2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》第26课《方帽子店》课件合集

2525慢性子裁缝和慢性子裁缝和 急性子顾客急性子顾客 周锐 会认11个生字，会写12个生字，掌握多 音字“缝”。能正确读写“衬衫、负责 ”等词语。 学习目标 1 2分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的 语气。 3 体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点， 养成良好的性格。 作者介绍 周锐，生于1953年，上海市人。 中国作家协会会员。现为上海人民美 术出版社编辑。主要著作有鸡毛鸭 哼哈二将书包里的老师 小西游记中国兔子德国草琴 棋书画。作品先后获中国作家协会 全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书 奖、宋庆龄儿童文学奖等。 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 缝 夹 ji：夹袄 夹被 ji：夹板 夹菜 夹 袄 fn：裁缝 缝合 fn：门缝 天衣无缝 性（性别） 姓（姓名） 夹（夹被） 来（回来） 形近字 卷（画卷） 倦（疲倦） 负（负责） 员（人员） 词语学习 词语理解 顾客：商店货服务行业称来买东西或要求服务的 人。 造句：让顾客满意是商店的服务的宗旨。 纳闷：疑惑不解。 造句：爷爷听说有上海来的长途电话找他，一时 想不出是谁，心里有些纳闷。 甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。 造句：参加晚会的人很多，甚至不少平常不出门的老 年人也来了。 承认：表示肯定，同意，认可。 造句：做错了事，要勇于承认错误。 负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。 造句：爸爸一向对工作很负责。 手艺：手工业工人的技术。 造句：这位木匠师傅的手艺很好。 泄气：泄劲。 造句：遇到困难也不要悲观泄气。 提醒：从旁指点，促使注意。 造句：我要是忘了，请你提醒我。 近义词 准备（预备） 补充（ 填补 ） 纳闷（疑惑） 肯定（断定） 夸奖（称赞） 承认（ 招认 ） 服务（效劳） 满意（ 满足 ） 放心（安心） 解释（ 注释 ） 惊讶（吃惊） 恼怒（ 愤怒 ） 提醒（提示） 反义词 大方（小气） 夸奖（责骂） 提前（延迟） 难看（美观） 放心（担心） 提醒（误导） 词语辨析 夸奖 称赞 相同点：都含有“用言语表达对人或事物的 优点的喜爱和肯定”的意思。 不同点：“夸奖”强调用言语的表扬进行奖励， 突出肯定的意味，通用于口语和书面语； “称赞”强调用言语表达喜爱和赞美之情，有书 面语色彩。 运用示例： 1.大家都（ ）他的英语说得不错。 2.他乐于助人的行为受到了人们的（ ） 。 夸奖 称赞 1.理清课文的层次结构。 整体感 知 第一部分（113）：写急性子顾客到慢性子裁 缝家，想要做一件棉袄。 第二部分（1429）：写急性子顾客一再改变 做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始 裁剪衣服。 2.课文主要讲了一件什么事？ 写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想 法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得 很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故 事。 1.学习第一部分。 （1）课文第1自然段交代了什么？ 交代了发生故事的时间、地点和人物。“冬 天”是故事发生的时间，“裁缝店”是故事发 生的地点，“顾客”是人物。 课文解 读 （2）从第2自然段中你知道了哪些信息？ 顾客的要求是做件棉袄； 他已经跑了三家裁缝店； 他知道自己性子急； 他想知道裁缝什么时候能做好衣服。 （3）裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝”呢？ 因为他比较了解急性子顾客的性格特点，知道 其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客 打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以 后和顾客闹不开心。 （4）裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自 己的话说一说。 因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿 到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会 被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄， 这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大 方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的 活交给了慢性子裁缝。 2.学习第二部分。 （1）顾客一共改了几次主意？结果如何？ 顾客一共改了三次主意。头两次裁缝都答应 了。只有最后一次顾客想改成春装，要求接袖子， 裁缝没同意。 （2）想一想：听裁缝说“还没裁布料”时，顾客 会说些什么呢？ 顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我是 一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开始 裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我什 么时候才能穿上衣服啊！” 3.回顾全文。 （1）裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容 ，说说你对这句话是怎么看待的？ 示例一：我觉得裁缝不是真的慢性子，是因为顾 客是个急性子，裁缝说自己是慢性子，是为了能和顾 客更好地沟通而使用的权宜之计。 示例二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾 客沟通得特别融洽，但是他做事却的的确确是个慢性 子，你看，顾客已经改了三次主意了，他居然还没有 裁剪布料，这就充分看出他是个慢性子的裁缝。 （2）这个故事告诉了我们什么道理？ 这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁 躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度 ，懂得分寸。 （3）尝试复述这个故事。 1.含有“快”字的成语 心直口快 大快人心 眼疾手快 先睹为快 不吐不快 拍手称快 痛痛快快 快马加鞭 一吐为快 拓展延伸 2.关于裁缝的歇后语 裁缝打狗有尺寸（比喻办事有分寸） 裁缝的尺子量人不量己 裁缝做嫁衣替旁人欢喜（比喻自己劳动， 别 人得到好处） 有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑 声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的 顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿 佛是我们身边的人，我们只有培养良好的性格， 才会给自己和他人的生活带来更多的方便。 课堂小 结 结构图示 慢性子 裁缝和 急性子 顾客 时间 急性子顾客 慢性子裁缝 第三天 要求换成短袖 ， 夏天穿 第二天 要求换成夹袄， 答应 秋天穿 第一天 要求做棉衣 说明年冬天 做好棉袄 又过一天 要求接袖子， 换成春装 拒绝，因为还 没开始裁料 点头同意 按要求改写句子。 顾客把一卷布料放在桌上。（改成被字句） 一卷布料被顾客放在桌上。 顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏 在箱子里。”（改成转述句） 顾客说，那当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱 子里。 当堂测试 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说 得有道理。（改成肯定句） 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道 理。 读了这个故事，你有什么想说的？把你的想法写 下来。 无论做什么事情都应该有条不紊，不能毛毛躁 躁。一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做 人要讲信用，不能朝令夕改。 与别人沟通要讲究方法，我觉得裁缝与顾客进行 沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度 ，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见 了。 课后习题 26 方帽子店 施雁冰 会认7个生字，掌握多音字“嚷”。 学习目标 1 2默读课文，说说故事中的哪部分内容是你 最意想不到的，再用自己的话复述这个部 分。 3 体会方帽子店被淘汰，新帽子店受欢迎的 原因。 作者介绍 施雁冰，生于1928年，上海人。 1947年毕业于上海新陆师范。主要作品 有长篇小说初夏奏鸣曲，童话集 不要脚的朋友，短篇小说集外国蜡 烛和镀金戒指，作品集施雁冰作品 选，专著少年习作讲评，小学 生作文指导等。部分散文作品选入各 种选集。远去的云获1996年陈伯吹 儿童文学奖。 会认的字 生字学习 多音字 嚷 呢 n:毛呢 呢喃 ne:干吗呢 毛呢外套 rn：嚷嚷 别嚷嚷 rn：叫嚷 嚷叫 溜 li：溜缝 眼尖手溜 li：溜冰 溜之大吉 橱（橱柜） 厨（厨房） 形近字 蕉（香蕉） 焦（焦急） 橱柜 词语学习 词语理解 橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 造句：橱窗里放着各种各样的玩具。 假如：如果。 造句：假如明天不下雨，我一定去。 人山人海：人群如山似海一般。形容人聚集得很多。 造句：国庆节夜晚,街上观灯的市民挨肩擦背，人山 人海。 密密麻麻：形容人或物又多又密的样子。 造句：纸稿上密密麻麻地写满了字。 大吃一惊：形容很惊讶的样子。 造句：亮亮平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上 竟侃侃而谈，令人大吃一惊。 一溜烟：形容跑得很快。 造句：这个孩子急忙骑上车，一溜烟地向东追去。 各式各样：许多不同的式样或方式。 造句：灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人应 接不暇。 近义词 舒服（舒适） 喜欢（喜爱） 假如（倘若） 人山人海（万人空巷 ） 大吃一惊（大惊失色） 各种各样（各式各样） 改变（ 转变） 反义词 舒服（难受） 奇怪（普通） 喜欢（讨厌） 人山人海（人迹罕至） 大吃一惊（泰然自若） 词语辨析 人山人海 万人空巷 相同点：都可形容“某事引起轰动，出来 围观的人很多”。 不同点：“人山人海”形容聚集（在某处）的 人很多； “万人空巷”形容出动的人很多（里弄和小街 道的人全部走空）。 运用示例： 1.广场上（ ）。 2. 喜讯传来，首都北京城（ ）， 人们兴高采烈走上街头，在广场举行庆祝游行。 人山人海 万人空巷 1.课文主要写了什么内容？ 整体感 知 讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而 发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之 前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。 2.课文可以分成哪几个部分？每部分的内容 是什么？ 第一部分（110）：写小孩子们觉得方帽子不 舒服，做了圆帽子。 第二部分（1115）：写大人们对圆帽子的看 法。 第三部分（1621）：写新帽子取代了方帽 子。 1.学习第一部分。 （1）第2自然段的省略号的作用是什么？ 用于列举的省略。表示还有很多顶帽子也是 方的。 课文解 读 （2）从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么 ？ “从来都是做方帽子”说明他们一成不变，不知 变通，“方帽子才是好帽子”是他们一直以来对帽 子的看法，“不能改”更说明了他们不知变通的性 格。 （3）从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服 ？ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧 ，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热 得满头汗。舒服吗？真不舒服！ （4）“舒服吗？真不舒服！”是一个什么句式？ 设问句。自问“舒服吗”，自答“真不舒服”。 设 问 是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明 知故问，自问自答的一种修辞手法。正确地运用 设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明 ，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动； 突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 “舒服吗？真不舒服！”就运用了设问的修辞手法 。作者自己提出问题，紧接着自己回答。这样既 能引起读者的注意，自然而然地引发读者的思考 ，又能强调方帽子戴着并不舒服，才有了后文小 孩子们发明新帽子的事。 （5）小孩子们做出了什么形状的帽子？ 圆的、尖的、香蕉形的帽子。 2.学习第二部分。 （1）方帽子店的主人为什么大吃一惊？ 因为他从来只看见过方帽子，没有看见过圆帽 子，觉得太不可思议了。 （2）“儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一 溜烟似的跑了”一句中，加点词有什么表达效果？ “拾、戴”说明儿子舍不得圆帽子，十分喜欢 它；“一溜烟似的跑”说明儿子怕父亲再次扔掉圆 帽子，也表现了儿子对圆帽子的喜爱之情。 3.学习第三部分。 （1）孩子们慢慢地长大后，又设计出了怎样的帽 子？ 圆的、香蕉形的、圆筒形的宽边的香蕉形 的草帽，圆筒形的呢绒帽，碗形的布帽。 （2）你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“ 古董”？ 因为虽然方帽子年代久远，但是戴起来并不 舒服，所以会被各式各样的新帽子取代，变成“ 古董”。由此也能看出人们是愿意接受新鲜事物 ，改变老观点的。 1.表示创新的成语 标新立异 别出心裁 别具匠心 独树一帜 推陈出新 吐故纳新 2.形容变化的成语 日新月异 千变万化 焕然一新 物是人非 天翻地覆 变化莫测 拓展延伸 3.关于帽子的经典广告语 冬天出门，从头部暖起。 活泼轻爽的造型，使你人见人爱。 驱暑降温，凉风习习。 帽子是人们一直不敢去改变的东西，即使 知道戴着方帽子不舒服，也没有人想着去改变， 不敢尝试新事物。后来，孩子们发明了大家喜欢 的圆帽子，也最终被大家接受。所以，在以后的 学习生活中，遇到什么事情，大家要想着用最好 的方法去解决，要学会创新，这样才能生活得更 好。 课堂小