思想信息的分析方法.ppt

第五章 思想信息 的分析方法 v教学目的和要求：了解思想信息的分析及其 优化；了解思想信息分析的基本方法。 v教学重点和难点：思想信息分析的优化；系 统分析法、比较分析法的特点和应用。 v计划教学时数：3学时 v教学方法：讲授、讨论 第一节、思想信息的分析及其优化 v（一）思想信息分析的作用： v1.思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶 段 (1)是思想信息收集的深化；只有集中而深入地进行分 析，才能透过零散的、分散的思想信息资料，揭示 其内在联系，发现人们思想行为的本质； (2)是思想信息处理的前提；信息处理是运用思想信息 对人们进行思想政治教育和引导、以积极影响人们 的思想行为变化的过程。处理信息的一个前提就是 信息的准确和真实性。 v2.思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关 键环节； 人的思想或活动作为对客观外界的反映，会产生各 种各样的思想认识。这些认识往往表现为一些感性 认识，是片面和表面的东西，甚至是假的东西。只 有对思想信息资料进行分析，进行去粗取精、去伪 存真，才能透过思想活动的现象发现和把握人们思 想活动的内在本质和客观规律。 v3.思想信息分析是思想政治教育工作者主观与客观 相一致的重要保证。主观是指思想政治工作者从事 思想政治工作所具有的指导思立场、观点、态度、 方法和种种思想观念、心态的总和。客观是指思想 政治工作者在实践中所遇到的各种实际情况，其中 大量的是教育对象的思想状况。主观与客观的饿一 致是指使思想政治教育工作者的主观认识与被教育 者的客观思想实际相符合，进而在教育实践中取得 成效。 （二）思想信息分析的特点： v1.思想的能动性，决定了思想信息分析必须 着眼于动态分析。 v2.思想的内在性，决定了思想信息分析必须 透过人们的言行认识其思想本质。 v3.思想的开放性，决定了思想信息分析必须 放在一定的环境中来进行。 v4.思想的多样性，决定了思想信息分析必须 从中把握人们的共同本质和主导方面。 （三）思想信息分析的优化： 明确了思想信息分析的作用和特点后，还 需要明确如何优化思想信息分析、不断提 高思想信息分析水平。 1.首先要了解思想信息分析的内容和重点。 包括两方面： （1）分析客体的思想信息；（从时间上和空 间上进行分析） （2）分析教育环境的有关信息。 思考：环境如何对思想政治教育产生影响？ 2.需要创造和提供一定的主客观条件。 （1）尽可能占有丰富而真实的思想信息 （2）提高思想政治教育工作者分析思想信息的 能力。 （3）为思想信息分析提供必须的先进的现代技 术手段。 第二节、思想信息分析的基本方法 v（一）矛盾分析法：是运用马克思主义关于 对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思 想现象的科学方法。这种方法就是从“模糊杂 乱的大堆事物的现象”中揭示固有的矛盾，认 识矛盾的两个侧面及其相互关系，把握矛盾 的性质，提出解决矛盾的措施的方法。 v是分析事物的根本方法，也是分析思想信息 的最基本方法。 需要把握的问题有： v1.发现思想矛盾；在对大量的思想信息进行 分析时，要善于从各种各样的、似乎模糊杂 乱的思想现象中发现其内部的联系，找出本 质的差异，分析思想现象中包含的矛盾着的 两个方面及其相互关系，揭示矛盾的实质。 v2.区分两类矛盾；在运用矛盾分析法分析这 两类不同性质的思想矛盾时要注意两个问题 ： （1）不能混淆两类性质的思想矛盾； （2）对人民内部的思想状况也要坚持用矛盾分 析法来进行分析。 v3.把握矛盾特性。 （1）首先要着重分析在诸多思想矛盾中起主要 的、决定作用的思想矛盾，即找出主要矛盾 进行分析； （2）分析主要思想矛盾的主要方面； （3）分析思想矛盾的转化； （二）系统分析法： v也就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来 研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互以来 的若干组成部分（要素）构成的、具有特定结构和 功能、并从属于更大系统的有机整体来研究，着重 分析和把握思想信息系统的整体与部分、部分与部 分、系统与部分之间的相互联系、相互作用、相互 制约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治 教育发展变化的规律，为思想政治教育的决策和实 施提供科学依据。 重点是： 1.思想信息系统的要素分析； （1）要对思想信息系统的子系统或要素进行科 学划分； （2）对思想信息系统的子系统或构成要素的具 体情况进行分析； v2.思想信息系统的结构分析；思想 信息系统的性质 ，不仅取决于它由什么样的要素所构成，而且更重 要的是取决于系统的结构，即思想信息系统的各要 素之间的相互联系、相互作用的关系及方式。 （1）结构模型分析；在思想信息系统的诸要素及其 相互关系结构中，思想教育是根本，政治教育是主 导，道德教育是基础，心理教育是延伸。在思想信 息系统的结构中，由于所突出的思想信息的重点有 所不同，可能会产生要素的不同组合方式，形成不 同的结构模型。 （2）结构层次分析；系统的结构不仅体现为一 定的横向联系及其方式，而且体现为一定的 纵向联系及其方式，即系统的层次结构。任 何系统都存在着不同的等级、不同层次的系 统结构关系。 （3）结构优化分析；即从整体上分析思想信息 系统的结构是否合理以达到整体最优化的方 法。整体优化是系统优化的核心。 v3.思想信息系统的环境分析，主要分析思想 信息系统的环境状况及其对思想信息系统的 影响。 （三）因果分析法 寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。 v1.特点： （1）因果联系的普遍性； （2）因果联系的多样性； （3）因果联系的顺序性。 v思想因素因果分析法的特点： 1、主观和客观的关系 2、思想和行为的关系； 3、个体和群体的关系； v2.思想信息分析法的运用： A追因法：就已发现的结果追寻其原因； B溯果法： 从已知的原因去寻求由此引起的 结构和影响的方法。 v（四）比较分析法：认识事物之间相同点或相异点 的逻辑方法。它通过对比分析不同事物或同一事物 之间的不同方面的同异点，以达到认识事物的本质 、特征和变化发展规律的方法。 v1.作用： （1）有利于思想信息资料的整理分类； （2）有利于认识思想现象的普遍联系； （3）有利于深化对思想本质特征的认识，以避免对 思想信息认识的表面化。 v2.比较分析的主要方法：按不同的方式可以 划分为不同的方法。 A纵向比较法：比较同一对象的思想在不同时 期内的发展、变化的方法； B横向比较法：对具有并存或并类关系的不同 对象的思想的相互比较分析。 v3.运用比较分析法的要求： （1）必须遵循可比性原则； （2）必须选定合理的比较标准。 （五）定性定量分析法 关于认识对象的性质方面和数量方面的研究方法。定 性分析是为了确立认识对象的性质或类型而进行的 分析，主要解决“是不是”、“是什么”的问题。定量分 析是为了确定认识对象的规模、速度、氛围、程度 等数量关系而进行的分析，主要解决“是多大”、“有 多少”的问题。 v1. 定性定量分析及其作用：定性