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文档简介

Qingkouzhendisanzhongxinxiaoxue 课时编号：19、 放飞蜻蜓教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：1在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。2学习多种途径收集、处理资料。教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。课程资源的开发与利用：小黑板、投影仪、录音机、挂图等。课时安排：课时。第一课时教学内容：初读课文，学会生字词课时目标：1能初步正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一 扣题引发，理清脉络。1启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。2导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！3初读，理清脉络：（1）第一遍读，读准字词、读通课文。（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓（谈）蜻蜓（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。二 简析首尾，聚焦“放飞”1指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2读第三段（11自然段）（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。3激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。三 指导写字1出示本课生字，学生再次认读。2学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3教师范写：陶、慈、抢（强
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