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课题编号： 宁强县中小学教研微型课题研究手册课题名称： 小学生厌学的原因及对策负 责 人： 赵 天 宇 起止时间： 2012年9月2013年5月 所在学校： 宁 强 县 巨 亭 镇 曾 家 河 小 学 宁强县教研室 编印宁强县中小学微型课题研究手册 课题基本情况课 题 基 本 情 况课题负责人杨正宏年龄24职称小二学历专科任教学科数学联系电究周期 2010 年 9 月 至 2011 年 5 月其他研究人员姓 名年龄任教学科学历职称陈明贵47数学专科中一刘明虎26数学本科中三盛伟26数学本科中二周怀宝27数学专科中三研究动因1. 家庭因素：（1）家长的要求过高（2）家长的要求过低（3）家长不关心孩子（4）家长过分纵容孩子（5）严重家庭问题的干扰2. 学校因素：（1）当前的考试制度导致部分学生求知欲的减弱、学习热情的降低。一根无形的指挥棒依然举在教师、家长们手中，无情地驱赶着孩子们终日为分拼命，在强大的学习压力下，学生自然感到惶恐，进而产生厌学的心理；当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。（2）当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。（3）学校是否针对各班学生情况科任安排教师，合理配置师资力量（4）学校各教研组是否组织教师深入研究新课标，并结合学生的实际情况制定一些有针对性的策略和教法，做到因材施教社会因素：近几年来出现的唯利是图、金钱万能的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，他们错误地认为学与不学一个样，学好学坏一个样，由于长期缺乏动力，消极被动地学习，厌学心理就逐渐产生。研究思路1.组织课题组成员围绕课题进行学习、思考、研究、讨论与实践，探究出学生厌学的各种原因及对策2.引导学生对自身进行反思，明确导致自身厌学的各种主观和客观因素，意识到厌学对自身成长和发展的不利，激发他们进步的欲望。3.将研究的对策进行实践，帮助学生克服厌学心理，帮助他们进步。预期成效1. 学生能自己分析导致自身厌学的各种原因，认识到不利于自身成长和发展，产生强烈的上进心。2. 帮助学生根据自身情况以有效的策略来克服厌学心理。通过宣传、倡导力争让家庭、学校、社会为学生创造良好的学习氛围。宁强县中小学微型课题研究手册 立项审批通知书立项审批通知书 （粘贴复印件）宁强县中小学微型课题研究手册 课题实施方案课题实施方案“初中数学中培养学生良好的学习习惯的实践研究”课题实施方案一、问题的提出学习是一个人终身都面临的重要任务。从古至今人们都非常重视学习，然而，近些年来，基础教育阶段的学生越大越不喜欢学习，不少学生常常以消极的方式对待学习，他们的心理生理健康都有明显的问题。怎样才能克服学生厌学情绪，这是摆在我们每一名教师面前的一个不容忽视的问题。由于个体差异，情感态度与学习能力的不同，有的学生有浓厚的学习兴趣，有的则对学习一点也不感兴趣，在学习上就会出现严重的两级分化现象，在有的班级问题相当突出，尤其中高年级最严重。这给课堂教育教学带来极大的困扰和阻碍，成为限制学生综合素质提高的瓶颈，因此，我们将以“克服学生厌学对策研究”作为研究课题，以期找到克服厌学的对策，通向乐于学习，提高学习效率的目标。二、问题归因造成学生厌学的原因是多方面的，学生不喜欢学习，厌倦学习是我们经常遇到而又较复杂的一个问题。如何正确对待这一问题，关系到教育目标的实现。1、自身原因学生在学习、生活中经历过一些挫折，学习成绩不理想、人际关系不协调、对教师上课方法不适应，智力水平、原有知识背景、自我效能感、元认知发展水平等等都会造成其焦虑、紧张、惧怕、对自己失去信心等心理。从而对学习产生厌倦情绪。2、家庭原因家庭是孩子成长的主要场所，父母是孩子的第一任老师，可家长不同的教育方式，家庭里成员间关系不和，整天吵吵闹闹，甚至是父母离异，抑或是家庭里发生了一些不幸的事，还有家长的不良言行，教育方法的不当，对孩子的要求过高，或者家长对孩子不管不问的现象，家长的重视程度，文化层次，都是造成孩子厌学的原因。3、社会环境，学校背景学校教育对学生的学习发展有重要的影响。学生的学习情况与所处的教育环境、所受教育的程度有关。学生主要在学校接受教育，但社会是他们活动的大空间，社会的不良风气、拜金主义、利己主义等很多消极、低俗的不健康因素，都会影响他们学习的热情，甚至使他们对学习失去兴趣。我们学校地处城区，周边环境比较复杂，家长以机关企事业单位工作人员，街道居民、周边农民和做生意的小业主为主。学校班额较大，环境较差，无法封闭，管理难度极大。4、教师原因教师的策略教学经验对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。教师丰富的策略教学经验，能促使或加快学生获得和运用学习的方法。学生学习的失效归根到底就是教育的失败、教师的失败、问题表现于学生，而主要原因则在于教师。教师自身的素质修养，文化程度、言行举止都影响着学生的成长。不少教师患得患失，故步自封，凭经验教学，不思进取，有的得过且过，有的自以为是，不善于反思，不学习先进经验，难以让学生信服。二、研究的方法与过程（一）研究方法:根据研究内容的需要结合本校实际情况，采用行动研究法，边研究边实践，在实践中进行反思、收集相关数据资料并加以分析。（二）研究过程：1. 准备阶段：（2010年9月10月）形成研究内容，制定研究计划，理清研究思路，明确研究目标、内容。2. 实施阶段：（2010年10月2011年1月）1) 搜集、查阅相关文献资料；2) 结合教学找学生谈话，了解学生的心理动向。3) 通过案例分析，调查问卷，统计数据分析积累有关材料，评价学生学习习惯是否逐步养成。3. 总结阶段：（2011年2月2011年4月）1) 整理研究资料，进行理性思考；2) 撰写研究总结报告。三、本课题研究的主要内容1、学生厌学现状的调查研究。2、造成学生厌学形成的归因分析研究。（1）内因的分析（生理、心理方面的因素）（2）外因的分析（社会、家庭、教师、学生之间相互影响、校园文化环境的影响因素等分析）3、矫正学生厌学情绪的策略探究（1）树立正确的引导观（2）注重表扬鼓励，让孩子体验到成功的快乐（3）成因分析，充当心理医生（4）办好家长学校，与家庭共同引导孩子（5）做孩子的朋友四、完成本课题的条件分析1、我校具有良好的科研氛围。2、保证研究过程和结果真实可信 宁强县中小学微型课题研究手册 课题阶段性实施课题阶段性实施计划（请详细填写）第一阶段实施计划（ 2010年 9 月2010年 10月）我县推进新课改，减负增效、提高课堂效率、实施有效教育的重要平台和抓手，实行微型课题研究，是我县教育教学规划中的重要组成部分。为了大力推进微型课题在我县有序有效的开展，我校也实施了微型课题的研究。在此，我担任了初中数学微型课题的研究工作，为了使工作搞的有理有序特做以下计划：一、通过学校组织微型课题专题会议，收集教学中存在的问题，确定研究课题。二、学习理论。结合课题，各成员在网上查阅资料，找有关课题的书籍，并做好搜集。三、制定研究方案。2010年9月20备注（计划落实或修改情况）宁强县中小学微型课题研究手册 课题阶段性实施第二阶段实施计划（2010 年11月2011年3月）第一阶段工作已告一段落，开始进入实施阶段，在这一阶段里，将开展细致而复杂的工作。为了更好更有效的研究课题，制定以下计划：一、分析学生良好学习习惯与不良习惯的形成原因。二、学生问卷调查 通过问卷调查可以看出很多学生上课不认真听讲，不善于思考，不及时复习是不良习惯形成的重要因素。三、师生谈话四、上研讨课2010年11月4日备注（计划落实或修改情况）宁强县中小学微型课题研究手册 课题阶段性实施第三阶段实施计划（2011年4月 2011年5月）我们对此课题的研究接近一年，为了使课题研究落实到实处，全体课题组成员共同努力，老师们在课题研究中，渐渐养成了勤学习、侵反思、勤总结的习惯，对自身能力也有了提升，也取得了一定的成果。为此，我将第三阶段的工作计划如下：1、更进一步加强理论学习2、认真做好过程材料的收集和整理工作3、系统分析、整理实验资料、研究数据，总结经验4、撰写课题研究结题报告。备注（计划落实或修改情况）宁强县中小学微型课题研究手册 研究报告研究报告初中数学中培养学生良好的学习习惯的研究报告摘要： 随着中学新课程改革的深入和信息技术的飞速发展，学生良好学习习惯的培养愈来愈受到人们的关注。本文从具有良好学习习惯的学生个案入手，分析并提出了中学生应当具备的六种良好的学习习惯，进而论述了中学数学教育中培养学生良好学习习惯的途径与方法。 关键词： 数学教学 学习习惯 实践研究一、课题的背景亚里士多德曾说过“优秀是一种习惯”，比尔盖茨也说“好的习惯是成功的阶梯，成功源于好的习惯”。古今中外，习惯培养始终是教育界备受瞩目的问题。古有“孟子言性，孔子言习”，我国著名教育学家叶圣陶也曾指出：“教育是什么，简单的一句话，就是要养成良好的习惯”，普德曼也精辟的概括为“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。随着现代教育理论的发展，素质教育的深入，我们越来越认识到，决定学生可持续发展的，除了各学科的基本知识、基本思想方法外，就是能够不断迁移的良好习惯了。学习方式的变革必然引起学习态度、学习习惯、学习品质的变革，学习习惯本质上是一种素质，终生可用，可持续性发展。根据已有的知识、经验建构的过程，“自主构建”就要怎样建构的方法问题，有方法也就有习惯的问题。习惯，习惯一般是指由于重复或联系而巩固下来的，并变为需要的行为方式。它有两个显著的特征：一是个体的习惯是环境的影响和后天教育的结果，二是习惯一旦养成，就会产生稳定的行为或心理特征。学习习惯一般是指个体在学习过程中形成的稳定学习方式，是一个人学习态度和学习方法经常化的行为表现，从心理机制来看，习惯占一种内在的需要，不按习惯做，就会觉得别扭，它是一种省时、省力、高效的自然行为。学习习惯，学习习惯一般是指学生为了达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向，它既包含行为习惯，也包含了思维习惯。事实上，无论是在评价角度还是在教学方向，良好习惯的培养是大家努力的一个方面。人们越来越关注良好习惯的培养，试图把科学的学习方法沉淀在学生的习惯之中，从而终生受益。数学学习习惯的核心是发展数学思维能力。思维是在人的感觉、知觉、表象基础上的分析综合的过程，是人脑对客观事物本质及相互关系和内在规律性的概括与间接反映。数学思维是以数学为对象，以数学活动为载体的一种思维。主要有逻辑思维、发散思维、形象思维与直觉思维等。数学思维水平的培养与提高主要体现在数学品质方面，具体包括思维的灵活性，深刻性，创造性和批判性。数学是一门思辨的科学，思维是数学认知的核心。故有数学是思维的体操之美喻。数学思维至少有一下五个特征：数学化，最优化，符号化，抽象化和逻辑化。思维能力主要指思维的技巧与思维的习惯。思维习惯是学生在长期的学习活动中，在教师的指导下形成的一些好的思维情感与好的思维方法，是学生思维发展水平的主要表现。因此在提高学生的思维技巧的同时，培养学生数学思维习惯，对学生的整体素质的提高与可持续发展有着重要的意义。二、课题问题的提出长期以来，良好习惯的培养大多侧重在行为习惯方面，随着时代的发展，社会的进步，信息化、数字化、学习化社会的到来，对公民的数学素养提出了新的要求。这一深刻的社会变革对当今基础教育的发展提出了新的挑战，对教师提出了更高的标准，数学教师必须研究新的教学方法，以达到培养学生数学学习习惯的需要。1、从学校教育的实际看，多年来，我们一直把学习习惯的培养放在教育教学工作的首位，但实际效果并不理想。正如专家指出的那样，除了口号式的说教外，没有太大的效果。教学失去有效性，就很难培养出高素质的人才，而没有高素质的人才，就无法推动社会向前发展，没有良好学习习惯的人，也不能适应与时俱进的社会，终将被社会所淘汰，这就需要我们的教育必须适应新形势，新情况，必须重视学习习惯的培养。2、从学生的身心发展特点来看，由于不重视良好学习习惯的养成，对学生形成健康的人格非常不利，从我们实际教育工作看，尽管不少老师任劳任怨，辛勤耕耘，可是没有培养起下一代良好的个体素质，学生只会“死学”，而最终导致“学死”。学生有了知识没有实践，或者不会实践，甚至有的学生只有在老师督促下才能学，自己没有良好的学习习惯而不会学。这些弊端的存在，从小的方面讲，不利于个人身心的发展；从大的方面讲，对提高民族素质无益。3、从社会的需求来看，当代社会科学技术飞速发展，知识更新和知识激增速度也随之加快，学习越来越成为一个终身的过程。从某种意义上说，培养初中学生数学学习的良好习惯，可以帮助他们学会学习，学会思维，乐于不断获取新知识和主动探索，搜寻、辨别和加工各种可得信息。新的课程标准要求“培养学生具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力；”因此帮助学生养成良好的学习习惯既是当今素质教育的基本内容，也是培养创新人才的基础和保证。现代创造学理论告诉我们，人人都有创造潜能，这种潜能是可以开发和培养的。因此初中教育重要的是通过知识的学习，使学生形成对这些知识的浓厚的兴趣和进一步吸取新知识的持续发展的愿望，并取得一定的思维方法，为今后的继续学习打好基础。努力培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，开发学生的创造力，进而形成具有勇于创新的能力和品质，是面临知识经济挑战，把我国建成世界强国的一项奠基工程。而良好学习习惯正是实现这一工程的必要手段。综上所述，凡是好的态度和好的方法，都要使他成为习惯。好的态度才能处处表现，好的方法才能时时应用，就好象出自本能，用之不尽。因此在初中教学中培养学生良好的学习习惯是非常必要的，也是切实可行的。三、课题的研究过程及具体展开的工作：我校长期以来在数学教学上有一定的特色。教师也非常注重学生数学学习习惯的养成。通过培养学生的良好习惯来提高课堂实效，以达到提高教学质量的目的。在长期的实践教学中，我们的教师在言传身教中不断向学生潜移默化地灌输良好数学学习习惯养成的思想。我校的青年教师也勇于探索，进行大胆的尝试，以课例研究为形式开展了许多工作。1.教师进行有关培养良好学习习惯的专题。帮助学生明确培养良好学习习惯的重要性。2利用家访、带领学生参加社会活动，使学生明确“当代社会知识更新和知识激增速度飞快发展，知识的学习越来越成为一个终身的过程。”密切家庭、社会、学校三方面对学生进行教育，让学生明确有良好的学习习惯，可帮助他们学会学习，开发潜能，为将来的继续学习和终身学习打好基础。 3每章节教学结束，要求每个学生设置本章节的知识结构图，挑选有代表性的题型，在学习小组交流复习的体会，介绍“好学、范学、勤学、巧学”的事例，培养他们合作学习、主动复习的学习习惯。4指导学生自制学具培养他们勤于动手、勤于动脑的习惯。5课堂教学中设置抢答题，培养学生专心听讲、仔细认真、积极发言的学习习惯。6设置问题情景，培养学生，善于提问、乐于研讨的习惯。上述教学实例，是我们日常开展的数学学习习惯培养的摸索，探讨的实践，点点滴滴，虽然取得了一定的效果，但是没有形成系统理论。这次，我们决定将这个理论和我们过去的实践通过科研课题的形式，将实践的成果上升到理论层面，并加以推广应用。子课题主要是要达成4个习惯养成的目标：1、认真预习的习惯。2、专心听讲的习惯（会笔记）。3、先复习后作业的习惯。4、 善于求异和质疑问难的习惯（会提问）。由于课题内容多，有的在实践中已经实施，有的将要分阶段进行，我们着重开展了以下方面的工作：1.进行理论学习通过对心理学理论学习我们发现在学习过程中，学习动机和学习方法起着决定性的作用。在加大学习内驱力的同时，还要充分利用现代教育技术不断优化学生的学习方法，使他们的学习符合认知规律，记忆规律和思维规律，使学生掌握科学的学习方法，学会学习。通过自身的实践经验得出：在中学各科教学中必须做到以教乐学，以学促教，使教与学成为和谐统一的整体，才能自然而然地学会学习。要做到这一点，使学生首先是会学，然后才是善学，从而培养学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的主人。并通过自己的自觉活动去获得知识，形成能力，促进自身的全面发展。2.进行课堂教学探索我上的公开教学课，得到了小组成员的一致好评。在公开课上，在数学教学过程中有意地传授学习方法，把“指导”渗透在教学的各个环节，以便从教法中悟出学法来。让学生在学习实践中逐步掌握科学的学习方法。养成预习习惯，提高听课效率；提高阅读能力；认真完成作业；改进复习方法；做好学习笔记；提高应试技能；学会检索方法；丰富见习内容；从学法指导入手指导学生学会学习，引导学生从“我学会了”向“我会学了”转变。引导他们自主探索，质疑解难。他们学会了许多应具备的能力。3.进行个案研究我们课题组组织召开了学生代表座谈会，有的说，我学会了如何去思考，有了数学思考方法，我的解题水平提高了；有的说，我开始喜欢数学了，因为我学会了方法。从学生的谈话中可以看出，实验对象进步很大，在学习过程中懂得了学习方法，在合作学习中锻炼了能力，思维得到了训练，为将来的学习和终身学习奠定了基础。 4.创设问题情境 激发学生的探究欲望我们课题组对学生学习感受的变化归纳为：感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。问题是思维的开端，探究的起点。恰当的问题是引发探究的催化剂。学生探究学习的积极性、主动性往往来自于一个充满疑问和问题的情境。因此，在教学中，教师要善于根据不同的教材内容，通过导语、媒体、实物、图片、表演、游戏、对话、文字、故事以及联系生活实际等多种途径，为学生创造有利探究性学习的问题情境，激发学生的探究欲望。例如在七年级第一学期学习正数和负数时，我们课题组在授课时设计通过出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低的地形图，工资卡中存取钱的记录页面等生活中经常见到的图形，提问学生：（1）仅有小学时候学过的整数和分数，够用了吗？（2）前面带有“-”的新数我们应该怎么命名？（3）为什么要引入带有“-”的这些量呢？这些实用型问题都是这节课的主要知识，通过提问，激发学生探究欲望，又把整节课很好的贯串起来。根据课后发放的问卷调查的结果分析，50名被调查初中学生当中：学生赞成数 (41) (83.7%)代表性意见：“是日常生活中的问题，容易接受”，“让我们联系实际生活，结合图形，方便比照和课堂后半段的学习”学生反对数 (9) (16.3%)代表性意见：“有点复杂”，“反映出来的问题不明显”。 代表性建议：“应用一张图片，提出一个问题，我们或许可以更好的理解”。5.开展学情调查有的放矢地进行指导同时为了了解我校学生学习习惯现状，为课题研究提供参考，我们课题组设计了一次问卷调查，分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试及其它等六个方面设置了15个问题。调查结果发现在上课基本认真听讲者占60%，学习过程中遇到不懂者只有34%问家长或老师这些数据说明学生明确态度对学习的重要意义，但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占12.85%；在作业问题上，学生认真对待作业，36%的学生能独立按时完成作业；64%的学生遇到不会做的题目，会复习课堂笔记。而对待复习学生不大重视，课后马上复习的只占2%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习的占7.77%；无作业时，能主动复习的占36.39%；能坚持循环复习占7.60%。只有在做作业时，才有65.61%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，47%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。学生重视考试，50%的学生注意寻找适合自己的考试方法，12%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训。通过调查我们发现大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯，但也存在相当一部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。学生从小学升入中学，学习内容和学习方式都有很大的变化，因此学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。而我们的课题研究旨在通过对学生进行数学学习习惯培养的过程中激发每一位学生的学习潜能，通过有效的课前预习、高效的课堂听讲、深入的课后复习，以及培养学生善于求异、质疑问难，合作学习，活学活用的习惯，让学生在数学学习中不但掌握知识，而且增强能力，真正使学生学会学习养成良好的数学学习习惯。四、课题研究的初步成果：课题研究分三个阶段进行，即准备阶段、实验阶段、总结阶段。课题于2010年9月成立课题研究小组、拟方案、定计划、定制度、落实任务、筛选教材，搞好课题研究的申报工作；2010年11月2011年3月，学理论、边实践、边总结，探索初中数学良好学习习惯的培养；2011年4月2011年5月，对课题进行全面总结，整理资料，评估实验成果，推广研究成果。启动后，我们课题组成员投入到紧张的研究中，按实验方案、实验计划井然有序地进行，做了大量的研究工作。研究过程经历学习讨论实践改进验证确定总结七个环节，课题小组成员采用谈话法、调查法、分析法、统计法等进行综合研究，课题研究很顺利，收到了很好的效果。1、提高了学生学习数学的积极性在老师的精心指导下，学生在数学学习上养成了一些良好的习惯，例如能以学习小组的形式积极主动的探索数学问题，也能大胆主动地进行质疑，注重课前的预习以及阶段的总结，数学学习的能力有了一定程度的提高，同时也对数学学习更有兴趣及积极性。2、被实验班级的学习成绩有了提高，学生的综合能力也有了提高3、教师会教、善教、教学水平不断提高，在课题研究的过程中，课题组的老师积极探索，深入研究，撰写了多篇有研究价值的论文。五、课题中问题分析与思考经过近半年的深入系统研究，我的课题小组基本上完成了预定的研究任务，并取得了一定的研究成果。但培养学生良好的数学学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的数学学习习惯”的操作模式，继而能在全校加以推广。 可附页宁强县中小学微型课题研究手册 课题鉴定课题鉴定表乡镇总校评估意见学校（盖章） 年 月 日县教研室鉴定意见鉴定意见：鉴定组长： 鉴定单位（盖章）年 月 日宁强县中小学微型课题研究手册 附件课题实施记录活动主题：学习微型课题指南主 持 人：王主任参加人员：全校教师活动时间：2010年9月19日内容及效果：一、学习宁强县20102011学年度微型课题研究实施计划二、学习曾家河九年制学校微型课题研究实施指南1、申报选题要求2、课题组的组建3、成果评价4、方案撰写5、结题报告的撰写 三、曾家河九年制学校关于微型课题研究实施方案及管理制度（试行）1、成立微型课题考核评估领导小组：组 长：谢宁怀副组长：王志德 蔡洪林 马永新成 员：杨正宏 王瑞玲 李翠琴 马玉喜2、大力宣传微型课题研究对自身教学提升的紧迫性和重要性3、组建课题研究小组，各教研组长为课题研究的负责人，教师也可自由组合成立研究小组。课题组成员必须分工明确、目标明确、责任明确。4、各课题组必须按县教研室的实施计划，如期完成课题研究方案（以下不再重复，请按需自行复制）课题实施记录活动主题：成立课题小组主 持 人：王主任参加人员：杨正宏 马勇新 李翠琴 王瑞玲 马玉喜活动时间：2010年9月24日内容及效果：一、 微型课题研究实施方法和制度1、 成立考核小组2、 大力宣传微型课题研究对自身的提升的重要性3、 以教研组为单位组建课题小组，组长负责，教师也可自己申报4、 课题组必须按县教研室的实施计划，如期完成课题研究方案5、 对研究成果的奖励二、 成立课题小组1、小学数学：分2组 高段马玉喜负责 低段李长远负责2、小学语文：分2组 高段李翠琴负责 低段张清荣负责3、初中理科：分2组 数学杨正宏负责 物理王志德负责4、初中文科：马勇新负责5、初中英语：王瑞玲负责三、案例学习（按需自行复制）课题实施记录活动主题：学习课题计划主 持 人：杨正宏参加人员：刘明虎 陈明贵 周怀宝 盛伟 活动时间：2010年9月28日内容及效果：一、 研究动员二、 研究思路1、 组织教师围绕课题进行研究、学习、思考，并寻求培养学生良好学习习惯的方法与技巧。2、 引导学生掌握必要的数学学习习惯。三、 研究方法1、文献法 2、调查法 3、行动研究法 4、经验总结四、课题研究的步骤第一阶段：准备阶段（2010.9-2010.10）第二阶段：实施阶段（2010.11-2011.3）第三阶段：总结阶段（2011.4-2011.5）课题实施记录活动主题：课题分工支持人：杨正宏参加人员：刘明虎 陈明贵 周怀宝 盛伟活动时间：2010年10月7日内容及效果：一、 明确课题组的分工，要求各成员要有良好的协作精神和配合意识二、 理论学习：怎样开展课题研究？三、 分工情况杨正宏：总体负责周怀宝、陈明贵：查找有关资料盛 伟：调查学生刘明虎：整理归档四、各成员对课题进行讨论，并对自己负责的工作和本课题有关的情况发表自己的看法，提出建议。宁强县中小学微型课题研究手册 附件课堂观摩记录授课人授课班级授课时间教学主题教学过程 板书设计教学观摩有感宁强县中小学微型课题研究手册 附件问卷调查样表宁强县中小学微型课题研究手册 附件问卷调查统计分析表72以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。我对工作的认真负责，受到了村委会领导和同事们的一致好评，在他们的鼓励下，我的工作干劲更足了。在工作之余，我还经常去村民家里，帮助他们做一些我力所能及的事情，也让我收获了很多知识，学会了许多技能。我学会了一些常见农作物的生长特征，也学会了怎么给农作物施肥，洒药。这些，都将是我今后人生道路上的宝贵财富。短短个月的实习生活很快就过去了，这次实习是我从学校踏入社会的第一步。在这里，我感受到了村民们的纯朴，也体会到了农村生活的不易，更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。在这次实习生活中，村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾，在工作中，在生活上都给予了我很多的帮助，也对我寄予了很高的期望。通过这次实习，锻炼了我的做事能力，养成了对人对事的责任心，也坚定了我加强学习，提升自我价值的信心。二、发现的问题和建议在此次在村村委会顶岗实习的工作中，确实让我学到了不少书本以外的知识，同时我也发现了不少问题。第一，该村村委会的工作人员文化水平相对偏低，在村务工作的处理上，方式方法比较粗放。第二，村委会工作人员思想比较守旧，缺乏对新事物、新观念的学习和认识。第三，村委会的现代化办公水平还比较低，虽然配备了电脑等现代化办公工具，但是实际的利用程度很低。第四，村委会人员由于不是国家编制，工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。三、实习的心得体会刚开始去村村委会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:会计顶岗实习工作总结从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。一、实习目的毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。二、实习内容及过程为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。1.工作能力。在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。2.实习方式。在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:工厂车间顶岗实习总结我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路，当我坐上离开学校的的班车那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，并定会给我带来生命中无与伦比的财富。那时候对自己的未来希，希在那里能大展拳脚，实现自己的抱负。那时候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚，不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。是的，顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时，很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习，但是我想说，这是我所预料到的，这也是我想要的，我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志，我也知道吃得苦中苦，方为人上认得道理，我自然还不是人上人，但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功，都渴自己有限的生命能创造出的价值，都渴为更多的人做出自己能做的一切，都渴在看来你的生命无可，我自然也比例外。我知道我的实习之路还刚刚开始，我要经历的还有很多。到啦海信科龙之后，尽管他们很就帮我们把食宿解决啦，但那里生活习惯和在湖南的时候相差太大，吃的很不习惯。对我们湖南人来说菜里面没有一点辣椒是吃不下的，因此在那里的时候开始一段时间都只是吃一点点饭，很快身材就“苗条”啦。我的实习岗位被分配在总装车间箱发组，面对一台台发好泡的冰箱从自己流过，而我的工作就是和这些冰箱打交道。我在这里做的装冰箱的托板，是将托板固定在冰箱上，这个岗位说难也不难，就是要你记得哪种型号的冰箱用哪种托板，要不要带电容，是几微法的电容。要分清楚，不能弄错，不然会导致以后的环节出错，冰箱制冷时有可能电容会发爆炸。所以这个一定要很认真的做，不能粗心大意，害别人帮你善后。带我的师傅是一个个中专生，开始时我觉得做这个很简单，不用学，一看就会，做是会做，不过不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后来，我看师傅做看他做的很轻松很快，我就在想为什么我不行呢，难到是我不如他，我知道我不是只是我不够虚心，不想学，看不起这个岗位，是我的态度，既然找到的根本原因，那就好解决啦。后来，仔细看师傅的动作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工。就这样到我正式独立上岗时，我也像我师傅那样独立上岗啦，并不用要人帮忙啦。就这样一直到今年，我把我那条的岗位都学会啦，并且我自己也当师傅啦，而且是带三个徒弟，分别教他们不同的岗位该怎么做，开始当别人师傅时我觉得很好玩，终于不用自己做啦，可以徒弟来做啦，就这样想，所以当徒弟一来时，我就给他做啦，当时我是舒服啦，不过后来就不是那么的啦，我没有认真的教他们.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:师范系中学顶岗实习总结大一的时候就知道大三的上学期学校有顶岗实习活动，也知道这个机会对于我们师范生来说很难得，所以我毅然地选择了顶岗。不知道顶岗的生活会是怎样，学校怎么样，学生好不好管，会是收获满满还是不如不曾经历过，一切都充满疑惑。曾经问过师哥师姐，答案却是相差甚大，一切都是未知数。可转眼间，实习已接近尾声，中学是一个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是大学步入社会的一个缩影，是大学进入社会的一个过渡。在这为期半年的实习中，我们有最初的迷茫、紧张、陌生到现在的习惯、大方自然，工作、生活看似单调，但是，不论从刚开始的听课，到后来的讲课，参加班级管理，我们都受益匪浅：不在懒床，不再拖拉，多了责任，多了经验，也收获了幸福。从脚步迈入二中这所学校大门开始，我就知道自己已经不仅仅是一个大学生了，我现在是一个老师，我要以老师的身份来完成这半年的实习生涯。另外在这里,学校的领导和老师都给了我很多帮助。学校完全把我们这些顶岗实习生看成正式老师,无论哪一方面都更正式老师一样,没有区别。这对我们这些实习生来说实在是一次难得的锻炼的机会。另外，学校还专门为我们配有指导老师。他们无论在教学技能和教学经验上都能给我们很多指导和帮助。使我们在教学这条路上少走弯路。每个礼拜我们的指导老师都会来听我们的课。每一次准备的过程都是在不断的进步。而我们每个礼拜也会去听指导老师的课，从他们身上，我们能够看到自己的不足，使自己在教学实际中扬长避短。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。同学们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。这时学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄清的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。等我大汗淋漓的走下讲台，我知道我已成功地走出第一步。从此以后，我便穿梭于讲台与办公室之间。刚来到这里，对于我们最重要的就是身份的变换，我们不在是天天由老师管理的学生了，我们变成老师了，我们不但要处理好自己的事情，还要管理好孩子，特别是作为班主任，一切的工作都显得那么细致入微，因为这里是县城，大部分来自乡村的孩子都住宿，所以教师又充当着另一种身份家长。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。同学们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:初中教师顶岗实习教学总结选择顶岗实习是我从上大一就决定了的事情，如今实习已经结束，回想这四个多月的经历发现自己收获了很多。顶岗生活丰富多彩也充满了酸甜苦辣。但是选择它我无悔。下面我对自己的顶岗生活进行一个小小的总结。一、自信登讲台，紧张不再来清楚地记得初登讲台是面对80多双眼睛自己内心的忐忑不安，当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤，后来不断给自己加油打气，慢慢的可以自信的站在讲台上，自然流畅地给他们上每一节课。我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程。在这一过程中我由一名学生转变为一名教师，开始肩负更多的责任。二、掌握重难点，清晰理思路一直都听说讲课是一门艺术，老师是演员，他们在课堂上扮演形形色色的角色。初登讲台的我们对教材不熟悉，不能够很好的掌握每课的重点难点，为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教，刚开始每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否合适，听他的意见。还经常邀请指导老师听我讲课，让他给我指出自己讲课过程中的缺点和不足，刚开始的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出，在经过一次次的锻炼后老师对我说现在已经能很好的把握一节课的重点难点了。听了这些话我明白自己有进步了一点。三、板书不发愁上课的过程中板书是不可或缺的，由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:大学生顶岗实习总结一、实习目的顶岗实习是我们大学期间的最重要的一门课程，不知不觉我们已经走过大半大学时光，在这个时候，我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到电机限公司，在这里进行我的顶岗实习。二、实习单位及岗位介绍电机有限公司，地处市区经济圈的中心地带，交通便捷，地理位置优越，是集研发、生产、销售、服务为一体的高新科技企业。公司多年来集中有限资源、充分挖掘出了自身的比较竞争优势，通过观念创新、技术创新、服务创新来保证企业高速发展。主要生产电子零部