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文档简介

小学语文发展与创新教育第八界研讨会 说课思乡情 贵州省玉屏县印山民族小学 熊英 说课流程 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说教学效果 一、说教材 （1）说教学内容 小学语文新课程标准提出“努力建设开 放而有省略的语文课程” （2）说教学目标 积累-模仿-创造-情感 （3）说教学重、难点 二、说教学方法 A、情景教学法 B、自主探究合作学习法 C、评价法 三、说教学流程 1、谈话导入，明确内容 思乡课件 思 乡 情 三、说教学流程 1、谈话导入，明确内容 2、交流感想，尊重求异 伟大的教育家陶行知先生提倡“创造的儿童 教育” 思乡情 说景抒情 记事抒情 三、说教学流程 1、谈话导入，明确内容 2、交流感想，尊重求异 3、赏读片段，感悟表达 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 。 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木 大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙 归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子 ，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更 美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几 株依依多情的杨柳。” 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 口语交际评价表 文明、勇气、思路、语言 文明勇气思路语言交际中能够尊重对方，礼貌 交流，有效倾听。积极参加讨论，发表自己 的意见语句通顺、表达流畅，表达有条理性 在口语交际中，注重积累、阅读的联系运用 。用普通话交际，能倾听，能评价，向人请 教，与人商讨。出色好一般努力 语文课程标准指出，口语交际是：“具有日 常口语交际的基本能力，在各种交际活动中 ，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地 进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。” 三、说教学流程 1、谈话导入，明确内容 2、交流感想，尊重求异 3、赏读片段，感悟表达 4、加深巩固，斟字酌句 三、说教学流程 1、谈话导入，明确内容 2、交流感想，尊重求异 3、赏读片段，感悟表达 4、加深巩固，斟字酌句 5、创设情景，模仿创造 A、恰当运用一些表达思乡怀亲的诗词。
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