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给我的孩子们 给我的孩子们 丰子恺 丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国 现代受人景仰的漫画家、散文家、美术音乐教育 家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯 的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。被国际 友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。在丰子 恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。丰先 生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，阿宝赤 膊，你给我削瓜，我给你打扇和会议。 正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是 安乐的，是营养的。主要有缘缘堂随笔、缘 缘堂再笔、缘缘堂续笔等。漫画有子恺 画全集。 目标要求 1、理解作者热爱孩子的真 情，体会他渴望回到童年 而不可得的悲伤之情。 2、领会作者把【“真”作 为人最重要的本质天性的 认识。 读文章，感悟“ 真” 可轻声跟读，找找文中 写了哪些表现孩子们天真可 爱的趣事，并划出你认为值 得欣赏的词句。 用笔勾画本课需要掌握、积累的字词； 初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺 先生在本文的意思； 初读课文 再读课文，思考以下问题： 1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过 本文要表达的主要感情？ 2.课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、 童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？ 3.孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运 用文中的实例来谈谈。 4.对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文 中哪些语言可以反映出来？ 1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过 本文要表达的主要感情？ 憧憬、悲哀。 因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是 对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们 对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的 逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。 研读课文，体会真情 2.课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的 童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的 性格特征？ 直率、自然、热情、富有想像力 本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外 ，还写了大人们，再读课文，体会作为成人的悲 哀。 如：破坏阿宝的杰作； 我呵斥孩子聪明的学习我裁纸； 我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀 了孩子的天性。 3.孩子们拥有这么好的童心， 大人们能理解吗？运用文中的事例 来谈谈。 4.对大人们的行为反思中表达了作者什 么态度？文中哪些语言可以反映出来？? 父亲是一位具有反思意识，又特别富有 爱心的人，同时也对成年人丧失童心童 趣真心真性情而痛心，为人的不得已的 成长感到无奈。 1.文中写了哪些表现孩子 们天真可爱的趣事？ 2.文中除了写了很多表现 孩子们天真可爱的趣事，还 写了什么？ 3.哪些段落抒发了这种失 去童真的悲哀呢？导致人们 失去童真的又是什么呢？ 作者关怀孩子们的心灵健康， 赞扬孩子的率真自然，对纯真人性 在成长中被世俗生活磨灭，表现出 极大的哀痛。作者讴歌人的童年， 表现出对真善美的向往。 阅读小结 品佳句，欣赏“真 ” 本文中有许多句子内 涵丰富，所表达的感情复 杂，针对下列句子提出你 认为有价值的问题，然后 和大家一起赏析。 这是何等可佩服的真率，自然，与热情！ 大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德 ，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到 你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一 个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊 的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹 今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 3、文中选取的一些细节和旁人 看来也许不值一提，但是这些平 凡的细节到了作者的笔下却流淌 独特的韵味，瞻瞻的天真可爱在 这些小小的细节里表现得淋漓尽 致，作者的父爱也在字里行间不 经意地流泻出来。你在选文中任 意选择一处细节描写，来分析是 怎样表现父爱的？ 谈体会，寻觅“真 ” 每个人的童年都一定会有很 多有趣的事，或许现在看起来还 有些“傻里傻气”，但它们却表 现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真 性情，把它们讲出来吧，让我们 大家共赏“真你的风采”！ 受启发，追求“ 真” 人一旦走出了童年，“真”便 从他身上悄然褪去，这实在是一件 值得悲哀的事情啊。你看一看社会 上，人欲横流，诚信缺失，谎言连 篇，水货遍地人一旦失去了孩 子们的率真无邪，世界就会变成什 么样子？！我们可以扪心自问一下 ，难道我们身上就没有与“真”相 悖的事情吗？ 二、引导学生联系社会生活的实际体会成人 失去童真的悲哀。 抒发失去童真的悲哀，是课文的重点之 一。作为未成年的初中生，要体会成年人的 这种感情，是有一定难度的。教师可以引导 学生认识现实社会中，所谓“沉默”“含蓄”“深 刻”是怎么回事。看看社会上，人欲横流、缺 少诚信、谎言连篇、水货遍地-的现实， 就会体会到人一旦失去孩子们的率真无邪,世 界就会变成