2017年秋六年级科学实验教案.docx

2017年秋六年级科学实验教案 杨敏成实验名称观察小水滴实验器材显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。实验目的学会使用显微镜观察水滴里的微生物。实验步骤 一、取镜和安放：1 从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在验台略偏左的位置。2 安上目镜和物镜；3不要用手触摸镜头。二、对光：1转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；2左眼注视目镜，右眼睁开；3双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。三、安装玻片标本（自制水滴标本）：把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴12滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。四观察：1用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；2左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；3如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。五、记录：记录观察结果。六、整理显微镜：把显微镜擦拭干净，恢复原状；实验结论 水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。实验名称体验细菌繁殖速度实验材料纸杯8个、黄豆若干实验目的体验细菌繁殖速度。实验步骤1.在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。2.在2好杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌分列成了两个。3.以此方法类推，第八代细菌会有多少个？4.繁殖一代实际约需要20分钟，一个细菌一天繁殖了多少？实验结论细菌的繁殖速度很快，一个细菌在数小时内可以繁殖出几百万至亿个后代。实验名称观察不同的霉实验器材新鲜馒头、培养皿、保鲜膜 实验目的探究食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。实验步骤1、 使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。3、 通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。4、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上5、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒头放到温度较高的地方。（约7天可以观察到现象 ）6、观察填表。实验结论 食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。实验名称观察细胞实验器材显微镜、洋葱、盖玻片、小刀、载玻片、人体表皮细胞标本实验目的 让学生对动植物细胞结构有所了解，能正确的区分植物细胞结构和动物细胞结构，培养学生动手操作能力。实验步骤1、用小刀把洋葱切开，取出洋葱表皮细胞结构。2、将洋葱表皮放在载玻片上，用盖玻片盖好。3、调节好显微镜光线达到最亮，再把洋葱表皮细胞结构标本放在载物台上固定好。4、调节螺旋钮，使观察到的洋葱表皮细胞最清楚为止。5、观察人体表皮细胞实验结论 观察到植物细胞的液泡、细胞壁、细胞核而动物细胞没有细胞壁实验名称模拟地球内部结构实验器材地球构造模型实验目的认识地球的内部构造，地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；实验步骤1、 推测地球内部的构造:1 介绍人们对地球形状的认识过程；2 根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；3 将推测的结果画下来；4交流各自的推测，并简要说明理由。二、观察地球构造模型：1出示地球构造模型，仔细观察；2 将模型与自己的推测进行比较；3 明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；4结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。三、自制地球构造模型：1用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；2用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；四、实验总结：总结对地球内部构造的认识情况。实验结论按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。实验名称火山喷发实验实验器材 黏土 番茄酱 薄纸 酒精灯 铁架台实验目的通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。实验步骤1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口3、将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。实验结论 地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。实验名称蜡烛燃烧实验实验器材蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。实验目的通过蜡烛加热和燃烧的变化，认识物质的两类变化。寻找证据判断物质变化的种类。实验步骤一、点燃蜡烛：用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。二、观察蜡的变化：蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来；三、观察蜡烛的火焰：1仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？2蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？四、蜡烛燃烧实验：1将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；2将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化；4.实验总结：用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。五、整理器材：整理器材，保持整洁。实验结论蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。实验名称铁钉生锈实验实验器材无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶）3个、白开水、蜡烛、火柴。实验目的 知道铁生锈的原因是铁与水和空气的接触，了解防止铁生锈的方法。实验步骤1、 明确研究的问题：1 铁生锈可能跟水有关；2 铁生锈可能跟空气有关；3铁生锈可能跟水和空气都有关。二、组装实验装置：1将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严；2将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；3将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；4将上述装置放到同一个地方，留待观察。三、观察记录发生的变化（一周后）：一周后进行观察记录，并作出适当分析：1对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？2对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？四、实验总结：填写实验记录表，作出正确分析。实验结论 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。实验名称制作环形山实验器材沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子。实验目的了解月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。实验步骤1、 模拟陨石撞击:1、 将沙盘用尺子抹平整，用来模拟月球某一表面。2、根据所提假设，用大小不同的石子，从不同方向扔向沙盘，注意力量不要太大，以免沙子飞溅，注意安全。二、观察模拟陨石坑：1、用镊子轻轻将石子从沙盘里夹出，尽量保持沙盘里沙子的原状。2、用文字或图示的方法记录观察到的现象。3、用手电的光来模拟太阳光，按一定角度依次照射到沙盘里，观察影子的变化。4、用文字或图示的方法记录影子变化。三、实验总结：对所观察、记录到的现象进行分析，将月球表面的图片与实验现象进行比较，较为准确地进行描