初二英语阅读课设型计与实践.ppt

初二英语阅读课型设计与实践 徐州八中 李颖华 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、初二英语阅读教学 v初二英语阅读教学的目的： 1）以课文为载体，进行阅读方法的指导和 传授，同时对学生的自主学习加强指导和 监控。 2）在字、词、句及篇的层面上进行知识点 的讲解。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、初二英语阅读教学 v初二阅读教学的目标： 1）帮助学生全面透彻地理解课文的内容。 2）启发学生提炼出课文的框架结构和写作 顺序，并以此为据，复述课文。 3）掌握本文的阅读方法，并能用此方法去 阅读具有相似结构的其它文章。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、初二英语阅读教学现状 v教师教学现状分析 v1.教学观念上的问题 v2.教学方法上的问题 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、初二英语阅读教学现状 v学生学习现状分析 v1.学习兴趣的问题 v2.阅读能力的问题 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、初二阅读教学对教师的要求 v宏观上着眼 v1.掌握先进的教学理论 v2.深刻领会课程标准 v3.拓宽知识面，提高教学艺术水平 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、初二阅读教学对教师的要求 v微观上入手 v1.备课 (1)研究教材、钻研教法、了解学生 (2)个人独立备课-集体备课-个人二次备课 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、初二阅读教学对教师的要求 v2.上课 （1）实现教学内容和教学方法的优 化组合 （2）充分发挥学生的主体作用。 （3）把握好教学节奏，处理好量、 质、度三者的关系 v3.课后反思 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 v依据课程标准 课标关于初二英语阅读的要求（四级） v1、能连贯、流畅地朗读课文； v2、能读懂说明文等应用文体的材料； v3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 ； v4、能根据上下文猜测生词的意思； Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 v5、能理解并解释图表提供的信息； v6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人 物行为； v7、能读懂简单的个人信件； v8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解 ； v9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万 词以上。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 依据教材 1.牛津初中英语的编排结构 8A、8B各有两个模块（Module）、六个单 元(Unit)，每个模块三个单元。各单元话题 大多联系学生的现实生活（the students here and now），同时向学生周围的世界 逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又 引导学生探索身边的世界。具体内容如下： Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 v8A Module 1 Teenage life v Unit 1 Friends v Unit 2 School life v Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment v Unit 4 Wild animals v Unit 5 Bird-watcher v Unit 6 Natural disasters v 人与自然的关系 v Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Module 1 Teenage life Module 2 Nature and environment Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird- watchers Unit 6 Natural disaster s 介绍好朋 友的外貌 、性格、 品质及未 来计划 介绍世 界各地 的学校 生活 介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划 介绍各 种珍稀 动物以 及如何 保护濒 危动物 介绍珍稀 鸟类及自 然保护区 介绍各 种天气 状况及 自然灾 害 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 v8B Module 1 Travel in time and space v Unit 1 Past and present v Unit 2 Travelling v Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities v Unit 4 A charity show v Unit 5 International charities v Unit 6 A charity walk v 人与社会的关系 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Module 1 Travel in time and space Module 2 Rights and responsibilities Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6 Past and present Travel- ling Online travel A charity show Internatio nal charities A charity walk 介绍时 代变迁 带来的 变化和 发展 介绍世 界各地 不同的 旅游地 介绍在线 旅游，重 点是教育 类游戏光 盘 介绍义演 募捐活动 介绍国际 慈善机构 介绍慈 善步行 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、初二英语阅读教学课型设计要求 v依据学生需要 v1.课标要求达到的阅读能力 v2.学生实际所具有的阅读能力 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、初二英语阅读教学课型设计方法 v任务型阅读教学模式 v1Pre-reading 阅读前阶段 v（1）复习热身要有目的性 v（2）导入设计要有趣味性 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、初二英语阅读教学课型设计方法 v2. In-reading 阅读中阶段 v（1）对阅读的指导要到位 v（2）对任务的设置要合理 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、初二英语阅读教学课型设计方法 v3. Post-reading阅读后阶段 v（1）评估检查要跟上 v（2）资源开发要升华 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 v课时分配 v23课时 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 v课时安排及要求 v第一课时 初步了解课文的基本内容，能完成 课 后有关练习。 v第二课时 进一步理解课文，能熟练朗读课文，掌 握其中的语言知识。 v第三课时能复述或背诵课文，掌握其中的语言知 识，并能运用所学知识进行相关描述及写作。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 v小组合作学习 v1.小组合作学习的概念 v2.小组合作学习的特征 v3.小组合作学习的创新点 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的概念小组合作学习的概念 对小组合作学习比较一致的认识集中在这对小组合作学习比较一致的认识集中在这 样几个方面：样几个方面： vv同伴间的互助合作活动；同伴间的互助合作活动； vv以小组活动为主体而进行的一种教学活动；以小组活动为主体而进行的一种教学活动； vv以小组成绩为奖励或认可的依据；以小组成绩为奖励或认可的依据； vv以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的 互助与合作的气氛。互助与合作的气氛。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的特征：小组合作学习的特征： vv以教学目标为导向；以教学目标为导向； vv以异质小组为基本组织形式；以异质小组为基本组织形式； vv以教学各动态因素的互动合作为动力资源；以教学各动态因素的互动合作为动力资源； vv以团体成绩为奖励依据；以团体成绩为奖励依据； 一种教学活动和策略体系。一种教学活动和策略体系。 被誉为：被誉为： 近十几年最重要和最成功的教学改革近十几年最重要和最成功的教学改革。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的创新点小组合作学习的创新点 1 1、新理念：、新理念： “ “为不同层次的学生发展服务，让优秀者为不同层次的学生发展服务，让优秀者 更优秀，让平凡者不平凡更优秀，让平凡者不平凡 ” ” 加德纳认为： 虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用， 但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教 育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点 ； Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的创新点小组合作学习的创新点 1 1、新理念：、新理念： “ “变教室为学室，变教师为导师，变教室为学室，变教师为导师， 变有效为高效变有效为高效 ” ” 皮亚杰认为： 知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己 的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形 成知识。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的创新点小组合作学习的创新点 2 2、新关系：、新关系： 小组合作学习建立的课堂教学“三要素”的 新关系是： “学生教师教材” 传统教学中的“三要素”可概括为： “教师教材学生” Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的创新点小组合作学习的创新点 3 3、新方法：、新方法： “先学后教、合作探究、当堂达标” 充分发挥“导学案”和“展示区”的指导、 呈现和启思作用。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 v小组合作学习 v1.导学案的设计 v2.导学案的基本特点基本特点 vv3.3.导学案的设计流程导学案的设计流程 v4.导学案使用与注意使用与注意 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “导学案”的设计 包括学习目标、重点难点和学习过程等 几部分内容。 “学习过程”应有：预习指导、问题研 讨、巩固检测和拓展延伸等内容。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “导学案”基本特点基本特点 要凸显对学生课前预习、课中研讨、课 后巩固的指导作用，要通过环环相扣的步骤 ，使学生的教学活动始终不偏离正确的方向 。 （1）围绕教学目标，紧扣教材 （2）具有启发性 （3）应有层次性、梯度性 （4）应满足不同层次学生的需求 使学生意识到：解决 “导学案”的问题不看书 不行，看书不看详细也 不行，光看书不思考不 行，思考不深不透也不 行。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “导学案”设计流程设计流程 可以概括为“提前备课、轮流主备、集体 研讨、力求精品。” （1）疏通教材，搜集、消化资料，把握知识体系 （2）一次备课是主备教师通过自己钻研教材，确定 目标，制定初步的教学方案的过程。 （3）二次备课是指教师根据各班学生实际情况和自 己独有的思考充实教学各个环节的细节的过程。 （4）学生练习要精选。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “导学案”使用与注意使用与注意 可以概括为“提前备课、轮流主备、集体 研讨、力求精品。” （1）应该在上课的前一天发给学生。 （2）新课开始前，应收交导学案，认真批改 。 （3）“导学案”是教师进行课堂教学的依据 。 （4）“导学案”是学生学习的辅导资料 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 小组合作学习的课堂教学模式 （一）教学环节： 确立目标 自主学习 合作探究 组织交流 评议小结 巩固测标 在以上各个教学环节中，确立目标是指南，在以上各个教学环节中，确立目标是指南， 自主学习是基础，合作探究为重点，组织交流达自主学习是基础，合作探究为重点，组织交流达 高潮，评议小结促深化，巩固练习测达标。高潮，评议小结促深化，巩固练习测达标。 合作学习的目标要明确、恰 当，便于操作。 学生依据教师提供 的“导学案”独立进 行的课前的预习活动 。 合作探究必须建立在个体充分的、 独立的、自主的学习和思考的基础之 上。 要把握好合作学习的最佳契机。 教师必须悉心创设民主交 流的氛围，对学生个体的思维 过程作出恰如其分的评价 。 评议小结是对上一环节中各 小组的表现及探究结论进行综合 性评价。 通过课堂的练习来通过课堂的练习来 检验学生本节课的学习检验学生本节课的学习 是否达标。是否达标。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何把握合作探究的 “最佳契机”： 一是在出现了新知识，需要新能力时； 二是在遇到大家期盼解决的问题，而依 靠个人能力又不能解决时； 三是在学生意见不一致，且有争议时。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 注意讨论、交流的问题设计与组织管理注意讨论、交流的问题设计与组织管理 讨论、交流应该是教师在课前的备课 中预设的。 （1）讨论、交流设在“重点”处 。 （2）讨论、交流设在“难点”处 。 （3）讨论、交流设在“疑点”处 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有价值问题的三个原则： 科学性、实用性、可行性。 学生提出问题的三种途径： 从生活经验出发，提出自己感兴趣的问题； 结合学科内容，提出自己想深入研究的问题 ； 关注社会热点，提出自己比较关注的问题。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评议小结的内容： 一是各小组的探究结论； 二是各小组在全班交流时的表现。 评议小结的形式： 组内自评，组间互评，教师概括，合理记分 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 巩固练习的目的有三个： 一是检验学生的学习情况； 二是巩固学习成果； 三是将学生的知识转化为能力。 学生的课后作业的处理要求： 有发必收，有收必改， 有改必评，有错必纠。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 （二）教师活动： 创境激趣 启发引导 点拨解惑 捕捉信息 调整训练 反馈达标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、初二英语阅读教学实践 小组合作学习的评价模式 1.对小组合作学习的评价，按照评价的范围， 可以分为组内评价组内评价和组际评价组际评价。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）组内互评：每个同学对组内其他成 员的合作态度、质量、是否有自己独特的 想法作出评价。 （2）组际互评：学生对合作小组集体做 出合理的评价，从中反映学生集体或个人 的素质情况。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的评价模式 2对小组合作学习的评价，按照评价的类别 ，可以分为过程评价过程评价与结果评价结果评价。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习的组长角色 活动中的组织者 作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色 。 合作中的学习者 组长同时也是小组成员，更是课堂上的学习者。 教师活动中的协助者 组长有时还应是“小先生”的角色。 组长的组织活动可以大致组长的组织活动可以大致 分为三类：分为三类： 一是控制性行为：分工、约 束、督促； 二是协调性行为：协调、疏 通、解决争端； 三是建构性行为：组织讨论 、分析、汇总小组意见。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty