生，尽自己最大努力保障学生们的健康安全。 万事开头难，未来的工作也许会遇到这样或那样的困难，但是我相信有学校领导的关怀和正确领导，有各位老师的悉心帮助，有自己的坚持不懈努力，我有信心做好校医工作，为广大师生的健康保驾护航。 谢谢大家!篇五： 校医心得 一个校医的心得 内容摘要： 当校医的一些心得体会 关键词： 心得、身体素质、心理暗示、癔症、诊断性治疗、急救、礼貌、责任心 正文： 201x年8月21日8月20日，我校初中、高中新生在某训练基地各进行了为期5天的全封闭军训，然后回学校当校医，谈谈这段时间的感受。 一、 学生的身体素质令人担忧。在军训第二天、第三天，天气很热， 户外军训稍久就有许多学生出现头晕、乏力、恶心、呕吐、以及 晕厥的症状，前来就诊的学生比例大于10%，问诊时了解到这些 学生普遍有如下特点： 1、主观上重学习，轻锻炼，认为： 在有限 的时间里，尽量多分配学习时间，少分配锻炼时间，或根本就不 主动锻炼，唯一锻炼机会就是从家到车站，从车站到学校的短距 离步行。 2、家里娇生惯养，大包大揽，学生只管学习，其他事情 都不让做，其实是在剥夺学生们锻炼身体和社会实践的机会。 3、饮食不规律，有厌食、偏食、挑食的习惯，而这些习惯往往不是 天生的，也不是味道太差，而是和情绪或不重视有关，心情不好 或口味不合就少吃不吃或连续几顿不吃，没有把饮食与生活、学 习、或命运紧密联系起来，试想一个人，在能量来源方面出了问 题，身体状况能乐观么？ 二、 学生的病往往会“传染”。比如参加拔河比赛，许多学生在旁边呐 喊加油，一个学生觉得咽痛，告诉其他同学后，许多学生立刻也 会觉得“咽痛”，纷纷前来就诊，这应该是一种心理暗示，心理暗 示是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接 受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。心理学家巴 甫洛夫认为： 暗示是人类最简单、最典型的条件反射。对于这一 点，校医应该明辨并妥善处理，第一个也许是真的咽炎，其余的 就不一定了，我告诉他们喊多了都这样，观察一晚上，明日不好 再来，结果一个也没来。这种例子很多： 我家小孩才两岁半，吃 饭时，只要你说那个饭不好吃，本来吃的好好的，马上就不吃那 个饭了，就算你喂他嘴里，也立刻吐掉。有的女生一个人哭，别 的女生不知道为什么也会跟着哭。本来皮肤一点小擦伤，一个女 生慌乱，别的也跟着慌乱，大呼小叫找校医，给我感觉像要命的 病去看一下，要么消消毒都不用包扎，要么解释安慰一下不做特 殊处理。 三、 癔症在学生中尤其是女生中多发。癔症一词的原有注释为“心意 病也”，也称为歇斯底里，是一种较常见的精神病，。目前认为癔 症患者多具有易受暗示性，喜夸张，感情用事和高度自我中心等 性格特点，常由于精神因素或不良暗示引起发病。可呈现各种不 同的临床症状，如感觉和运动功能有障碍，内脏器官和植物神经 功能失调以及精神异常。这类症状无器质性损害的基础，它可因 暗示而产生，也可因暗示而改变或消失。通俗说是本来没有病， 自己心里觉得有病，然后相关病的症状就都出现了，其发病机制未明，往往在发生激烈对抗尤其是吵架或打架时发作，而且在类似的诱因下会经常发作，所以有癔症史是诊断癔症的重要依据。其典型症状是心慌胸闷、四肢麻木、手足痉挛等多种症状。其特点是有明显的“表演”色彩，如果你说怀疑是哮喘，病人马上就喘不上气来了；怀疑冠心病，马上胸闷胸痛加重了；说可能是胃肠疾病，马上就开始恶心呕吐了。所以临床表现可以多种多样。最好的治疗方法，就是让他缺乏观众，大家越重视他，他“表演”就越厉害，只留一个和他关系不密切的一个就够了，没有舞台了,“表演”也就该结束了。当然，校医也要采取一些措施，如果抽搐，给他点钙剂，如果心慌胸闷，给点丹参片说是最好的“特效药”，给一些对身体没有什么副作用的小剂量的药就可。但是如果本身就有器质性疾病和癔症不好鉴别时，还是要到大医院就诊为妥。 四、 诊断性治疗，就是在没有确定诊断的情况下，在治疗中边观察边 诊断的一种诊断和治疗方法，或者说在没有辅助检查确诊疾病的情况下，根据症状、体征和医生的临床经验对病人进行治疗，并以治疗结果作为诊断病情的依据。经常用在基层医疗部门，在学校也常用，学校没有那么多辅助检查设备，往往连血常规，心电图也没有，这当然有风险，现在社会，人们都很会保护自己的权益，诊断性治疗，对校医是一个考验，怎么做到既要处理常见疾病，又要不出问题，又要明辨疾病轻重缓急，量力而行，需要校医有丰富的医学知识和临床经验。如果可疑，病情常就重不就轻处理，如果诊断错了，后果会更好一些。 五、 作为一名校医，还要具备一定急救技能。军训期间，或登山徒步， 交通不便利，偶有突发冠心病，哮喘，骨折，大出血，甚至心跳呼吸暂停，在120来之前，或护送去医疗单位前，都要采取一定措施，有可能你的措施会决定他的生与死，所以作为一名医生，都应该具有一定的急救技能，学生作为祖国的未来，我们更应该好好呵护他们，自己主动的参加一些急救培训班或看一些急救材料，多学习一些先进的急救知识。 六、 校医的礼貌问题。礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们 共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼貌是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。作为医生，对患者应该注意礼貌和态度，该是谦和的，友好的，不亢不卑的。病人身体不适去找医生，医生的责任是帮助他们解决问题。健康比较新的定义是： 不仅是身体上没有疾病和病痛，而且是在生理上、心理上、社会适应方面的完满状态。别人生理上已经不舒服了，医生如果对患者不礼貌，那么在解决病人生理问题之前，就已经让病人心理上不舒服了，就算医术高，也不应该是个称职的医生，如果医生的不礼貌，使别人拒绝就医，耽误病情，那就上升到医德的高度了。再如果不礼貌使别人拒绝就医，耽误病情致残致死，该被追究法律责任。 七、 校医的责任心问题。如果你想让一个病人痊愈，你要从多方面考 虑而不单单是疾病本身，这人接不接受你的疗法，这人经济状况适合哪种疗法，他的家庭，工作，嗜好，以及精神状态等，都与他疾病息息相关，我们在力所能及的情况下，多方面帮助患者，尽量摆脱“医生就是医生”的观念，把患者作为一个朋友一样，足够重视，足够用心，治疗效果一定会更好，比如我看病时经常能叫出患者的名字，甚至知道他住哪里，他们都觉得很神奇，也很高兴，他已经被重视了，当然高兴，接下来会更好地配合医生。再如你如果旁边有患者，最好不要和别人聊一些可怕的病，因为存在心理暗示，旁边的患者往往会把那些癌症呀，冠心病等往自己身上套，本来不