一年级语文下册语文园地八复习课教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 一年级语文下册语文园地八复习课教案 一年级语文下册语文园地八复习课教案 【教材分析】 语文园地八共安排了五个板块的内容，“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”。 “识字加油站”由 5 组词语和 8 个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语。 “我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系。 “字词句运用”由 4 幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生 用上心情词语说句子。 “日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。 “和大人一起读”，内容是三只白鹤，鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养成边读边思考的习惯。 【教学目标】 系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 导发现生字部首与其意思的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。 解诗意，能背诵全诗，从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。 确、流利地朗读寓言三只白鹤，和大人一起读边思考，并能结合生活经验作出判断。 【教学重点】 联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 【教学难点】 引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 【课前准备】多媒体课件。 【教学时数】 3 课时 【教学过程】 第一课时 （识字加油站、我的发现） 一、谈话导入： 们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁能跟大家来讲讲 ？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 二、识字加油站 看小刚他正在做什么事情？ 导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。 (1)读准翘舌音：刷、梳。 (2)读准平舌音：擦、皂、澡。 (3)结构归类： 独体字：卫、巾 上下结构：皂、盆 左右结构：刷、梳、擦、澡 (4)区分形近字：澡、擦 (5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的？ (6)男女生互读生字。 (7)指 名读生字。 能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的？ 势出示该物品的用处。 小组读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 三、我的发现 们平时都喜欢哪些动物？ 在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧？ (1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁？ (2)出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？（根据学生回答，出示“反犬旁”） (3)“反犬旁”的字基本上和什么有关？ (4)你还知道哪些反犬旁的字 ？ (1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：你有什么发现？（根据学生回答，出示“鸟字旁”） (2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关？ (3)你还知道哪些鸟字旁的字？ (1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你又发现了什么？（根据学生回答，出示“虫子旁”） (2)虫字旁”的字基本上和什么有关？ (3)你还知道哪些虫字旁的字？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 第二课时 （字词句运用、日积月累） 一、复习导入 字旁、虫子旁：你们还记得这些偏旁跟什么有关吗？ 友们的记性真不错呀！好，现在请跟着老师一起来看看这些表情，你觉得她的心情怎么样？ 二、字词句运用 到这些图，你会用哪些词语来形容？ 机出示词语。 兴、生气、害怕、难过。 平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的？ 来表演我来猜。 愤怒、伤心等） 示相关表情词与图片。 三、日积月累 学们 知道这是什么动物吗？你对它有什么了解？ 了一首诗叫画鸡。这首诗精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到114 页。 不认识的字圈出来，等会问老师和同学。 复练读。 图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。） （ 1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。 （ 2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （ 3）你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？ 有谁知道它一般在什么时候叫？ 6指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ （ 1）理解“叫”。 （ 2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象） （ 3）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 四、布置作业 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 背诵画鸡这首诗。 第三课时 （和大人一起读） 一、看图导入 朋友们，这是什么动物？白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。 只白鹤。 二、初读课文 1听课文录音。 2学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。 3指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。 三、再读课文 1以问引读，学习第一段。 （ 1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一 句。 （ 2）他们 学生接读第二句。 学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。 （ 3）连起来练习朗读第一段。 2三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 （ 1）自由朗读第二段。 （ 2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。 （ 3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。 3第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢？ （ 1） 学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？为什么？ （ 2）大家交流讨论。 （ 3）教师利用活动挂图帮助理解： 出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。 利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。 贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。 利用活动“白鹤”演示“飞