高二语文《安东诺夫卡苹果》教案

1 / 8 高二语文安东诺夫卡苹果教案 高二语文安东诺夫卡苹果教案 一、教学目标 1、了解蒲宁小说散文化的特点。 2、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。 3、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。 二、教学重点和难点 1、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。 2、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。 3、顺畅地阅读全文。 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 （一）导入 1、思维练习。 桌上放置一个苹果。它让你想到什么？ 用抽象思维来想，可能首先会想到这是一个名词。然后想到“苹果”的酸度、甜度，进而想到它的品牌、产地等等。 用形象思维来想，则可能完全是另一种情形： 一只苹果就放在淡黄的、由树的年轮天然形成的图案2 / 8 装饰的台桌上。阳光斜斜地洒进透亮的窗户，洒在那只苹果上，苹果变得鲜活起来，好像一个调皮的小女孩顽皮地对你做着鬼脸，我的心狐朋狗友有了被刺痛的感觉，它把我的思绪带回到那个灰蒙蒙的早上 （我的心忽然被刺痛，思绪缓 缓飘飞到那个已经逝去的田园梦境中） 采用形象思维想到的东西，描写下来，往往是故事、图景、情绪，感受等等。俄罗斯作家伊凡蒲宁的小说安东诺夫卡苹果描写的就是一个已经逝去的田园梦境。 2、简介作者 伊凡蒲宁（ 1870 1953）俄国作家。出身贵族。由于家道中落，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆管理员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。 1909 年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立志，于 1920年流亡国 外，侨居法国直到去世。 蒲宁的创作成就主要是中短篇小说。早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说田间（ 1892）、安东诺夫卡苹果（ 1900）等。 1910 年，中篇小说乡村问世，标志蒲宁的创作视野有了新的变化，由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会，更加关心农民和俄罗斯的命运。这部作品使他成为3 / 8 俄国文坛上的第一流作家。 1933 年，由于他“严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。 （二）场景分析。 课文分四部分。没有贯穿始终的情节，有的只是一个个画面。靠一个又一个精彩的画面来组织推进，很有一点像散文。 （俄罗斯文学没有小说和散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归入散文。） 板书： 第一部分：苹果成熟 第二部分：田野丰收 第三部分：深秋狩猎 第四部分：贵族破落 1、阅读课文，切分场景。 按时间推移的顺序，可切分出三个场景：果园清晨、果园入暮和果园夜深。 2、阅读鉴赏“果园清晨”。 （ 1）（朗读第 1、 2 段）哪句话把我们带入清晨的果园？ “我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨” 作者在加快过去的情景。 4 / 8 （ 2）作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝的静谧的清晨”的？ 调动多种感官，全方位地感知并且描述。 视觉：金黄、稀稀落落 嗅觉：落叶的幽香，苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳 听觉：叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言 （ 3）”吃吧，吃个饱， 不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”从这句话中，你听出了什么？ 丰收的喜悦、人们在丰年的 乐善好施、田园生活的人情美。 以上是对“苹果成熟季节果园”场景的概述。这个场景有色泽，有声音，有气味，将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围当中。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。 （ 4）（朗读第 3、 4、 5 段）蒲宁是懂得绘画技巧的高手，他是怎么具体描绘“果园清晨”的图景的呢？ 背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”，这为果园的绿色色调增添了些许鲜活的色彩。 前景：人物。而中心人物是“村长年轻的妻子”（由外而内地描写这个典型的俄罗斯农村妇女 形象），其他人物包括“小家碧玉”“公子哥儿”和在一旁做买卖的人。 基调：热烈、欢快，充满丰收的喜悦。 5 / 8 3、阅读鉴赏“果园入暮”。 （ 1）（朗读第 6 段）这个场景中的主角是谁？ 也许有人会答“篝火”，有人则答“烤火人”，只要言之成理，都可以肯定。关键是要理解篝火、人、影三者之间的关系。 （ 2）你怎么认识“在黑魆魆的果园深处，出现了一幅童话般的画面，那情景就好似在地狱的一角一般”？ 这“地狱的一角”是“童话般的画面”，并不带给人恐怖、诡异的心理感受，相反 ，蒲宁把人影投映在苹果树上的情形写得十分逼真而富有生活气息，让人觉得很有情趣。朱自清先生的散文名篇荷塘月色中写道“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”，由于下文紧接着写“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，在这样的语境中，提到“鬼”并不让人想到“地狱”的可怕，而是让人想到月下荷塘的可爱。蒲宁在这里写“地狱的一角”，也不会让人联想鬼魅的恐怖，而是让人想起“童话般的画面”的神奇。 4、阅读鉴赏“果园夜深”。 （ 1）先朗读下列两段文字，说说这个场景写声音的特点和作用。 6 / 8 我俩久久地侧耳倾听着，感觉到土地在颤抖。继而，颤抖变成隆隆的响声，由远而近，转眼之间，车轮好像就在果园的墙外敲打起喧闹的节拍了：列车发出铿嚓铿嚓的轰鸣，风驰电掣般奔来越来越近，越来越近，声音也就越来越响，越来越怒气冲冲可是突然间，声音轻下去了，静息了，仿佛消失在地底下了。 我举起沉得像铁棍似的单管猎枪，冒冒失失地朝天开了一枪，随着砰的一声震耳欲聋的巨响，一道红光直冲云霄，一瞬间，耀 得眼睛发花，星星失色，而四周响起的嘹亮的回声，则沿着地平线隆隆地向前滚去，直到很远很远的地方才消失在洁净的、对声音十分敏感的空气中。 特点：动静相宜，出神入化。作用：写出了平常生活场景的诗意。 （ 2）“我”“朝天开了一枪”为什么？果园主说“嘿！真棒！”又为什么？ “我”开枪是“冒冒失失地”，也许是想听听深夜果园的声音，而“果园主”却以为“我”开枪，是为了吓唬糟蹋丰收的果实的人：“少爷再吓唬他们一下，再吓唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙上来把梨全都摇落下来”这误会，本来就 很富有生活情趣。 5、遥想“果园场景”。 现在请你闭上眼睛想想清晨、入暮、夜深三个阶段的7 / 8 “果园场景”，果园中的色彩、味道、声音，你感受到了吗？作者对过去的田园生活的沉醉和迷恋，你感受到了吗？ （三）领会“安东诺夫卡苹果”的象征意义。 “安东诺夫卡苹果”又有什么象征含义呢？ “安东诺夫卡苹果”，象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。 （四）作业 细读第二部分中描写安娜格拉西莫芙娜姑母家老宅的文字，说说老宅的象征意义。（ 200 300 字） “老宅”听其言而观其行就是作者心目中贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命力，永远不会有倾圮之日。“门廊的墙上没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨，由一个屋顶倾泻到另一个屋顶”，给这个静寂的景象增添了活泼的动感，表现出动静的完美平衡。宅第内部物质空间的揭示了所有人的性格、身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、整洁、气派和排场。在这个背景下，姑母是场景的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼 这正是