财务管理学年优秀论文

1 / 21 财务管理学年优秀论文 财务管理，是我国重要的专业，那么关于财务管理有什么优秀论文呢 ?以下是小编整理的关于财务管理的相关内容，欢迎阅读和参考 ! 财务管理学年优秀论文 摘要 企业内部控制与财务危机预警一直是企业财务管理研究的两大热点。在如今金融危机，欧债危机的背景下，加强这两方面的建设尤为重要。本文首先基于契约理论，阐述了这两大系统的本质属性，并分析了影响企业风险的主要因素和控制策略。最后构建了两者结合的分析框架体系，提出了在企业实践中的具体操作，使得企业尽可能的防范风险。 关键词 企业内部控制 ; 财务危机预警 ; 结合分析框架 n at it To a it 2 / 21 on of of of is 、引言 长期以来，人们对企业所面临的风险总是给予格外的关注，这是因为忽视企业今天所面临的一个风险，就意味着在未来的某一天，将会 有可能直面一个能最终吞噬企业的风暴。各种防范风险的系统和制度都必然的属于两大分支系统，一是内部控制系统，二是财务危机预警系统同样。在学术研究过程中，总是将企业的内部控制与财务危机预警机制分开讨论，很少讨论到他们之间的共性。与此相反，笔者认为，与其说企业内部控制和财务危机预警是企业控制风险的两大分支，不如说是企业整体风险控制系统的两个方面，换言之，两者之间的共性其实大于两者之间的差异性。本文将就这一论题在基于契约理论简单解释企业风险成因的基础上，分析了影响企业风险的各个主要因素及其控制策略，最终搭建两者结合的 分析框架体系。 二、企业内部控制与财务危机预警两者关系 3 / 21 从以上企业内部控制和财务危机预警研究的回顾中我们可以看到，虽然多少年来企业的内部控制和财务危机预警的研究各自都有了长足的发展，然而，他们各自也都还存在着一些无法克服的缺陷。一方面，在关于内部控制的研究中，学者们虽然确立了风险管理框架体系，但是对于风险的划分和认识的研究还是远远不够的。 另一方面，在关于企业财务危机预警的研究中，目前对于财务危机预警体系在一个什么样的现实环境中运行更加有效，答案仍不明确。无论是企业内部控制还是财务危 机预警，其作用的对象都是企业所面临的风险，那么风险的本质属性究竟是什么 ?笔者认为，以交易费用和契约理论为代表的新制度经济学才是解释风险成因的理论源泉。既然企业内部控制和财务危机预警都是为控制风险服务的，那么就有理由将两者统一于企业风险管理框架之中，理由是风险控制的共性 ;同时必须注意到，两者是统一而不是同一，两者的差异基础在于对不同风险必须依靠不同的风险控制系统。 (图 ) 四、企业内部控制与财务危机预警二者结合分析 (一 )两者原因的不同性与处理结果的相同性 一将成名万骨枯，从这个意义 上说，成功的企业总是少数中的少数，而失败却是企业的常态。关于企业失败的原因可谓形形色色，其中比较著名的是竞争理论，其认为企业失4 / 21 败最重要的原因是激烈的竞争。从表面上看确是如此，竞争固然是其直接原因，但更深层次的原因又是什么呢 ?于是问题就指向了下一个逻辑层面 : 是什么导致了激烈的竞争 ? 避免竞争的具体途径主要是内部控制系统和 (二 )两者处理机制的不同性与目的的相同性 按照 告发布的内部控制框架，企业的内部控制包括如下要素 : 控制环境，风险评估过 程，信息系统与沟通，控制活动，对控制的监督。 ( 1) 控制环境 。 控制环境包括治理职能和管理职能，以及治理层和管理层对内部控制及其重要性的态度、认识和措施、控制环境本身并不能直接起到对风险的抑制作用 ( 直接产生作用的应该是各种具体的规章制度 ) ，但能够对风险的控制制度起到一个支撑作用 (2 )风险评估过程 。 风险评估过程是识别、评估和管理影响被审计单位实现经营目标能力的各种风险 。这样的评估并不局限在企业内部，由于风险的起源可能会在企业之外，因此，这一内控要素目标是控制 企业内部的风险，但触角应当伸向企业之外。 ( 3) 信息系统与沟通 要素控制环境实质上说的是企业内部控制的软环境，而5 / 21 这里的信息系统与沟通则是企业内部控制的硬环境。 ( 4) 控制活动 。 控制活动是指有助于确保管理层的指令得以执行的政策和程序 包括与授权 业绩评价 信息处理 实物控制和职责分离等相关的活动 这些活动从操作的层面对企业的风险进行了有效的控制 控制活动是所有控制要素中与企业的日常经营活动关系最直接的一个，一个企业的内部控制效果如何，最直接的因素就是控制活动执行是否 到位 ( 5) 对控制的监督 。 任何一个系统，要有效的 持久的运行，都应该是一个有正反馈机制的系统 内部控制系统也不会例外，对内控的监督就是这样一个正反馈机制。 (1) 投资因素 投资因素 它主要是公司资产的相对流动性 相对流动性比率包括 : 流动资产总资产 货币资金总资产 净营运成本总资产 (2) 融资因素 它包括资本结构中债务的相对比例尤其是短期债务的相对比例 常用的债务水平指标有 : 总负债总资产 总负债股东权益 长期负债总资产 经营现金流量 净额流动负债 速动比率，而反映短期债务因素指标有 : 流动负债总资产 (3) 经营因素 它主要是反映企业盈利性的相对水平和6 / 21 企业的运营效率 企 业的盈利性水平常用财务比率包括 :息税前收益总资产 净收益总资产 经营活动现金流量总资产 净收益销售收入 期间费用率 成本费用率 反映公司运营效率的资产周转率常用财务比率包括 : 总资产周转率 应收账款周转率 存货周转率 固定资产周转率 (4) 增长因素 增长因素常用财务比率包括 : 销售收入增长率 净收益增长率 主营业务增长率 资产增长率 理论上，耦合的主要内容，应该是在对风险性质进行划分的基础上，分别讨论内控体系和预警体系的各个要素，分析各个要素对不同风险有怎样的控制作用，进而将两大体系在风险对接 。然而目前作这样的分析是困难的 ，一方面目前对于财务危机预警体系的理论建设主要集中在模型研究上，从系统整体的角度对于财务危机预警的研究还薄弱，也就是说我们现在还无法像内部控制一样清晰的界定影响财务危机预警体系的各个要素， 另一方面，本文虽然确立了契约对于理解风险性质的指导性作用，但由 于契约理论本身仍处于不断发展之中，加之对风险本身的理解依然处于探索过程，这就使得耦合的平台不够坚固，因此，本文采用的是间接分析的策略在对企业内部控制的要素和企业财务危机因素分析的基础上，可进一步7 / 21 分析哪些因素是内部控制所能够加以控制的，哪些因素又是内控无能为力的，于是那些内控鞭长莫及的因素也就是企业财务预警系统所应着重关注的内容。 (1)投资活动 投资是企业三大财务活动之一 。从整体上讲，内部控制能够对投资因素所产生的风险起到一定的控制作用，比如控制活动中的授权制度，就能有效的防止企业过于草率 的投资行为 ; 但同时我们应该看到，内控对投资的控制是不完整的，例如宏观经济的波动对投资的影响，内控就很难针对这类风险进行评估，更无法对其加以控制 也就是说，类似宏观经济的波动这样的因素就应该更多的交给财务危机预警系统来处理 。从契约理论的角度，我们也可以认为，内部控制中的风险评估密切关注企业内外部的风险因素，可以说和财务危机预警有一定程度上的重合，而财务危机预警又引导了内部控制的建设。 (2)融资因素 融资也是企业的三大财务活动之一。融资主要有两种形式，一是股权融资，二是债权融资 。融资的风 险主要存在于不能偿还到期债务，因此，融资的风险主要集中在债权融资中，特别是短期债权融资中对于融资的风险更多的应依靠企业内部控制来加以防范，控制活动中的授权机制能有效的防止高风险的债务融资 ; 控制环境中的管理层的理念和经8 / 21 营风格也能在很大程度上影响融资的风险，例如稳健的理财理念就能帮助企业避开那些高风险的融资项目。 (3)经营因素 经营是企业和社会沟通最基本的方式，因此，企业经营风险也必然存在于企业和社会的交集之中，其中存在于企业中的那部分风险主要依靠内控的控制，而存在于市场的那部分则更依赖于财 务危机预警体系例如控制活动中的业绩评价 信息处理 实物控制和职责分离等活动都和企业的内部经营活动直接相关 ; 而市场的 波动等因素与内控相对离得更远一些。 (一 )建立短期财务预警系统，编制现金流量预算由于企业理财的对象是现金及其流动，为能准确编制现金流量预算，企业应该将各具体目标加以汇总，并将预期未来收益、现金流量、财务状况及投资计划等，以数量化形式加以表达，建立企业全面预算，预测未来现金收支的状况，以周、月、季、半年及一年为期，建立滚动式现金流量预算。 (二 )确 立财务分析指标体系，建立长期财务预警系统对企业而言，在建立短期财务预警系统的同时，还要建立长期财务预警系统。其中获利能力、偿债能力、经济效率、发展潜力指标最具有代表性。获利是企业经营最终目标，也是企业生存与发展的前提。上述资产获利能力和偿债能力二指标9 / 21 是企业财务评价的二大部分，而经济效率高低又直接体现企业经营管理水平。 (三 )结合实际采取适当的风险策略 在建立了风险预警指标体系后，企业对风险信号监测，如出现产品积压，质量下降，应收帐款增大，成本上升，要根据其形成原因及过程，指定相应切实可行的风 险管理策略，降低危害程度。面临财务风险通常采用回避风险，控制风险，接受风险和分散风险策略。其中控制风险策略可进一步分类：按控制目的分为预防性控制和抑制性控制，前者指预先确定可能发生损失，提出相应措施，防止损失的实际发生。后者是对可能发生的损失采取措施，尽量降低损失程度。 五、结语 内控和预警都是企业不可或缺的保障体系，如何让两者发挥应有的作用对于每个企业都有着重要的现实意义然而，合理的方法论永远都是建立在正确的认识论基础之上的 本文就是基于契约理论，从认识论角度对企业内部控制和财务危机预警进 行耦合分析，最终将其统一在了风险管理的框架之中后续的研究将在此基础上，选择某一个行业，深入剖析其内控和预警体系的具体结构，并在契约理论的指导下描述其合约安排上的特质，进而逐渐从理论上寻找企业内控和预警体系无缝对接的实现路径。 参考文献 10 / 21 1于富生，黎来芳 M国人民大学出版社， 2016 2李震 基于交互和综合分配视角 J2016,(1):453袁太芳 基于交互分配法视角的思 考 J2016， (3)： 694陈磊 J016， (2)： 5冯海虹 J2016， (7)： 6谢拥军 J016(5):务管理学年优秀论文 摘要：财务管理是一门实用型课程，其许多理念和方法都贯穿于人们的生活当中，强化学生的财务管理岗位技能，提升综合素质，让 学生具备更广大的发展空间，是十分重要的课题。本文阐述了经过多年的教学实践摸索出的分层教学法、真实场景再现法、案例教学法、问题探究法等一套教学方法。 关键词：中职 ;财务管理 ;教学方法 随着社会的发展，企业所需要的是高素质的、技术应用型的财务管理人才，那种有理论知识但没有实际操作能力的11 / 21 学生很难得到社会认可。因此，笔者认为，中职学校财务管理课程的教学应侧重于实际操作的训练，才是务实的、有效的教学。 传统的财务管理教学比较侧重于基础知识的灌输，忽略了能力的培养，学生进入企业往往不能适应企 业岗位需求，为了让学生能够适应企业的需要，培养学生清晰的专业理论知识、良好的专业技能以及敏锐的专业判断能力，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变，得到真正的、全方面的发展，结合中职学生的实际情况，采用最佳的教学方法成为财务管理课程教师值得探讨的问题。笔者主要对分层教学法、真实场景再现法、案例教学法、问题探究法进行了初步探索。 根据学生实际实施分层教学 根据学生的实际实施分层教学，并让学得好的学生帮助基础较差的学生，可以真正实现学生之间的互助，共同提高。分层教学就是根据学生现有的知识基础 、智力水平、非智力因素以及学习成绩差异等方面的情况，因人而异分层制定教学计划。 中职学生数学基础参差不齐，因此在讲资金时间价值的计算时，可实行分层教学。教师举例说明终值与现值的概念，并提出相关的生活中的实际问题让学生回答，做到扎实掌握。对于复利法的计算，教师根据复利法的概念在黑板上推12 / 21 导出复利终值的计算公式，再根据终值的概念推导出复利利息的计算公式，根据复利现值的概念推导出复利现值的计算公式，并举例说明，再通过相关练习检查学生对此内容的掌握程度。最终对基础较差的学生只要求记住复利终值的计算公式，其他公 式简单推导即可，而对于学得好的学生要求只需记住相关概念，公式自己推导出来。接下来，教师从课外找来大量的练习题给学生做，目的是让学生能够熟练掌握复利法的计算。做得又快又好的学生可以帮助不会做的学生，并把自己对题目的理解讲给他们听，这样最终使得基础较差的学生也能掌握，并让基础较差的学生对自己所学进行总结，而学得好的学生对复利法掌握更熟练，实现双赢。最后让全班学生自己出道复利法的计算题并做出来以巩固所学，使得全班得到更进一步的提高。在整堂课当中，教师所充当的是 “ 权威 ” 、 “ 顾问 ” 及 “ 同伴 ” 三重角色，教师只是起一个引 导作用，而学生才是真正的主体。 此次课后针对学生的学习状况进行了一个调查，被询问的学生有 30 人，其中，有 85%的人认为学习的积极性提高了，100%的人认为对于复利法的计算完全掌握，可见学习效果非常好。 根据具体内容实施真实场景再现教学法 真实场景再现法可以使学生设身处地地处于各种角色当中，充分体会各种情形发生的过程与结果，从而掌握相关13 / 21 知识并能熟练运用所学分析与解决问题，提高实际操作能力。 在讲授筹资管理时，可运用电脑模拟一个企业的各部门工作的真实场景，通过多媒体呈现给学生。同时，用事 先准备好的写上各部门名字的纸条给不同的学生带上，让学生充当这个部门的工作人员，分别为股东会、董事会、管理层、财务处以及生产部门等组织机构，学生充当角色进行仿真练习。扮演财务处职员的学生首先制定出企业筹资项目的策划书，其内容应当包括筹资目的、筹资渠道与方式、筹资数量的预测等 ;之后由董事会对该策划书进行评价，分析其合理性、可行性 ;最后，管理层根据财务处提出的筹资备选方案，运用加权平 均资本成本的计算进行筹资决策，确定最佳筹资方案。 通过这一系列的操作，营造愉快、宽松、开放的教学氛围，让学生不仅知 道企业筹资的具体流程，也对相关的计算决策知识掌握得比较扎实，懂得如何去运用。 根据财务管理课程特点实施案例教学法 财务管理课程有很多理论知识可以通过案例教学法来讲述。案例教学法是在教学中恰当地引入案例，使其在教学效果中发挥最有效的作用。案例教学法的目的在于提高学生分析、思考、表达能力。 比如，在讲企业无形资产的管理时，通过案例说明无形资产的内容与计价，形象而具体，学生能产生感性的认识。14 / 21 例如：税务人员审阅某名牌香烟生产企业 “ 无形资产 ” 账户，发现有无形资产商誉作价入账，会计分录为： 借：无形资产 商誉 80000000 元 贷：实收资本 80000000 元 并已据此计算无形资产摊销，经向有关方面询问，该企业并未与其他企业合并，请问可否 ? 学生根据所学开动脑筋，最后得出答案：不可，因为该企业并未与其他企业合并说明该商誉为自创商誉，而自创商誉不能确认为无形资产，所以不可。再如： A 公司购买新产品的专利权，价款为 45 万元，相关费用为 8000 元，价款已从银行存款支付，问此专利权的入账价值为多少元 ?学生思考并相互讨论得出：此专利权的入账价值为万元。因为据规定，专利权如 果是外购的，其实际支付的价款除了买家外还包括有关部门收取的有关费用。无形资产如为投资者投入的，应按投资双方确认的价值计价。例如：某公司收到投资者以其商标权作价投资，双方确认的价值为 10 万元，该商标权即无形资产的入账价值就应为 10 万元。经过案例分析，学生对无形资产的内容与计价有了清晰认识，而且记忆深刻，分析思考问题的能力得到了提高。 运用问题探究法灵活处理实际问题 问题探究法教学是教师在课堂教学过程中引导学生自主探索问题的教学方法，是一种以问题为导向的、学生有高15 / 21 度智力投入、且内容和形式都十分丰 富的教学活动。它强调引导学生在具体情境中，通过对所提出的问题的自主思考，经整理分析后得出结论，解决问题。问题探究是多层面的活动，包括观察、提出问题，通过浏览书籍和其他信息资源发现或得出结论，并对已有的结论做出评价，在课堂中发挥学生的自主性。 说到投资，我们都知道是有风险的，所谓风险就是指在特定情况下某种结果的不确定性，风险是损失的不确定性和可能性。在给学生讲投资管理时，如何将投资的风险降到最低，引用 “ 不把鸡蛋放在同一个篮子里 ” 来说明。首先解释其含义，即把鸡蛋放在同一个篮子里，如果这个篮子砸了，则所有 的鸡蛋也都砸了，损失惨重，因此，这种做法风险很大。再如，你把钱和身份证都放在钱包里，如果钱包丢了，则钱和身份证也都没了。试问：为了避免这种全盘皆输的局面，我们应该怎么做 ?学生就此问题思考得出，最好将鸡蛋放在不同的篮子里，即使有一个篮子的鸡蛋砸了，还有其他篮子 ;把钱和身份证分开放，这样即使以后掉了钱，也不会丢失身份证。教师点评：这个问题就如同俗语 “ 东边不亮，西边亮 ” 、 “ 西边不亮、东边亮 ” ，那么对于企业来讲经营风险可以规避吗 ?应该如何经营才能分散风险呢 ?教师让学生带着问题以小组为单位进行讨论并搜集实例来论证最终的结论。有一位学生通过网络搜到一个实例： “ 一家企业由16 / 21 于与一家大型火电厂有 过硬的 关系，便开始经销煤炭，将煤炭倒卖给该电厂，后来又开始经销小型机电产品，客户仍然主要是这家电厂。再往后发展，这家企业又成立了运输公司，主要为这家电厂提供 外包 的运输服务，甚至在这家电厂扩建时，该企业又成立了建筑装饰公司参与电厂的相关建设项目。目前，这家企业经营得红红火火的。 ” 这个学生通过此网络实例得出结论：经营风险是可以规避的，企业要想分散经营风险 就得多元化经营，不能吊死在一棵树上。教师举例： “ 作为微软的首席架构师比 尔 盖茨早在网络股泡沫破灭之前就开始分散投资了。盖茨在 1995 年建立了一家名为 现了个人资产的多元化。据了解，该公司管理的投资组合价值 100 亿美元，其中，很大一部分投入了收入稳定的债券市场，主要是国债。盖茨曾通过自己的投资公司收购了纽波特纽斯造船公司 78%的股份，后来这些股票几乎上涨了一倍 ;他对加拿大国家铁路公司的投资也给他带来了丰厚的回报，在不到一年内，股价就上升了约 1/3。分散投资，这边不成功，那边也许能弥补回来，从而保证资金的安全。 ” 学生领悟到：这就是一种稳妥的理财观念。教师 更深一步引导 ;“ 企业除了多元化经营，还需要顾及哪些问题呢 ?” 让学生阅读 “ 经营方式影响投资效果 ” 案例并且互相讨论，最终得到启示：在投资中，除了要明确投资项目本身17 / 21 的生产技术特点和风险以外，还需要树立正确的经营理念，选择好的管理方法，善于运用经济利益的刺激作用，做到这一点，就可以使人们有动力去做对自己有利、也对社会有利的事，这样的投资才会有好效果。教师进一步启发学生：生活中还有哪些事情可以用到这种理财观念 ?学生思考后答到： “ 个人理财和家庭理财都可以用到。 ” 教师作最后总结：在今后的人生道路上，无论是创业还是就业，都 可以用到我们今天所学的知识，也就是说这些知识可以伴随我们一生。以提出问题的形式来引入新课，可以引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。通过对问题的探究，使得学生能够巩固所学，运用所学解决新的问题，提高应变能力，让学生有更多的感悟、体验、实践的机会，为以后打下坚实的基础。 总之，笔者根据教学内容，灵活运用以上教学方法，培养出的学生具有扎实的财务管理理论知识和实操技能，能够适应工作岗位的需求。笔者认为，教师应在教学内容的呈现方式和教法上下工夫，以学生为主体，激发学生的情感，让学生在 教师的引导下积极思考、乐于实践，从而培养学生分析问题能力、解决问题能力以及实际操作能力，才能使学生在基础文化知识、基本技能与实践能力等方面都能获得具体进步。 财务管理学年优秀论文 摘要：并购是企业成长和扩张的18 / 21 重要手段，企业通过并购能够获得更多的收益，但同时，并购总会面临各种各样的风险，而所有风险最终都表现在财务风险方面。企业并购的计划决策、交易执行和运营整合三大阶段中都存在财务风险。主要包括目标企业定价风险、融资和支付风险、流动性风险和偿债风险，并购企业需针对不同阶段的风险做好防范。 关键词： 企业并购 财务风险 防范措施 企业并购是企业兼并和收购的总称，是企业为获得目标企业的经营决策控制权 (部分或全部 )，而运用自身可控制的资产，如现金、证券及实物资产等去购买目标企业的控制权(股权或实物资产 )，并使目标企业法人地位消失或引起法人实体改变的经济行为。 一、企业并购的财务风险概述 企业并购的风险可以根据其来源分为产业风险、市场风险、信息风险、法律风险、政策风险、人事风险、文化风险和财务风险等，并体现在企业的财务之中。由于各种风险的结果都会反映在财务信息上，因此财务风险是一种综合 性风险， 是企业并购风险的最终表现形式。 二、并购交易执行阶段的财务风险分析 (一 )支付风险。支付风险主要是指与资金流动性和股权稀释有关的并购资金使用风险，它与融资风险、债务风险有密切关系。目前，我国企业并购有三种主要支付方式：现金19 / 21 支付、股票支付和混合支付。 1 现金支付及其相关财务风险。现金支付所面临的财务风险最大，表现为：一足并购规模和并购成功与否受并购方现金流量和融资能力的约束。二是当并购与国际资本市场相联系时，现金支付使并购方必然面临汇率风险。三是目标企业股东不能分享合并后企业 的发展机会和盈利，也不能享受延迟纳税的优惠。 票交换是以并购方股票替换目标企业的股票，即以股换股。这种支付方式减轻了现金压力和债务负担，对并购方