事物的争取答案不止一个.ppt

精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1.作者链接 罗迦费因格(一般译作“罗 杰冯奥奇”)，1948年生，当代美 国实业家、学者、创造学家。曾任加 利福尼亚创意顾问。著作有当头棒 喝创造性纸牌等。“唯一真正 快乐的人们是儿童和富有创造性的那 一部分人”是他的名言。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.文体知识 关于议论文 (1)概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 (2)分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术 论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方 式来看，议论文又分为立论和驳论两种。 (3)特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具 有概括性。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 (4)三要素： 论点灵魂。论据材料。类型：事实论据和 道理论据。论证过程和方法。类型：举例论证、道理 论证、对比论证、比喻论证。 (5)结构： 一般形式：引论(提出问题)本论(分析问题) 结论(解决问题) 类型：并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.写作特色 (1)逻辑严密，有理有据。 层层递进，将道理说得透彻、明白。道理论证与事实论 证相结合，有理有据。 (2)语言简洁，明白易懂。 不论是摆事实，还是讲道理，作者都写得晓畅明白，清 晰易懂。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4.结构梳理 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.个性思考为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这 一点非常重要”？ 【提示】阅读课文，从现实生活出发，从正反两个方面思考 这个问题。 【解答】因为生活中大部分事物并不像某种数学问题那样， 正确答案只有一个。生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找 到某个答案以后，就会止步不前。所以“不满足于一个答案 ，不放弃探求，这一点非常重要”。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1.论证过程 (1)阅读课文，说说本文作者是怎样逐层深入地展开论证的 。请填空完成这一问题。 开头从一道数学题的解法说起，对“_”这种观念进 行辨析，提出了与之相反的观点。 接着，课文紧扣“_”这一点，又谈到“_”， 提出新的问题。为了支撑所提出的观点，课文还列举两个事 例加以证明。 最后，围绕创造性的思维，课文又进一步设疑。通过分析 创造性产生的过程做出回答“_”。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【点拨】先阅读全文，根据题干要求，理清文章层次，找出 文章的观点，看看作者是怎样论证观点的。课文采用纵向展 开论证的思路，层层设疑，递进论证，说理透彻，令人信服 。 【解读】正确答案只有一个 寻求第二种答案 创造 性的思维 任何人都拥有创造力 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.论证方法 ()作者是运用怎样的论证方法来阐明“事物的正确答案不 止一个” 这一思维方式的？ 【点拨】 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【解读】作者是运用正反对比的论证方法阐述这一思维方式 的。先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当 你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不 满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”正反对比 ，使说理全面而透彻，增强了说服力。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 ()文章除了运用对比论证的方法外，还运用了什么论证方 法？请举例简析，体会其作用。 【点拨】首先要明确论证方法的种类，论证方法主要有举例 论证、道理论证、比喻论证等，作者运用论证方法的目的， 无非是为了证明自己观点的正确或别人观点的错误。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【解读】举例论证。列举了约翰古登贝尔克发明印刷机 、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球电子 游戏的事例，论述了“产生创造性思维必须具备哪些条件” ，事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 道理论证。如第10段作者引用心理学专家小组调查研究的 结论，说明有创造力和没有创造力的区别。告诉我们，要充 分相信自己是一个具有创造力的人。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3语言品析 ()然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就 能获得如此非凡的灵感。 【提示】从议论文语言的特点入手，抓住重点词“并非轻而 易举”品析。 【品析】这句话语言准确、严密，在此强调“并非轻而易举 ”准确地说明了灵感的产生是积累、活用知识的产物。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 ()由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一 是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 【提示】抓住能体现议论文语言准确性、严密性的词语“主 要”“之一”“细小”来品析。 【品析】“主要根据之一”，表明“留意自己细小的想法” 是“区分”一个人是否拥有创造力的主要依据中的一个，但 不是唯一的根据。表现了语言的准确性、严密性。作者强调 留意自己细小的想法对拥有创造力的重要性，平时留意细小 的想法，可能就有一项新的发明出现。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4巧用设问 在议论文中恰当地运用设问，往往能引起读者注意，引 发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。在结构上 有承接、过渡的作用。 如：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢”“创造性 的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创 造力的区别呢？” 这几句用得恰到好处，既引起了读者的注意和思考，又 在结构上起到了过渡作用，使文章结构紧凑，条理清楚。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 请你运用设问句的形式，阐明你对创造力与 知识运用的看法吧。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 论证方法的判断及作用 议论文的论证方法主要有举例论证、道理论证、 对比 论证、比喻论证。中考的主要考点是考查论证方法及其作用 。 【典例】分析“富于创造力的人，认为自己具有创造力 ；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”一句运用的 论证方法及作用。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 判断论证方法：举例论证(例证法)，事实论据 ， 记叙；道理论证(引证法和说理)， 道理论据，议论； 对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；比喻论 证(在说明文中为打比方，散文中为比喻)。 回答论证方法的作用：先从内容上考虑，再从论证角 度考虑，有力地论证论点。 答题模式：这一段(一句)运用了论证方法，论证 了(论点)，显得(增强、突出)(好处)，有力地论证 论点。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案：对比论证。作者把“富有创造力的人的想法”和 “缺乏创造力的人的想法”作对比，突出强调了任何人都具 有创造力，关键是自己认识到这一点，并坚信这一点。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【体验】分析“事实上，若是某种数学问题的话，说正 确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不 像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个 ，而是多种多样”一句运用的论证方法及作用。 答：_ 答案：对比论证。作者把“某种数学问题的正确答案只 有一个”和“生活中解决问题的方法多种多样”作对比，突 出强调了事物的正确答案不止一个的道理。大部分事物并不 像某种数学问题那样。生活中探求新事物，并为此而活用知 识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 一、积累运用试一试 1下列加点字的读音完全正确的一项是( ) A渊博(yun) 压榨(y) 根深蒂固(d) B汲取(j) 思维(wi) 锲而不舍(q) C恭喜(n) 对称(chn) 孜孜不倦(z) D模式(m) 创意(chun) 持之以恒(hn) 【解析】选D。A项，“压”应读y；B项，“ 锲”应读qi ；C项，“孜 ”应读z。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2解释下列加点字的意思。 (1)汲取：_ (2)不言而喻：_ (3)持之以恒：_ (4)锲而不舍：_ 答案：(1)从下往上打水。 (2)明白。 (3)恒心。 (4)雕刻。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。 (1)因此，不满足于一个答案，不_(丢弃、放弃、抛弃) 探求，这一点非常重要。 (2)富有创造性的人总是孜孜不倦地_(获取、获得、汲 取、吸取)知识，使自己学识渊博。 (3)创造性的思维，必须有_(探索、探求、探究、探讨 )新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上， 持之以恒地进行各种尝试。 (4)是否存在富有创造力和_(缺少、缺乏、缺欠)创造 力的区别呢？ 答案：(1)放弃 (2)汲取 (3)探求 (4)缺乏 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4.简答题。 (1)本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用 知识”，列举了哪两个事例？ 答：_ 答案：约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合 起来发明了印刷机和排版术。罗兰布歇内尔把电视接收 器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开 始了游戏机的革命。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 (2)创造性的思维有哪些必要的要素? 答：_ 答案：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己 学识渊博。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识。 持之以恒地进行各种尝试。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 5.综合性学习。 学习了事物的正确答案不止一个后，九年级(1)班拟举 办一次“跳出习惯思维圈”的主题班会,请你积极参与。 (1)【变换角度试一试】面对生活中看似不可思议的东西， 只要调整一下思维方式，换一个角度，发挥创造性思维，就 会得到异乎寻常的答案，使不可能的变为可能的。如， 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1+2=1是因为1(月)+2(月)=1(季度)。那么，请你使下面的等 式成立： 1+1=1 3+4=1 6+18=1 答：_ 答案(示例)：1(斤)+1(斤)=1(公斤) 3(天)+4(天)=1(周) 6(小时)+18(小时)=1(天) 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 (2)【仿照示例做一做】仿照下面示例，从备选的几组形近 字中任选一组，写一句有创意的话，从中感受一下中国汉字 表形表意的无穷魅力。 示例：众对人说：没有你们每个人的努力，就没有我的存在 。(或：人对众说：一会儿没见，哥儿几个就玩上杂技叠罗 汉了。) 丰-干 木-林 甲-由 答：_ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案(示例)：丰对干说：没有你的干劲,就没有我的丰收。( 或干对丰说：去掉头上的十字架，你会干得更轻松。) 林对木说：没有你这一棵木,就没有我这一片林。(或木对林 说：林再大都是由一棵棵木组成的。) 甲对由说：我们都是田氏子孙，只不过我钻研地，你探究天 。(或由对甲说：老兄，根基牢才能站得稳。) 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 (3)【习惯思维说一说】在日常生活和学习中，你具有怎样 的思维习惯呢？请坦诚地告诉大家，并说说今后的打算。 (5080字) 答：_ 答案(示例)：我平时定向思维多一些，拘泥于一般的思维习 惯，不能自觉地进行创新思维。今后，要注意调整自己的思 维方式，从不同的角度思考问题。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 二、精品段落品一品 阅读课文“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢” 到结尾，回答610题。 6“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否 存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 在选文中的作 用是什么？ 答：_ 【解析】本题主要考查对设问句作用的理解。议论文中经常 用设问句引起读者思考，衔接段与段之间的内容。 答案：引出论题，引起读者思考，连用两个设问句还起到过 渡的作用，使文章结构严谨，层次清晰。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 7选文中运用了哪些论证方法？ 答：_ 答案：举例论证、道理论证、对比论证。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 8.“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人” 一句中加点词语有什么作用？ 答：_ 【解析】本题主要考查对议论文语言准确性的理解。在解题 时，采用比较的方法较好，从用该词与去掉该词在表达上有 什么不同这一方面来分析。“一定”起了一个强调的作用。 答案：“一定”一词是“必定，必然”的意思，强调了经常 保持好奇心，探求新思路，发展小灵感的话，是必然会成为 一个富有创造性的人的。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 9.作者认为，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚等人非凡的灵 感，往往产生于怎样的过程中？ 答：_ 答案：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲 ，逐渐充实。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 10.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你 打算怎样做一个富有创新精神的人？ 答：_ 答案(示例)：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小 的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定 能使之变为现实。 要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积 累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不 舍地去做。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 11.理解下列句中加点词的含义。 美国好莱坞电影阿凡达的热风卷到了中国。 热风：_ 思维被“格式化”。 格式化：_ 【解析】本题考查词语的语境义。这里的两个词语是依据语 境将其一般含义具体化，要联系上下文落实“热风”“格式 化”在文中的具体所指。 答案：指人们对阿凡达电影的追捧。 被固定的思 维模式僵化。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 12.作者认为