初中语文七年上册--第一单元.ppt

七年级语文上册复习 第一单元 文学常识填空： 一、在山的那一边作者 。 二、走一步，再走一步作者 国的 。 三、生命 生命选自 作 者 ，原名 。 四、紫藤萝瀑布选自 ， 作者 ，原名：冯钟璞 ， 著名哲 学家冯友兰之女。散文以西湖漫笔与 紫藤萝瀑布为最 。 王家新 美国 莫顿亨特 杏林子作品精选 杏林子 刘侠 铁箫人语 宗璞 五、童趣选自 作者 字 ， 代文学家。浮生六记是作者 的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次 是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁 浪游记快中山记历养生记道 。 浮生六记闲情记趣 沈复 三白 清 凝成( ) 诱诱惑( ) 一瞬间间( ) 隐隐秘( ) 喧腾腾( ) 痴想( ) 由气体变变成液体或由液体变变成固体 。 文中作吸引、招引。 一眨眼之间间。 隐隐蔽，不外露。 形容声音杂杂乱，像开了锅锅似的 。 发呆地想。这里的意思是，总 是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程 度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天 地，而追求新的天地。 诗中的“海”与“山”蕴含着什么 意思？作者“爬山”有何象征意义？ “海”指的是理想的境界；“群 山”指的是重重困难；“爬山”比喻 艰苦奋斗。 诗歌主旨：奔向理想的人生征途 是漫长的，但是，只要不折不挠地坚 持奋斗，理想境界终将会实现。 在山的那边在山的那边 “山那边的山啊，铁青着脸给我 的幻想打了一个零分!” 这句诗中“铁青”什么意思？是写山 的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？ “给我的幻想打了一个零分”是什么 意思？ 这句没写诗人自己，你怎么看出他的 心情？诗中的写法好不好？ “我”本希望看见大海，结果好 不容易爬上了山顶，望见的依然是山 ，“我”真是大失所望，沮丧极了。 写大山好像人生气时那样“铁青着脸 ”，诗人将大山拟人化了，表面上是 写山的颜色，实际是写自己的心情难 过，这样写既形象又生动。所谓“零 分”就是说幻想全然落空了。 “一颗从小飘来的种子”具体指 什么？为什么说是“飘来”的？ “种子”比喻妈妈给“我”的信念 ，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以 说是飘来的。后来“我”不懈努力，这 种信念就在“我”心中扎下深根。理想 的树立也需要日积月累，像滴水穿石那 样才能让它扎下深根。 “诱惑”是什么意思？课文中指什么？ “诱惑”本意是“吸引，招引 ”之意。在课文中指总以为爬上山 顶就可以看到大海，所以每座山都 富有诱惑力。 “喧腾”是什么意思？课文中指什么 ？ “喧腾”本意是“喧闹、沸腾” ，课文中表达诗人对理想的热烈向往 与追求。 “你终会攀上这样一座山顶”的 “终会”表达了一种什么心情？ 表达了诗人坚信理想一定能够 实现的信念。 在山的那边在山的那边 全诗讲述了一个什么道理？ 诗人把自己的人生感悟，把自己 的坚定信念，告诉人们，奔向理想的 人生征途是漫长的，但是，只要百折 不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现 。 在山的那边在山的那边 加点字注音，蓝色词解释： 训诫耸立迂回啜泣纳罕嶙峋 头晕目眩小心翼翼屡次灰心丧气 弹子 闷热峭壁颤抖 jisngychuqhnlnxn ynxun y l sng dn mn qiochn 心惊肉跳 板书设计 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。 （二）“我”爬到半途陷入困境。 （三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。 （四）童年经历留给“我”的人生经验。 毫无信心 信心萌发 信心大增 详 写 略写 详写 议论 叙事 以 小 见 大 以 事 寓 理 分析“我”的心理变化过程 继而： 最初： 随后： 最后： 毫无信心 “我下不去我会摔死的！” 信心萌发 “这似乎能办得到” 信心大增 “我”能办得到的” 激动啜泣 分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程 ？ 主旨探讨 1、从课文内容看，标题“走一步，再 走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走一 步，再走一步”是什么意思？ 3、把一个巨大的困难分成“一步一步 ” 是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远？ 多角度阅读 1、你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文 中的哪个人物?为什么? 2、父亲还可以怎样救“我”从悬崖上下来？这些做法 和文中父亲的做法相比，你更喜欢哪一种？为什么？ 3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学， 将 怎么办？ 4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 复述内容小结 从这篇课文中，可以学到作者小时候在 那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰 难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一 个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活 中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 进入初中，这是人生路上的一个新的起点。 要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无 数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习 生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今 后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律， 走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望 “山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一 步”， 伴你到达理想的彼岸。 我的感悟 一、朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 so q zhu zot ynglg ng s qng hn 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 倾听心跳 对自己负责，珍惜生命 、我可以好好地使用它，也可以白白 糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人 生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全 在我一念之间，我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只 能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜 它，用心生活，我们才能过得充实，有 意义。 对生命三点思考 2、让有限的生命发挥出无限的价 值，使我们活得更为光彩有力，却 在于我们自己掌握。 我们是命运的主人，只有我们努力 了，生命才有意义，才能在有限的 时间里最大可能地创造生活，丰富 生活。 3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或 喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下 去。 人生不是一帆风顺的，无论遇到什么 挫折，我们都应该勇敢地面对，不退 缩，不气馁，做生活的强者，主宰自 己的命运。 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 读准下面黄色的音。 bng jn qing qi 迸溅： 繁密： 稀落： 伶仃： 酒酿： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 解释下面的词语。 向外溅出或喷射。 多而密。 稀稀疏疏，出现得少。 孤独，没有依靠。 江米酒。 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 二、文章脉络 主要内容 看花- 忆花- 感悟- 作者情感变化 愉悦快乐 给课文分段，看看各段写什么内容? 一. 二. 三. 从开头到“想摘一朵”。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛 化为精神的宁静和生的喜悦。 从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者由此感悟到生命的永恒。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者从哪几个方面描写盛开的 紫藤萝树? 思考： 色： 形： 态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、 紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些 修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进 溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆 。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 比喻： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。” “才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和 阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们 嚷嚷。” 拟人： 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出 花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花 色的耀眼与生机。 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 文中插入一段写十多年前家门外的 一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开 的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然 。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸 遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各 样的不幸。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长 河是无止境的”。说说你对这个问题的理解 。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸， 过了这么多年，又开花，而且开得这样盛 ，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生 命的顽强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症 而死，但人类的生命长河并不因某个人的 逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春。”人类社会照样向前发展 。 因此说，生命的长河是无止境的。 本文的最后一段有什么深刻含义? 说明作者从花中得到感悟，心中 的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前 进的动力，感悟到生命的永恒。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花 ，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的 宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的 顽强和美好。 小结 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、 对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞 美了生命的顽强和美好。 1“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我 眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之 意是什么? 2“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为 什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”? 作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤 萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中 的悲痛焦虑化为精神的宁静。 “我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤 。因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不 幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬 勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁 静和生的喜悦。 3人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样 的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”? 4上文第二段运用哪些修辞手法?这样写有什么深 刻含义? 因为人类的生命长河并不因某个人的不幸 或逝去而停止流动。 运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花 正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组 成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸 ，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止 境的。 miol y l hh mjing zh pngsh 藐小鹤唳怡然土砾 丘壑 虾蟆项为之强 童稚庞然数十凹凸 to 单单音节节(文言文 ) 双音节节或多音节节(现现代文) 张目对日 睁大 眼睛 私拟 比作 项为之强 脖颈 僵硬 鹤唳云端 鸣叫 怡然称快 高兴 盖一癞虾蟆 原来是 鞭数十 用鞭打 土砾 小石头 凹者为壑 山沟 凸者为丘 小山丘 明察秋毫比喻最细微的事物 代词 其 之 必细察其纹理 使其冲烟飞鸣 蹲其身 昂首观之 观之 驱之别院 （代藐小之物） （代夏蚊 ） （代自己） （代夏蚊） （代斗草间的 二虫） （代虾蟆 ） 私拟作 徐喷以烟 鞭数十 以虫蚁为兽 故时有物外之趣 方出神 盖一癞蛤蟆 项为之强 果如鹤唳云端 驱之别院 自己 慢慢地 用鞭子打 把当作 所以 正 原来 脖子通“僵”僵硬 果真 驱赶 心之所向，则或干或百，果然鹤也。 蹲其身，使与台齐。 神游其中，恰然自得。 见二虫斗草间。 帮帮老师翻译 用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成 了鹤。 蹲下自己的身子，使身子与花台一样 平齐。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦 ，自觉是一种满足。 看见二只虫子在草间争斗。 趣 拟夏蚊为“ 群鹤舞空“ 把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑 惩治 虾蟆 ，为 小虫 抱不 平 物 外 之 趣 这种“物外之趣“是借助丰富的联想和想象创 造出来的。 （1）作者为什么把这种趣味称为“物外之趣 ”呢？“物外之趣”是什么？ （2）这种“物外之趣