教师培训课件：省级教育规划课题的申报与总结.ppt

省级教育规划课题的申报与总结 内容提要 一、省级教育规划课题的申报 信息：“十二五”我省规划课题立项和管理的改革动态 （一）课题申请.评审书“活页”概念、内涵 （二）怎样研究设计申请.评审书“活页” （三）设计申请.评审书需要注意的问题 二、省级教育规划课题的总结 （一）课题总结主要任务和要求 （二）研究报告撰写的常见错误及重点难点 “十二五”省规划课题立项和管理改革动 态 （一）课题立项评审的四条工作新思路 一是教育科学规划课题研究要更好的为全省教育宏观决策、学校教 育教学服务。因此，新设重大招标课题(每个课题6万)，每年为全省解决 几个宏观决策和教育教学方面的重大问题。 二是省教育科学研究应适应教育强省的需要。 “十二五”课题经费 由1000万增加到1500万。课题立项由“十一五”的1300项增加到2000项 以上。资助面由48%增加到54%。重点课题经费由原来的2万增加到3万。 三是课题评审办法由改为“五年一规划、一年一评审”，和全国教育 规划课题申报办法接轨。 四是市州中小学课题和高校分开评审，以利政策倾斜。 “十五”、“十一五”规划课题申报立项一览表 规划期 限 十五规划十一五规划 合计 评审年 份 2001200320062008 课题申 报数 （项 ） 837533274714865603 课题立 项数 （项 ） 3002108005441854 立项比3：12.5： 1 3.4： 1 3：13：1 2011年申报课题申报分布情况 学科类别 数量 学科类别 数量 高等教育 716 成人民族军事 97 职业教育 562 教育信息技术 104 基础教育 519 教育心理 94 德育 187 教育发展战略 100 体育卫生美育157 教育基本理论、 教育经济管理102 教育史、比较教育 72 2011年课题评审申报与立项比 申报数 立项数 立项比 重点课题 540 32 17 ：1 一般资助 1292 200 7 ：1 一般课题 677 291 2 ：1 青年专项 374 77 5 ：1 合计 2883 600 5 ：1 “十二五”省规划课题立项和管理改革动 态 结题鉴定改革 过去的三种结题办法改为四种办法。新增加直接验收结题。 招标课题和重点课题必须先鉴定后结题，其他类别课题可以直接验 收结题，也可以申请鉴定结题。 四种办法都有三个硬指标（1）必须材料齐全，包括主件（研究报 告、成果公报、公开发表的论文复印件或公开出版的著作）、附件（ 立项通知、开题报告、中期检查报表、其他佐证材料）。（2）完成 结题鉴定细则规定的不同类别课题要公开发表的论文和著作要求。 （3）完成课题主持人自己设计的研究目标，回答了主持人自己设计的 研究内容。完成三个硬指标，其他类别课题就可以直接验收结题，不 进行成果鉴定。 鉴定的等级为：不合格、合格、良好、优秀。验收的为合格。 申请鉴定结题的报材料5套，直接验收结题的只上报省1套。 一、省级教育规划课题的申报 （一）“活页” 概念 1、“活页”就是课题设计，是申报课题 的“施工设计方案”。 2、“活页”是教育规划课题申请.评审书 核心部分。 一、省级教育规划课题的申报 （一）“活页” 内涵及重要性 1 “活页” DXD文件图像 。 2 “活页”设计的内容。 3 “活页”设计的重要性。 申请.评审书DXD样图 （二）“活页”设计的内容 设计的内容（14项） 1、问题提出、课题界定、研究评述、选题意义、研究价值 。 2、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 可行性分析（3项） 1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 。 3、完成课题的保障条件。 （三） “活页”设计的重要性 “活页”设计是课题研究的基础性工 作； “活页”是课题立项评审专家关注重 点； “活页”是课题评审“入围”的一道 门坎。 “活页”设计是研究的基础性工作 观点一：“活页”设计过程就是研究过程； 观点二：“活页”设计内容是前期研究结果 ； 观点三：“活页” 是研究施工的初步方案 ； “活页”设计内容是前期研究结 果 “活页”设计的总体构思 1、研究究竟要解决什么问题、为什么要研究这个问题（涉及问题 提出、课题界定、研究述评、选题意义、选题价值等）； 2、究竟怎么样去研究（涉及理论依据、研究目标、研究内容、研 究思路、研究方法、实施步骤、技术路线、组织措施、人员分 工等）； 3、将来要从那些方面发现或得出结论（涉及研究目标、研究内容 、研究假设、创新之处）； 4、预计产生什么理论成果和实践成果（涉及预期成果和可行性） ； 5、值得讨论的问题（涉及对策与建议和值得注意的问题） “活页”是专家关注的重点和“入围”的门 坎 课题评审的八道程序： （1）省教育科学规划办资格审查。 （2）专家小组活页匿名初评。按立项数比入围数的比例，定级、打分 ，初定入围课题。 （3）省教育科学规划办根据打分排序得出匿名初评结果。 （4）专家实名综合复评。 （5）评审委员会复议。 （6）省规划办根据专家评审结果确定经费资助。 （7）结果公示一个月。 （8）结果报领导小组审定。 一、省级教育规划课题的申报 怎样设计“活页” （一）“活页”设计前如何“选题”。 （二）“活页” 要素的设计要求。 （三）“活页” 论证的总体要求。 （四）“活页” 设计的基本技巧。 一、省级教育规划课题的申报 怎样设计“活页” （一）“活页”设计前如何选题(五步骤)。 （1）了解当前突出问题。 （2）查阅最新研究文献。 （3）分析整理研究现状。 （4）理清研究核心概念。 （5）思考改进研究题目。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 第一步：了解当前突出问题 1、选题应牢固树立“问题”意思，不 能无病申呤、转弯磨角、脱离实际。2、 省级课题选题以应用性、实证性问题研 究为主。不做一般性理论研究。3、省级 课题选题对全省有重要的现实指导意义 。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 怎样了解当前突出问题？问题从那里来？ 1）从社会发展需要寻找教育的热点、难点。 2）从教育发展趋势中寻找突破点。 3）从教学或管理的现实问题寻找落脚点。 4）从学科教学固有特点中寻找切入点。 5）从办学教育教学成功经验中寻找升华点。 6）从与他人比较研究中寻找空白点。 7）从教育理论中寻找支撑点。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 案例：从社会发展需要寻找教育的热点、难点 选题：如学前教育现状、问题研究；学前教育 成本研究；幼儿教育管理体制研究；新建小区配 套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准 研究；学前教育质量评估研究；建立和完善科学 育儿指导服务体系研究；普及学前三年教育的可 行性研究等。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 案例：从教学或管理困惑中的现实问题 寻找落脚点。如农村留守儿童不良心理情绪 、家庭教育方式对儿童心理健康影响、个性化 学习策略，教学管理制度、幼小衔接课程体系 、初级中学寄宿制办学 、校园文化建设、高 中新课程政史地跨学科合作教学、课堂有效教 学、小学课堂教学模式、探究式学习方法等问 题。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 案例： 从社会发展需要选题：税费改革对发展农村义务教育 的影响与对策研究 从教育发展趋势选题：国家基础教育课程改革实验的 教学改革研究以社区服务与社会实践为主的课程 实验研究新课程改革条件下推进师生合作教学的 研究与实践 从成功经验选题：预防未成年人犯罪的实践与研究 从与他人比较选题：中美职业教育课程研究 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 第二步：查阅最新相关研究文献。 查阅研究文献可以使我们开阔眼界 ，选题站得高，看得远、定得准，有新 意。 根据问题和方向查阅相关文献资料 ，确定最有意义最有可能的突破口，再 逐项检索这些突破口的国内外研究现状 。 怎样选题？（选题的基本步骤） 第三步 ：分析整理该方向的研究现状。 分析整理研究现状，可以使我们进一步了解： 1，前人研究的情况。2，他们有什么成功的经验。 3，他们的研究还存在什么不足（不足也就是本课 题要研究解决的问题，也是本课题研究内容）。4 ，本课题在前人研究基础上如何选题，如何创新。 可以避免“自娱自乐”，低水平重复研究 案例农村“留守儿童”研究现状综述 该文参考了30多篇相关文献，写了 7000字的研究综述。从留守儿童的概念 、问题形成的原因、留守儿童监护类型 、社会化问题、对策建议、研究存在的 问题等述评得非常清楚，对研究这一问 题很有参考价值。 怎样选题？（选题的基本步骤） 第四步 ：理清课题研究的核心概念 核心概念是将自己研究的对象、范围 、内容作一个准确的定位（或明确的限制 ），解决某些概念问题的歧义 。核心概 念关系到课题名称的确定，研究目标的实 现，研究内容的具体化；核心概念不是名 词解释。（省级课题级课题 内涵理解及与教改课题 的联系与区别） 案例教师阅读与专业化成长研究 “教师”，专指城区幼儿园和小学一、二年级教师。 “阅读”，既包括专业书、非专业书的阅读；既包括 纸制品的阅读，也包括非纸制品的阅读；既包括 个体阅读，也包括集体阅读和分享阅读。 “专业发展”，指教师从事教育工作的责任和使命感 ；教师改变学生所进行的优质教学；教师与学生 的亲密、信赖关系。 怎样选题？（选题的基本步骤 ） 第五步 ：思考改进研究题目 一是要讲究个性特色。“独、特、新”。（除标题的 特色外、还有研究目标的特色、方法手段的特色、最终成 果的特色、其他特色等）。 二是切入口小、挖掘要深，做到“小”“深”、“新 ”、“实”、“精”。 三是紧扣指南。结合指南提示的方向，设计 课题名称。 （课题名称设计一定要深思熟虑，让人一看 一目了然） 案例 标题特色 防范基础教育课程改革预期目标偏离的研究 ；省示范性幼儿园的建设与发展研究 ； 0-3岁 婴幼儿发展与教育研究 ；幼儿园传统体育活动 的构建及应用研究 ；新课改后中学教师教学行 为变化研究；普通中学卓越教育“五为”要素的 研究与实践；幼儿多元智能开发研究 ；幼儿可 持续发展与心理素质的培养研究 ；幼儿园艺术 课程整合研究 。回归童年的儿童教育研究 ；“ 民间游戏”与幼儿园课程资源的开发研究 ；高 职人才培养T型模式的研究与实践等。 案例高职人才培养T型模式的研究与 实践标题与内函 一是人才规格的T型模式。 二是专业设置的T型模式。 三是课程内容的T型模式。 四是课堂教学的T型模式。 五是实践培训的T型模式。 案例普通中学卓越教育“五为”要 素的研究与实践标题与内函 1、以卓越的教育观念为先导 2、以卓越的教育资源为基础 3、以卓越的教育环境为保障 4、以卓越的教育方式为关键 5、以卓越的教育质量为目的 案例 标题创新性不足 中小学人才培养模式的研究； 素质教育的理论与实践研究；中 小学教师培养的研究；加入WTO 与中国的艺术设计教育；中学信 息化、校本化课程的开发与“网 络化学习”的研究；农村中学德 育与创新人才培养研究。 案例： 选题目的性不强 就业导向与高等职业教育转型研究研究内容 ： 1、高等职业教育要素分析。 2、就业导向必要性分析。 3、内在关系研究。 4、现状调查和实例研究。 5、目标定位研究。 6、政府、学校、社会角色功能研究。 7、评估标准和导向机制研究。 一、省级教育规划课题的申报 怎样设计“活页” （二）“活页” 核心问题的设计要 求。 如问题提出、课题界定、研究评述、 理论依据、研究目标、研究内容、创新 之处、研究方法、技术路线、实施步骤 、研究可行性等 3 、“活页” 核心问题的设计要求 1、问题的提出。 是指本课题拟研究什么问题，这 个问题是怎么提出来的。 这一部分设计得好，可以显示该课题的学术地位 ，使人们了解该课题研究在教育理论上和实践上的价 值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究 中所处的水平。从而为读者接受该项研究成果作好良 好的心理准备与认识基础。 该部分设计应简洁、明了，字数不宜太多。因此， 要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况，又能 恰到好处地赢得读者的信赖和注意。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 2、理论依据。理论依据是认识客观事物的内 在本质和运动规律是进行的一系列的研究活动 的指导。没有科学的理论指导，就没有教育科 学；没有教育科学，就没有科学的教育。 填写理论依据：（1）应找准理论的原理。 （2）本课题能否应用这些原理。（2）理论依 据应高度概括，不详细阐述。（3）领导讲话 、上级文件不作为理论依据 。 案例省级教育科学规划课题全面质量管 理的研究与应用的理论依据 本课题以全面质量管理TOM（TotalQualiyManagement）理论 包括该理论的系统原理、人本原理、动态原理和效益原理来指 导研究。 全面质量管理是以质量为中心，以全过程管理、全员参与、 全因素控制为基础，以最小的投入获得最大效益为目的，让及 社会持续满意的一种质量管理理念和方式。它认为，质量是一 个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品的质 量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，质量管理 以预防为主，必须对产品质量形成的每一个工作环节都加强管 理，通过各个环节作用，使质量螺旋上升。 省级教育科学规划课题的管理质量同全面质量管理一样，也 有一个产生、形成和发展的过程。课题管理的各个环节是一个 相互联系，相互影响的有机整体，无论哪个环节出问题，都会 影响着课题的最终研究质量，导致整个目标的落空。因此，该 理论可以作为省级课题全面质量管理研究的可靠依据。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 3、研究目标。研究目标是本课题研究能够 实现、且结题时能验收的既定目标。 设计研究目标： （1）研究目标是具体的，不是空话、套话 。 （2）研究目标设计应简明、合理、有效。 “长、宽、高”适度。 （3）研究目标应高度概括。 案例 研究目标“长、宽、高”适度 “长”就是一定时间内能达到的目标；“ 宽”就是研究目标确定的研究范围；“高” 就是研究者期望达到的水平。“长、宽、 高”一定要适度，要和研究内容紧密相扣 ，统筹兼顾，不能顾此失彼。否则，就 研究时间过长，研究范围过宽，研究水 平的期望值过高，一般不能立项，就是 立项也不能如期完成研究任务。 案例幼儿教师和谐人格及其培养研 究的研究目标 探索幼儿教师和谐人格的内涵、特质 、类型、结构和培养途径，形成科学的和 谐人格理论，构建学前教育人才培养新模 式，为学前教育培养更多人格良好的高素 质教师；指导学前教育专业人才培养的教 育实践，形成和谐人格教育特色，提高学 生社会适应能力和就业竞争能力。 案例 研究目标和研究内容相冲突 区域教育的均衡发展和可持续发展研究 研究目标:1 促进县区域内教育的均衡发展和可持续发展 。2 大面积提高区域内的教育教学质量。3 培养一批具 有现代教育观念、掌握先进教学方法、具备教育科研 能力的新型教师。4 能编写出适合教师自身教学与学 生学习的学科“学研指导案”。5 在课堂教学改革中， 建立新型的师生关系。6 培养学生良好的学习行为习 惯和学习品质，掌握“自主、合作、探究”的学习方式 。7 促进学生学业水平全面提高和个性特长的充分发 展。 研究内容:在“六步四疑五悟”教学大框架下建立各学 科教学模式，选择教学策略，优化教学方法。研 究建立在以学生小组合作学习为基础上的学习方法。 编写符合学情的各学科“学研指导案“。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 4、研究内容。研究内容是本课题研究要解决问 题的具体体现，与前人研究存在的问题基本对应，也 是本课题研究的子课题。 研究内容的梳理： 一应紧扣目标，二应具体明确 ，三应整体完备，四应难易适度，五应相对独立性。 填写一般以1、2、3、4、5表示，不需要阐述，只 要向读者明确表示课题要研究的内容即可。每个研究 内容之间要么是总分关系；要么是并列关系，要么是 递进关系，而不是包孕关系。 案例普通中学卓越教育“五为”要 素的研究与实践的研究内容 1、普通中学为什么要追求卓越的教育。2、普通中学怎 样树立卓越的教育观念 。3、普通中学怎样扩大卓越的 教育资源 。4、普通中学怎样建设卓越的教育环境。5、 普通中学怎样选用卓越的教育方式。包括学校德育的实 践体验式、学校智育的自主学习式、学校体育的身心和 谐式、学校美育的多元一体式、劳技教育的持续创新式 等。6、普通中学怎样评价卓越的教育质量。 7、学校怎 样建立卓越教育的运行机制。 8、政府怎样创造卓越教 育的必备条件 。 案例：农村中小学高效课堂教学模式 与策略的实验研究的研究内容 1高效课堂教学基本内涵特征研究。 2高效课堂教学模式的构建研究。 3高效课堂教师与学生教与学策略整合研究。 4高效课堂教学的评价标准研究。 3 、“活页” 核心问题的设计要求 5、研究方法。教育科学研究应用教育科研 的方法。（1）常用的研究方法有文献研究 法、历史研究法、观察研究法、实验研究 法、调查研究法、比较研究法、预测法、 统计法、经验总结法、行动法、叙事法等 。（2）注意用什么方法去研究解决什么问 题；（3）实验法要有实验数据采集运用和 严格操作。 案例 创新教学设计促进学生自主探究的研 究的研究方法 1、文献研究法：通过查阅大量教学设计相关资料和文献， 分析存在的问题、成功经验、研究归纳提炼形成重要的研 究结论。 2、行动研究法：拟将教学设计的理论和实践紧密结合，在 行动中研究，边研究、边实践、边反思、边完善。 3、个案研究法：选取一些典型的案例进行分析和研究。如 创新语文教学设计的案例、养成学生自主探究习惯的案例 等。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 6、技术路线。技术路线是指申请者对要达 到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及 解决关键性问题的方法等在内的研究途径。教 育科学研究中，如采用理论研究的技术路线， 还是实证研究的技术路线等。需要详尽介绍具 体程序的操作步骤。可以使用流程图或示意图 加以说明,用简洁的图形、表格、文字等形式 描述技术变化的步骤或技术相关环节之间的逻 辑关系。以达到一目了然的效果。 案例1 高等学校教学工作网络评价模 式理论与实践研究技术路线 收集与查阅有关国内外最新研究 动态、静态资料开展总体方案设 计及基础研究网络评价指标体系 设计构建网络评价模型开发教 学工作评价系统（网络版）系统 调试完成研究报告评审推广 、示范、借鉴后续（动态）评估 。 案例2 中小学生学习动机与学业成就关 系及其干预研究技术路线 问卷修订与编制相关性研究 实地考察 学习动机、学业成就等的界定 访谈与问卷调查 研究方案设计 激发中小学生学习动机的指导性策略略 实证研究 资料与文献整理 内部机制研究 理论研究 理论研究 教育干预 撰写总结报告 实证研究 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 7、创新之处。 观点一：选题提倡“蜜蜂式”。不提倡“蜘蛛式”、 “蚂蚁式”，避免自娱自乐，低水平重复。 观点二：创新途径可以温故知新、补旧为新、推 陈出新；综合革新；开拓创新。 观点三：创新方法 可以提出新的学术观点；收集 新的论证材料；采用新的表达方式；构建新的学 科课程；试行新的教育措施。 案例：我国大学学费水平评估与学费定 价机制研究创新之处 （1）研究视角上的创新。对当前大学学费水平和学费定 价制度结合研究，解决我国高等教育发展中的重大理 论和现实问题，在研究视角上是一种创新。 （2）研究内容的创新。目前我国对学费改革和学费定价 的问题，特别是学费水平的科学性、合理性问题，学 费的定价方法与学费定价机制问题研究也是一种创新 。 （3）研究方法的创新。目前学费问题实证研究、定量 分析、典型研究不够，本课题将以实证研究为主，定 性分析与定量分析相结合，在研究方法上具有创新性 。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 8、实施步骤。 实施步骤原则上应该是问题研究的实施步骤，不是 课题研究的时间计划。如“模式”问题研究的步骤，第 一步，收集各种模式；第二步，分析比较不同模式的利 弊；第三步，找到适合本课题研究的模式；第四步，对 该模式进行实践并不断改进完善；第五步，形成自己的 模式并综合提炼。最后一步，形成自己模式的理念、模 式图表、模式诠释、模式操作方法、模式推广的做法、 模式检验的标准等。而不是什么时间做什么事。 案例 职业教育几个基本问题研究 的研究思路 9、研究思路 研究以马克思主义哲学为理 论指导，从职业教育基本问题理论的视角切入 ，采取职业教育基本问题的文献综述、职业教 育思潮、流派分析和研究，并通过举办相应的 全国性专题研讨会广泛吸收相应研究成果来开 展研究。研究将力求立足丰富的职业教育实践 基础，扩大研究的历史视野和国际视野，将职 业教育基本问题研究上升到哲学的高度。 省级教育科学规划课题全面质量管理的 研究与应用研究的基本思路 以系统科学作理论支撑，借鉴”三全一持 续”全面质量管理理念，针对省级规划课题管 理的实际，运用多种研究方法，从理论和实践 ，探讨省级规划课题管理的客观规律,摸索省 级规划课题全面质量管理的主要经验做法，研 制省级规划课题全面质量管理的原则和指标体 系，构建省级规划课题全面质量管理模式，提 出省级规划课题管理对策、建议，提高省级规 划课题管理水平，提高课题的研究质量和效益 ，促进“科研兴教”。 3 、“活页” 核心问题的设计要 求 10、研究的可行性。可行性问题设计目的，主 要是给评审专家看你的研究基础、前期积累 以及保障条件。条件越好，立项机会越高。 。 这部分数据更多体现在课题组成员结构 上，成员结构好，前期积累多，研究基础好 ，物质保障好，研究的条件就越好。 所以，课题成员范围要大、成果要多。 要出校、出园、出地区、出省。 怎样设计“活页” （四）“活页”论证的基本要求。 “三个论证”一定要紧扣主题 ： 目标论证。 问题是否价值；是否科学现实性；问题是 否具体明确；问题是否独、特、新；问题是否可行性。 “长、宽、高”是否适度。 背景论证。 问题是不是真的突出来了； 前人研究的 不足是不是找准了。 基础论证。 开展本课题研究有利条件和可行性是不是 理由充分。 怎样设计“活页” （四） “活页”论证的总体原则 。 1）背靠理论-选题是否有理论依据。 2）立足现实-选题是否立足解决问题。 3）注重实践-选题是否以应用性、实证性研究为主 。 4）突出个性-选题是否“独、特、新” 。 5）讲究技巧-选题是否小、精、实、精、深。 6）紧贴指南-选题是否以指南为依据 。 如何论证是否以指南为依据 1、指南是教育行政部门部门的意志； 2、指南是现实存在的问题的指引； 3、指南是研究方向不一定是题目； 如何论证是否以指南为依据 2011年湖南省重大招标课题 1长长株潭城市群教育综综合改革研究； 2完善多渠道的普通高中经费经费 投入机制研究； 3现现代学校制度建设设及章程建设设研究； 4湖南教育信息化体系构建研究； 5构建地方特色职业职业 教育质质量监监控保障体系研 究。 怎样设计“活页” （五）“活页”设计的基本技巧。 1）研究内容与文献查新出的前人研究存在的问题 和预期成果应基本对应； 2）与全国不同，课题组人员前期研究相关研究成 果要充分利用； 3）课题组成员结构一定要体现“层次”，出学校 ，出地区； 4）参考文献作者在全国或湖南相关领域内有一定 名气； 案例1 “活页”设计的基本技巧 区域创造教育资源开发与应用研究相关文献研究不足 ：1、研究理论更多倾向于成人创造“心理过程”及“创 造形式”的研究，对儿童、青少年的创造力研究少。 2、研究目标偏向于培养较高层次学生的创造力，忽视了 基础教育学生创造力。已开发的课程内容统一化、教学 过程程式化，一定程度上制约了基础教育学生创造力。 3、对基础教育实施创造教育资源开发与应用方面的研究 尚未形成一套完整的理论与实践相接合的体系。更鲜于 对“区域创造教育资源开发与应用“进行整体建构。 案例2 “活页”设计的基本技巧 区域创造教育资源开发与应用研究研究内容 ： 基础教育区域创造教育资源的特征内涵等规 律研究； 基础教育区域创造教育资源的开发与利用策 略研究（含学校、家庭、社区创造教育资源的 开发与利用策略）； （3）基础教育区域创造教育资源应用实践研究。 案例3 “活页”设计的基本技巧 区域创造教育资源开发与应用研究预期成果： 阶段性成果： 1、区域创造教育资源开发与利用的思考 （论文） 2、区域创造教育资源的开发与利用策略 （论文） 3、建立校内外区域创造教育基地的实践 （论文） 4、区域创造教育资源开发与利用案例集 （编著） 5、区域创造教育资源开发与利用实践成果（实施方案） 最终成果： 1、区域创造教育资源开发与利用的研究与实践（专著） 2、区域创造教育资源开发与应用研究（研究报告） 3、区域创造教育资源开发与利用（系列论文） 三、“活页”设计须注意的问 题 1、“活页”设计常见的“硬 伤” 2、填写“活页”如何克服“ 硬伤” 3、“活页”注意避免操作失 误。 “活页”设计须注意的问题 专家不同意立项的理由： 1选题不当，不符合立项条件（硬伤）； 2论证不充分，目标不明确，思路不清晰，内容空泛； 3方法不当，可行性差（硬伤）； 4设计不规范，不按要求填写，答非所问（硬伤）； 5、研究出现明显的逻辑错误（硬伤）； 6、课题组结构不合理，主持人不宜承担此课题，有更合 适承担人； 7不具备完成本课题所需的其他条件； 8其他原因。 1、“活页”设计常见的“硬伤” 研究的对象上的“硬伤”。教育科学的研究 对象必须是“教育问题”。 研究方法上的“硬伤”。教育科研的方法必 须是教育科学的研究方法。 研究目的上的“硬伤”。教育科研是“探索 教育规律、指导教育实践”。 研究本质上的“硬伤”。教育科研是一种“ 创造性的认识活动”。不能什么问题都进行实 验。 还有填写格式的“硬伤”、逻辑上的“硬伤 ”等。 案例：研究的对象上“硬伤” 申报教育科学课题，研究的不是“教育问题” 农村小学声乐器具开发研究大饶古乐开发 利用研究社会变迁中的青少年问题研究 湖南省洞庭湖水资源的利用与保护中国 农民工“融城“中的心理障碍及其矫正体育 仲裁制度的构建室内软装饰的审美文化研 究心肌缺血的ECG自动分析与诊断等 案例：研究方法上的“硬伤” 1、概念不请，讲“外行话”。如模式研究法 、对 话研讨法、上下结合法、点面结合法、内外结合法。 2、关系不当，混淆不清。如理论研究法、文献 研究法、实证研究法；理论联系实际，典型 引路等。 3、方法与用法不匹配。如用法上明明是行动研 究法，却填写的是实验研究法。 4、滥用“实验研究法”。不管能不能实验，都 用实验研究法。 案例：填写格式的“硬伤” 研究性学习激活中小学学科教学实证研究课 题研究内容： （1）撰写研究方案，做好课题申报和开题论证。 （2）整合与本项课题研究有关各类文献资料，研究模式与课型、 目标与内容等内容，形成专题论文；抓好实验教师的内部培训。 （3）全面开展个案研究，形成一系列典型案例，为创建学科类综 合实践活动课程体系提供依据与范例。 （4）归纳上述各项研究中的要点，专著；撰写论文及各学科研究 总结材料。 （5）收集、整理以上研究成果，编撰研究报告及成果汇编；申请 结题鉴定；做好成果推广准备。 案例：逻辑上的“硬伤” “做课题的目的就是结题”、“中国有56个少数民 族”等 普通高中选修课多样性研究核心概念界定： 选修课：相对于必修课的，凡是有利于学生长远发展 、提高综合素质养成、强化单方面素质培养、学校能 够开设的课程： 多样化：相对于单一而言。内容多种类、多领域、多 层次；方法途径多渠道多措施；参与者方面，有引导 者、协助者、教师；教学效果而言，不仅只限于某一 方面的收获，也不只限于某一方面的提升。 2、如何克服“硬伤” （注意“一、二、三、四”） “一”，即：“一学”学习是与课题相关知识。 “二”，即：“二位”，准确定位、质量到位 “三”，即：“三论”，指论点有时代性，论据 有先进性，论证有逻辑性。 “四”，即“四文”，文风端正、文脉清晰、文 笔流畅、文法严谨 3、“活页”设计应避免失误 1）课题研究的主题一定要是“教育问题”； 2）“活页”要逐项填写，一目了然，详弱得当； 3） “活页”必须匿名、匿单位，不要忘记填写课题名称 ； 4）青年专项课题组所有成员不能超龄； 5）“活页”设计和可行性论证字数都不能超过4000字； 6）前期研究成果不能“空白”，一定要有前期研究基础； 7）无申报资格的申报人一定要有人推荐，并签字； 8）申报内容和14个学科一致，千万不要乱填学科； 9）申请评审书上该签名盖章的地方一定要要签名