C++课程设计--简单图形处理系统.doc

简单图形处理系统程序设计基础课程设计报告专 业： 电子信息工程 班 级： 2007级 2 班 学 号： 2007082051 姓 名： 杨 淼 军 指导教师： 常 耀 辉 2008年6月28日目 录1.课程设计目的32.课程设计题目描述和要求32.1课程题目32.2课程要求33.课程设计报告内容33.2 运行结果114. 课程设计总结125.参考书目121.课程设计目的开拓思维，检查和巩固所学的知识，为以后的学习和编程打下基础。2.课程设计题目描述和要求2.1课程题目简单图形处理系统2.2课程要求设某个图形处理程序只考虑点、直线、圆三种基本图形。对于点，给出点的横纵坐标；对于直线，给出直线方程ax+by+c0的三个系数a，b，c；对于圆，给出圆心坐标和半径。（为叙述性文字，告诉我题目要求做些什么）试说明图形的几何形状类型，并编写输入和输出图形数据、求两点距离、求两直线交点、 已知点和半径形成圆、已知两点形成直线等函数。（后面这些为具体的要求）3.课程设计报告内容#include#include#includeusing namespace std;class point public: friend void point_count(point *p);/声明为友员函数，便于引用类的私有数据 friend void build_line(point *p); void set_value() /作用：输入点的坐标cout请输入点的坐标xy;void show() /作用：输出点的坐标cout点的坐标是:(x,y)endl;private:float x,y;void point_count(point *p) /作用：计算两点间的距离cout两点间的距离为:endl;coutsqrt(*p).x-(*(p+1).x)*(*p).x-(*(p+1).x)+(*p).y-(*(p+1).y)*(*p).y-(*(p+1).y)endl;void build_line(point *p) /作用：用两点构造直线cout两个点的坐标为:(*p).x,(*p).y),(*(p+1).x,(*(p+1).y)endl;cout参数:a=(*p).y-(*(p+1).y,b=(*(p+1).x-(*p).x,c=(*(p+1).y*(*p).x-(*p).y*(*(p+1).xendl;cout直线方程是:(*p).y-(*(p+1).yx+(*(p+1).x-(*p).xy+(*(p+1).y*(*p).x-(*p).y*(*(p+1).x=0endl;class linepublic:friend void line_count(line *p);/声明为友员函数void set_value() /作用：输入直线的三个参数cout请输入直线的三个参数abc;void show() /作用：输出直线的方程if(a=1&b!=1)cout直线的方程为:x+by+c=0endl;else if(a!=1&b=1)cout直线的方程为:ax+y+c=0endl;else if(a=1&b=1)cout直线的方程为:x+y+c=0endl;else cout直线的方程为:ax+by+c=0endl;private:float a,b,c;void line_count(line *p) /作用:计算两直线的交点if(*p).a/(*(p+1).a=(*p).b/(*(p+1).b)cout两直线平行，没有交点endl;else cout两直线的交点是:endl; cout(*p).b*(*(p+1).c-(*p).c*(*(p+1).b)/(*p).b*(*(p+1).a-(*p).a*(*(p+1).b),(*p).a*(*(p+1).c-(*p).c*(*(p+1).a)/(*p).a*(*(p+1).b-(*p).b*(*(p+1).a)endl;class circlepublic:void set_value() /作用：输入圆心坐标和半径cout请输入圆的坐标和半径xyr;void show() /作用：输出圆的圆心坐标、半径和方程(构造圆)cout圆心坐标:(x,y),半径:rendl;if(x=0&y=0)cout圆的方程:xx+yy=r*rendl; else if(x=0&y!=0)cout圆的方程:xx+(y-y)(y-y)=r*rendl; else if(y=0&x!=0)cout圆的方程:(x-x)(x-x)+yy=r*rendl; else cout圆的方程:(x-x)(x-x)+(y-y)(y-y)=r*rendl;private:float x,y,r;int main()point poi2;line lin2;circle cir;int i;string choose; /choose 选择是否继续输入string typ; /typ：图形的形状 / while(1)无限循环，让用户自己选择for(;)cout请输入图形类型typ; /出现过：cin : ambiguous(不明确的，多定义的) symbolcout图形为：typendl;/处理点的问题if(typ=point)for(i=0;i+) /注意要让程序跳出poii.set_value();cout是否继续输入点的坐标?choose;if(choose=no)break;if(i=0)poi0.show();else if(i=1)for(i=0;i2;i+)poii.show();point_count(poi);build_line(poi);else break;/处理直线的问题else if(typ=line)for(i=0;i+)lini.set_value(); cout是否继续输入直线的参数?choose;if(choose=no)break;/只有选择了不输入时，才能跳出if(i=0)lin0.show();else if(i=1)for(i=0;i2;i+)lini.show(); line_count(lin);/处理圆的问题else if(typ=circle)cir.set_value();cir.show();/处理其他图形的问题else cout图形不在指定的范围内endl;cout是否继续输入图形的类型?choose; if(choose=no)break; /同样只有选择了不输入时，才能跳出return 0;3.2 运行结果 4. 课程设计总结终于,激动人心的期末考试如期而至,从未感受过的课程设计就在眼前,既有几分新奇,又有几分神秘,但更多的是莫名的担心,既担心自己不会动手去做,又担心自己做的不是很好。终于,在担心与被动中,在考完C+程序设计后,我坐在了电脑前，一点点地构思算法、输入、编译、运行，不懂的就问同学，忘了的就看书。在编程中，慢慢地弄懂了题意,渐渐地就能构思出算法。终于,有了算法,其他过程的设计就显得得心应手了。在编程中,我发现:类和链表有点不同，但也有相通之处，用类做过的题目，用链表再做时，就显得很简单了。在本题中,我建立了对象数组，因为数组的内存本来是连续的，再加上只有两个